Transmedia Literacy Project Documents. Non, la lecture n'est pas une pratique «élitiste» Cette semaine, une professeure de lettres d’un collège de banlieue parisienne a été si dépitée par une conversation avec la principale de son lycée qu’elle l’a en partie reproduite sur Facebook.
Contactée par téléphone, la professeure en question, agrégée de lettres, explique atterrée que non seulement ces propos n’ont pas été exagérés pour amuser ses camarades sur Facebook, mais qu’elle les avait, au contraire, édulcorés. Un bac pro à Polytechnique : la recette du lycée Parriat. Marie-Anne Nourry | Publié le , mis à jour le.
Le mystère de l'Université Apple dévoilé ! Les écrans n'éduquent pas mieux les enfants que les parents. Des chercheurs américains ont observé qu’avant l’âge de 3 ans, la pratique de jeux non-éducatifs sur des écrans tactiles coïncide avec un retard du développement verbal.
De nombreuses études ont analysé les effets néfastes des écrans électroniques sur la santé des plus jeunes. Mais leurs conclusions ne parviennent pas à elles seules à limiter leur présence envahissante dans l'environnement des enfants et des adolescents. Une présence si envahissante qu'elle capte l'attention des plus jeunes dès le berceau. Écoliers et étudiants sont-ils prêts pour la société de demain ? Qu'est-ce qui prépare écoliers et étudiants à lutter contre l'envahissement robotique ?
Le système éducatif de nos jours est-il adapté aux demandes futures du marché du travail ? La société est en constante évolution, notamment en raison des avancées scientifiques qui changent notre rapport au monde : les robots envahissent notre quotidien et les prévisions estiment que d'ici 2025, les appareils robotiques et les applications d'intelligences artificielles auront supprimé plus d'emplois qu'ils n'en auront créés.
Aussi faudrait-il s'interroger sur ceux sur qui cette nouvelle aura un impact : l'école prépare-t-elle à l'avènement des robots dans la société ? S'adapter à la société de demain. L'Agence nationale des Usages des TICE - Faire vivre un blog d'école. iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) et LSL (Living Schools Lab) sont deux projets financés par la Commission européenne (FP7).
Dans ce contexte, deux enseignants du premier degré ont expérimenté la collaboration, à la fois au sein de leurs classes et entre eux, par le biais d'un blog d'école. L'accent est porté sur la démarche de création des élèves. L’origine du projet Des écoles primaires de la circonscription de Chalonnes-sur-Loire (académie de Nantes) sont activement engagées depuis 2012 dans des expérimentations européennes proposées par European Schoolnet et mises en œuvre par le réseau Canopé : iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) et LSL (Living Schools Lab). Les compétences mises en œuvre De nombreuses compétences pour dire, lire, écrire ont été travaillées sur le long terme à l’occasion de ce projet. Un dispositif favorisant le climat scolaire: le lieu échange parents.
La spécificité du collège dans lequel j’ai été accueillie est le lieu échange-parents.
Lors de ma visite, j’ai eu la chance de découvrir ce lieu, qui a vu le jour il y maintenant cinq ans et de rencontrer l’adulte relais responsable de l’espace qui est une personne extérieure à l’établissement missionnée sur ce projet à temps plein. Ce lieu est ouvert toute la semaine sauf le mercredi après-midi. Off to Silicon Valley (6/10). Faut-il hacker son éducation ? Coralie Garandeau | Publié le , mis à jour le C'est une maison où l’on veut réinventer l’éducation, dans une ville qui a déjà abrité plusieurs autres révolutions, notamment lors du combat pour les droits civiques à la fin des années 1960.
Située dans le quartier populaire de Mission à San Francisco, cette maison héberge les étudiants d’une expérience qui a débuté à l’automne 2013. “Uncollege” compte pour cette troisième session, moins d’une dizaine d’étudiants, garçons et filles, qui se partagent deux dortoirs aux lits superposés. Le numérique, facteur d'incertitude créative dans l'enseignement. Se reposer sur une mécanique bien rodée réduit incertitude et risque.
Même en matière d’apprentissage, se fonder sur un scénario pédagogique excluant les facteurs d’incertitude liés à des pratiques, techniques pédagogiques nouvelles ainsi qu’à l’introduction de technologies innovantes, offre un confort indéniable. FabLab en bibliothèque : Mode d’emploi. En juin 2013, Gaëlle Bergougnoux, étudiante à l’Université de Montréal, qui se définit elle-même comme « apprentie bibliothécaire » a publié en juin 2013 sur le blog EspaceB des bibliothèques de Montréal 2 articles majeurs qui réfléchit sur la création de fablabs en bibliothèque : Un fab lab dans ma bibliothèque et Pour aller plus loin avec les Fab labs.
Du troisième lieu au FabLab A partir du concept de troisième lieu défini par le sociologue Ray Oldenburg, l’auteure indique une définition plurielle du terme FabLab avant de s’intéresser à la création de FabLabs en bibliothèque publique à travers des exemples en Amérique du Nord qui montrent la diversité des approches et des espaces de création mis en place. Gaëlle Bergougnoux précise que pour monter un FabLab dans de tels lieux culturels nécessite un budget d’investissement de 10 000 à 50 000 Dollars US (pour 75 m2). Ressources sur les FabLabs en bibliotèques publiques. Le numérique ne peut s’affranchir des lois de la pédagogie. La révolution numérique est bel et bien en marche dans l’enseignement supérieur français : l’usage des ordinateurs portables se banalise dans les amphis, le recours au e-learning se démocratise, les MOOC se développent… Ce mouvement est accompagné par le ministère avec notamment la création en janvier 2014 de la fondation FUN (France université numérique).
Objectif : combler le retard français et s’aligner sur les standards internationaux (seulement 3% de nos établissements disposent, par exemple, aujourd’hui d’un MOOC). Mais il ne s’agit pas tant d’un retard technologique que culturel. Ce sont les fondements même de nos façons de penser et d’apprendre qui sont en jeu. Telle est la vertu de nos débats actuels sur le développement des outils numériques, ils interrogent frontalement nos modèles pédagogiques traditionnels. Est-ce que de nouvelles logiques collaboratives entre enseignants et étudiants peuvent émerger ? L’enseignement français face au défi des cours en ligne, High tech.
Social La barre des 5 millions d’inscrits à Pôle emploi a été... Pole emploi a recensé 24.800 chômeurs de catégorie A de plus en mai. Le magazine sauvage. Dites, mon coco, on n'est pas dans une revue à scandale là, mais dans un magazine respectable de lycéens ! Ce qu'il advint du sauvage blanc est un roman de François Garde paru en 2012. Ce livre, qui a reçu le prix Goncourt du 1er roman, est inspiré d'une... Les mots Le bleu . Les incroyables bienfaits du collège sans élèves. FlickrJubarrier C’est une petite révolution : depuis un an maintenant, le collège du Spoutnik de Plouvenic n’accueille plus d’élèves. C’est devant des salles vides que les professeurs viennent désormais faire cours. Les enfants, eux, restent à la maison. Des résultats probants. Activité de la délégation parlementaire au renseignement pour l'année 2014. L’informatique du temps et des événements - L’informatique du temps et des événements.
1Monsieur l’Administrateur,Chers collègues,Mesdames, Messieurs, 2C’est un grand honneur pour moi d’inaugurer la première chaire de plein exercice en informatique au Collège de France, après y avoir introduit cette science au sein de la chaire annuelle d’Innovation technologique Liliane Bettencourt en 2007-2008, puis inauguré la chaire annuelle d’Informatique et sciences numériques en 2009-2010. Je remercie tous ceux qui ont contribué à la création de cette chaire, très importante pour toute la communauté informatique française. Je remercie en particulier Pierre Corvol, administrateur du Collège de France jusqu’à septembre 2012, Pierre-Louis Lions, qui a promu et porté cette création, la direction d’Inria pour son implication constante, et Monsieur l’Administrateur Serge Haroche pour sa chaleureuse présentation.
Informatique et numérique : quel rapport ? 1 Voir ma leçon inaugurale : Pourquoi et comment le monde devient numérique, Paris, Collège de Franc (...) CentraleSupelec_Intl sur Twitter : "Quand la réalité virtuelle augmente l ' #enseignement #realiteAugmentee #technologies. Quand la réalité virtuelle augmente l'enseignement - Enquête sur Educpros. L'Oculus Rift et les Google Cardboard débarquent en France. De la visite virtuelle d’un campus à de nouvelles pratiques pédagogiques, lycées, grandes écoles et universités commencent à tester les possibilités offertes par ces outils innovants. Serge Tisseron. Engage Learners with Transmedia Storytelling. Les mondes transmédiatiques, un enjeu identitaire de la culture geek. Théorie du flow et webdocumentaires.
La transfiction, art populaire majeur de demain. Ecriture, lecture et consommation des produits culturels connaissent avec le déploiement des supports numériques et de l’hyper lien les prémices d’une révolution. La frontière entre les supports et industrie du livre, mobile, cinéma, télévision et jeu vidéo s’amenuise. Comment le tuteur à distance peut aider l’apprenant à surmonter ses… Après les MOOC, découvrez les SPOC, le nouveau format de l’enseignement à distance. Il faut apprendre à décoder, l’enjeu d’un nouveau programme commun: Le numérique ne peut s’affranchir des lois de la pédagogie. Parlons pédagogie ! Le blog de François Fourcade. Appareils numériques personnels en classe- Usages du numérique éducatif. Peut-on laisser les élèves utiliser en classe leur téléphone, ordinateur portable ou tablette ?
Ordre et désordre dans l'enseignement et l'apprentissage avec le numérique. Apprendre, apprendre à « apprendre » et … apprendre à « apprendre à apprendre » Pourquoi il faut apprendre à coder à tous nos élèves. {*style:<i>Surtout, je renvoie au dossier tiré du séminaire PRECIP : Enseigner l’écriture numérique ? Evelyne Broudoux. Enseignement et espaces. Les dix commandements de Douglas Rushkoff à l'ère du numérique (1/3) Experts ou amateurs? Jauger les compétences en littératie numérique des jeunes Canadiens. Quand les écoles passent en mode design - Enquête sur Educpros. Gamification & Serious Game - Entretien avec Florent Maurin. 09_Sophie_Jéhel_2ème_partie.mp4.
08_Sophie_Jéhel_1ère_partie.mp4. 04_Hervé_Le_Crosnier_1ère_partie.mp4. 14 things that are obsolete in 21st century schools. "Des mutants parlés aux faberborn : La leçon des usages digitaux cr... Formation informelle, apprentissage et création de valeur. Lire et écrire avec le Web. Chronique de la censure ordinaire en milieu éducatif. Sortir de la classe pour apprendre… oui, mais pas n’importe comment ! Pédagogues en quête d’innovation,… au Colloque de l’AIPU (Mons 2014) "Des start up sont en train d'inventer l'éducation numérique du futur" (E.Davidenkoff) Marc Prensky : «Aider nos enfants à devenir des personnes capables d’améliorer le monde» Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des tablettes ? Adeline COLLIN - EHESS.
Forum UNESCO Education aux médias: le point de vue de Divina Frau-Meigs - MediaEducation. Print, tablettes, autres écrans : Les nouveaux usages des moins de 20 ans. Engagement des jeunes: “la technologie seule n’est pas une motivation suffisante” Des éléments à prendre en compte pour concevoir des situations ludo-éducatives. Le CDI de demain : un repère pour interroger des ressources. SAM’Retourne !