Aktualności o polskiej nauce, badaniach, wydarzeniach, polskich uczelniach i instytutach badawczych. Nowa mapa mózgu, powstała w wyniku skanowania mózgów ponad 400 osób, dzieli korę mózgową każdej półkuli na180 różnych obszarów, z czego 97 wyróżniono po raz pierwszy – informuje „Nature”.
Choć mapy mózgu tworzone były od stuleci, nowe osiągnięcie ma dać neurofizjologom ostateczną wersję atlasu tego najbardziej złożonego z narządów. Nowa mapa jest jak dotąd najbardziej znaczącym osiągnięciem w ramach Human Connectome Project, prowadzonego pod amerykańskim kierownictwem. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 1. Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania. Opublikowano: 4 Lut 2015 Redakcja: prof. dr hab.
Anna I. Brzezińska Seria 1. Zadziwiający mózg nastolatka. Autor: Jay N.
Giedd | dodano: 2015-06-23 Brak synchronizacji w dojrzewaniu sieci nerwowych w mózgu czyni młodego człowieka podatnym na podejmowanie ryzyka, ale także stwarza wyjątkowe możliwości rozwoju zdolności poznawczych i adaptacyjnych. Uczyć się inaczej - kompedium wiedzy o edukacji pozaformalnej by Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. Neurodydaktyka – Praktyka – Badania – Dialog. Neurodydaktyka – Praktyka – Badania – Dialog. Dlaczego rozproszona uwaga wcale nie jest zła? O tym, jak myślą geniusze. Kreatywność już w przeszłości była kojarzona z nietypowym funkcjonowaniem uwagi, ale wciąż zagadką jest to, jakie aspekty tych dwóch procesów pozostają ze sobą w związku (Zambelina i in., 2015).
Omawianym tematem zainteresowali się ostatnio naukowcy z Northwestern University w USA. Wyniki ich badań zdają się wiele wyjaśniać, choć jest to oczywiście tylko jeden z pierwszych kroków w kierunku zrozumienia istoty geniuszu. Dwujęzyczni są bardziej empatyczni. Ważne: nasze strony wykorzystują pliki cookies.
Używamy informacji zapisanych za pomocą cookies i podobnych technologii m.in. w celach reklamowych i statystycznych oraz w celu dostosowania naszych serwisów do indywidualnych potrzeb użytkowników. Mogą też stosować je współpracujący z nami reklamodawcy, firmy badawcze oraz dostawcy aplikacji multimedialnych. W programie służącym do obsługi internetu można zmienić ustawienia dotyczące cookies.
Jak używać mózgu w szkole? Wyzwania dla neurodydaktyki - INSPIRACJE 2015. Aplikacje mobilne nie mają funkcji edukacyjnych. Jesli zainteresował Cię ten artykuł kliknij "lajk".
Badania przeprowadzone przez pediatrów z Cohen Children Medical Center w Nowym Jorku wykazały, że 97 proc. amerykańskich rodzin posiada urządzenie z ekranem dotykowym. 60 proc. rodziców sądzi, że zgadzając się na korzystanie przez dziecko ze smartfona czy tableta, zapewniają mu „świadczenia edukacyjne”. Nauka poprzez gry i aplikacje mobilne. Kilka dni temu zostałem poproszony przez portal TVN24 Biznes i Świat o komentarz w sprawie wykorzystania gier i aplikacji mobilnych w edukacji.
Artykuł można przeczytać tutaj, moje odpowiedzi były bardziej obszerne, więc postanowiłem je opublikować na blogu. Jakie są plusy i minusy wprowadzania nowych technologii do nauczania? Nowe technologie są tylko narzędziem i jak każde narzędzie mogą być wykorzystywane dobrze lub źle. 11 Ways Finland’s Education System Shows Us that “Less is More”. Perspektywy nauk neurokognitywnych. Prof. dr hab. Włodzisław Duch. Co pop-neurodydaktyka może zmienić w szkołach? Aleksander Lubina, 22 Listopad 14 W 2007 ukazała się w polskim tłumaczeniu książka prof.
Neurodydaktyka: więcej pytań niż gotowych recept. Neuroniada. Aleksander Lubina, 21 Styczeń 14 Drukuj Profesor Manfred Spitzer robi swoje – prowadzi badania naukowe, popularyzuje ich wyniki i kształci ludzi do życia w zgodzie z wynikami tych badań.
Why Talking About the Brain Can Empower Learners. Knowledge about how the brain works can make a big difference when confronting difficult learning situations.
If you have a growth mindset and are aware of the ability to improve oneself, a challenge can be welcome (versus those with a fixed mindset who are averse to the failures a challenge may bring). Stanford University professor of psychology Carol Dweck, who has been leading the research in this field, discusses “The power of believing that you can improve” in this TED talk. How Does the Brain Learn Best? Smart Studying Strategies. In his new book, “How We Learn: The Surprising Truth about When, Where, and Why It Happens,” author Benedict Carey informs us that “most of our instincts about learning are misplaced, incomplete, or flat wrong” and “rooted more in superstition than in science.”
That’s a disconcerting message, and hard to believe at first. But it’s also unexpectedly liberating, because Carey further explains that many things we think of as detractors from learning — like forgetting, distractions, interruptions or sleeping rather than hitting the books — aren’t necessarily bad after all. Ostrzeżenie przed niebezpieczną "Neurodydaktyką" Marzena Żylińska, 31 Marzec 15 Drukuj Komitet Neurobiologii PAN uznał, że należy wszystkich ostrzec przed zagrożeniami płynącymi z kontaktu z "Neurodydaktyką".
Tu można przeczytać pismo i dołączone do niego uzasadnienie, którego autorem jest prof. Jerzy Mozrzymas. Poradnik wiedzy o dziecku i nastolatku. Eduentuzjasci.pl/dziecko-nastolatek. Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. Seria 1. Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania. The Hawn Foundation. I love MindUP! It is a way to focus your mind, calm down and reflect on a situation when you need to make a choice. Brain Injury Services Directory. Brain Hemisphere Hat (made of paper) NOTE: This is the now world-famous "Brain Hat. " First Steps. Fathers. Webinar: Edukacja alternatywna - Fathers. Webinar: Edukacja alternatywna, cz.1 (właśnie się odbywa) Neurodydaktyka: Od neurobiologii do edukacji. Marzena Żylińska, 24 Marzec 15 Drukuj Niedługo ukażą się w Polsce kolejne pozycje, które polskim czytelnikom przybliżą wnioski płynące z badań nad mózgiem.
Wydawnictwo Dobra Literatura właśnie przygotowuje do druku dwie książki neurobiologa i lekarza, profesora Joachima Bauera "Co z tą szkołą" i "Granica bólu. Recenzja książki "Neurodydaktyka". Autilius - Nieziemskie wsparcie terapii Autyzmu. Titanis. ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen.