Conférence de consensus numération. La conférences de consensus – Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon – porte sur le thème « Nombres et opérations : premiers apprentissages à l’école primaire ».
Les séances publiques ont eu lieu les 12 et 13 novembre 2015, au lycée Buffon (Paris 15ème). Cette conférence de consensus a pour objectif d’établir un dialogue entre des experts et des membres de la communauté éducative afin de faire des recommandations basées sur les résultats de la recherche, les connaissances scientifiques et les pratiques de terrain, nationales et internationales, concernant l’apprentissage de la numération dans l’école française. Ces recommandations se présentent sous la forme de conclusions écrites par un jury d’acteurs de terrain après qu’il ait auditionné des experts. Quand Calculine rencontre Mot-à-Mot et Agilo... - Idées ASH. En regroupement d'adaptation, j'ai travaillé en mathématiques selon l'approche proposée par Stella Baruk dans son livre "Comptes pour petits et grands" pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens.
Ensuite, j'ai tenté d'analyser cette approche au regard de la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner. " ( ... ) Pourquoi donc, aujourd'hui, ne comprend-on pas que "lire, écrire" les nombres fait partie de la lecture / écriture tout court ? Pourquoi ne peut-on pas accepter l'idée que la langue des nombres fait d'abord partie de la langue tout court, et qu'elle doit avoir du sens ? La lecture de ce passage de l'introduction du livre "Comptes pour petits et grands : pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens" de Stella BARUK (Editions Magnard) m'a plongée instantanément dans un questionnement, une remise en question de mes pratiques pédagogiques quant aux apprentissages numériques. ... ... ... ...
Mathématiques - Idées ASH. Parce que nous pouvons enseigner les mathématiques autrement, en touchant chacun dans son intelligence forte et dans son mode privilégié d'apprentissage.
Quand Calculine rencontre Mot-à-Mot et Agilo. L'approche de la numération proposée par Stella BARUK au regard des INTELLIGENCES MULTIPLES d'Howard GARDNER. Un FICHIER DU MAITRE et un FICHIER DE L'ELEVE A partir des interventions très enrichissantes de François BOULE et Françoise DUQUESNES (INSHEA) lors de ma formation au CAPA-SH, puis de la lecture du livre de Stella BARUK "Comptes pour petits et grands - pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens", j'ai créé des fichiers pour mon regroupement d'adaptation.
Contenu : 1ère partie : Activités logiques et représentations des nombres 2ème partie : Construction du sens et représentation des nombres jusque 9 3ème partie : Construction du sens et représentation des nombres à deux chiffres Le jeu du serpent Fichier du maître RE-MEDIATION en Mathématiques. Situations Motivantes. Rémi Brissiaud : Conférence Cnesco sur la numération : Points forts, points faibles.
C'est devenu une banalité de le dire : les écoliers français sont trop souvent en difficulté dans leur apprentissage des nombres, du calcul et de la résolution de problèmes et, très vraisemblablement, ces difficultés sont en partie d'origine pédagogique.
Face à cette situation, le CNESCO a préparé pendant plus d'une année puis organisé une conférence de consensus portant sur les apprentissages numériques à l'école primaire. Le projet était de jeter « une passerelle entre le monde de la recherche et les univers des praticiens et du grand public ». Ce processus vient d'aboutir à la publication de constats et de recommandations numérotées de R1 à R33. L'ensemble a été rédigé par un jury d'acteurs de terrain après l'audition d'experts qui, pour l'essentiel, sont des chercheurs en didactique et/ou en psychologie (et dont l'auteur de ces lignes fait partie). Une certaine continuité avec le passé Deux importantes ruptures avec le passé Les stratégies de décomposition Au final, un processus utile.
Des chercheurs démontrent l'efficacité du jeu vidéo éducatif Slice Fractions. Des chercheurs démontrent l'efficacité du jeu vidéo éducatif Slice Fractions.
Image tirée du jeu Slice Fractions Une étude menée par les professeurs Stéphane Cyr, du Département de mathématiques, et Martin Riopel, du Département de didactique, démontre que le jeu vidéo pour appareils mobiles Slice Fractions améliore significativement la performance des élèves, et ce, en un temps record. «Après des années de recherche et de développement en collaboration avec l’UQAM, nous avons enfin la preuve que notre jeu aide les enfants à comprendre par eux-mêmes les fractions, lesquelles sont essentielles pour l’apprentissage des mathématiques dans leur ensemble», souligne fièrement François Boucher-Genesse (M.A. éducation, 12), cofondateur d'Ululab avec Jean-Guillaume Dumont (B.A. communication, 06; B.Ed. éducation préscolaire et enseignement primaire, 10; M.A. éducation, 12). Un gain de performance Des résultats étonnants Apprendre à toute vitesse! Quelques nouveautés. Les Problèmes DUDU.