Apprendre à organiser ses contenus. Les tablettes. Apprendre avec des tablettes tactiles, des TNI... A quoi servent les tablettes à l'école ? LE MONDE | • Mis à jour le | Par Maryline Baumard Le ministre parle.
Les conseils généraux paient. Ainsi vont les nouvelles technologies dans l'école française… Alors que Vincent Peillon tentera une nouvelle fois, le 10 juin, de convaincre qu'il lance bien plus que le énième "plan numérique", les conseils généraux, eux, continuent leur distribution de machines aux collégiens. Comme hier ils offraient un dictionnaire ou une calculatrice ! Cela coûte les yeux de la tête, mais en bons politiques, ils escomptent un retour dans les urnes. Apprentissages et supports numériques - Retour des expérimentations tablettes tactiles. À ce jour, l'introduction des tablettes tactiles dans l'écosystème scolaire a rendu possible la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques qui développent des modalités d'apprentissage plus collaboratives et permettent un meilleur accompagnement des élèves.
Intégrées aux pratiques innovantes des professionnels de l'éducation, ces nouveaux supports permettent de mettre en œuvre des activités diversifiées, adaptables à des contextes d'apprentissage variés et aux besoins spécifiques de chaque apprenant. Le caractère individuel de ces objets connectés favorise un apprentissage stimulant l'autonomie et la créativité des élèves. Ces tablettes sont également conçues comme des outils de communication, favorisant les interactions en classe et le partage. Quand on équipe une classe de tablettes numériques (épisode 2) Grâce à un prêt (voir Quand on équipe une classe de tablettes numériques #1), nous avons pu expérimenter pendant plus d’un mois les tablettes avec nos élèves.
Dans ce premier billet, nous voulions montrer comment l’équipe avait répondu aux questions techniques qui accompagnent la mise en place d’une classe mobile. Il faut ensuite se demander comment on utilise cette classe mobile pour mettre la tablette au service des apprentissages. Comment intégrer ce nouvel outil à nos pratiques ? Lors de notre expérimentation, nous avons voulu intégrer la tablette à notre pratique quotidienne. Il ne s’agissait pas d’innover à tout crin mais d’établir une continuité pédagogique essentielle pour les élèves comme les professeurs. Outils nomades. Smartphones, tablettes numériques, liseuses, objets nomades : quelles nouvelles pratiques pédagogiques ces outils autorisent-ils ?
Pour quels changements ? Cette expérimentation nous a permis de tester en grandeur réelle les objets nomades dans un lieu, la salle de classe, qui est resté pendant des décennies le même. L’iPad en maternelle : expérimentation pédagogique à Paris. Véronique Favre, professeur à l’école Maternelle Richomme (Paris) a présenté en février 2012 lors d’un colloque académique, un bilan d’étape d’une expérimentation d’utilisation d’iPad en classe de petite section.
Elle montre les avantages et les inconvénients de l’outil sous l’angle pédagogique et de l’apprendre. Véronique Favre met en avant l’usage possible des tablettes à différents moments de la journée scolaire et dans tous les domaines du programme. Texte accompagnant le diaporama de présentation (pdf, 6 pages), Présentation intégrée dans le diaporama (pdf, 37 pages). (Via le site de l’inspection de l’éducation nationale de la Goutte d’Or à Paris) Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Île-de-France Tags: application mobile, école, maternelle, mobilité, pédagogie, tablette.
Quand on équipe une classe de tablettes numériques (épisode 2) Infographie_SAMR. Le MDM : un outil indispensable ! La notion de MDM (Mobile Device Management) répond à un besoin de gestion d’un parc informatique à grande échelle.
Aujourd’hui, c’est une solution de gestion indispensable à toute conduite de projet pour le déploiement de tablettes dans un établissement scolaire. Olivier Capelle, directeur de ventes chez Jamf Software et Arnaud Lecuyer, directeur des systèmes d’information au groupe scolaire La Salle à Lille, se sont prêtés au jeu des questions ! Qu’est-ce qu’un MDM ? Olivier Capelle – Directeur des ventes de Jamf Software (Solutions de gestion de flottes Apple : iPad, iPhone, Mac) : « Un MDM est conçu pour permettre à une organisation de gérer et de superviser une flotte de plusieurs milliers d’appareils, mais il permet également une gestion à l’échelle d’une classe d’élèves. Histoire géographie. La classe puzzle : collaborer pour écrire le cours grâce aux tablettes tactiles Nicolas Bertos, enseignant d’histoire géographie dans un collège de Pont St Esprit, dans l'académie de Montpellier, relate comment il a fait utiliser les tablettes tactiles par ses élèves de 5eme pour créer les documents de son cours en éducation civique, relatif aux risques majeurs.
Les élèves répartis en différents groupes ont réalisé des productions éparses qui ont été ensuite agrégées sous la conduite de l'enseignant.« Les nombreuses reformulations que l’exercice demande le rend très efficace quant à l’assimilation des notions et l’utilisation du vocabulaire: présentation des sites internet, questions aux différents acteurs de la sécurité, classe puzzle, questions pour les autres classes [...] Les tablettes jouent un rôle clé dans cette séquence : film, photo bien sûr mais surtout transmission rapide des documents, mobilité dans la salle de classe. » Ludovia, 13/09/2014. Ludovia : L'histoire-géo et les tablettes.
Les tablettes peuvent-elles changer l'enseignement au collège ?
Nicolas Bertos exerce au collège Georges Ville, à Pont Saint Esprit, dans le Gard. Dans sa classe d’histoire-géo, l’arrivée de tablettes tactiles Galaxy Note, tournant « sous Android », a profondément changé ses pratiques et la conception de son rôle dans la classe. Voici plusieurs exemples concrets d’activités à plus-value pédagogique présentés à Ludovia. Nicolas Bertos a détaillé, dans son explorcamp, un dense réseau d’activités pour favoriser l’acquisition des repères et des concepts des programmes d’histoire, de géographie et d’éducation civique, et donner aux élèves l’envie, et le besoin, d’appréhender différemment l’heure de cours.
Consommateur et acteur : une posture innovante pour l'élève. Malgré l’absence de connexion internet en classe, la présence d’un réseau wifi a toutefois permis la communication entre les tablettes élèves et professeur. Pierre Estrate Blog de Nicolas Bertos. Pour le collège. Par Didier Missenard et Laure Étevez De l’usage des tablettes en mathématiques : une grande interview d’une utilisatrice pionnière.
Et des nouvelles de MathFLE, toujours actif. Tablettes tactiles et smartphones. On pourra se référer à la page éduscol consacrée aux TraAM 2012-2013 qui détaille un certain nombre de scénarios pédagogiques, lesquels ne sont présentés ici que dans leurs grandes lignes de façon à avoir rapidement une vue d'ensemble, bien que non exhaustive, de ce qu'il est possible d'envisager.
Il ne faut cependant pas oublier que l'utilisation pédagogique d'appareils mobiles en classe doit être compatible avec le règlement intérieur de l'établissement. Des utilisations hors classe, à la maison notamment, sont néanmoins envisageables, et plusieurs sont évoquées dans ce qui suit. Exemples d'activités avec tablettes numériques en classe — SVT Lille.
En SVT plusieurs situations ont été mises en place. Il s’agissait de travailler la maîtrise de la langue et de mettre en place des situations d'apprentissage pouvant intégrer l'utilisation des tablettes numériques. Scénario 1 : La reproduction humaine (De la fécondation à la naissance) Niveau 4ème. Exemples d'usages — LV.