Apprendre a apprendre : comment étudier avec le mindmapping. Quels sont les points communs entre les méthodes efficaces pour apprendre et le fait d’étudier avec le mindmapping ?
En quoi les cartes mentales correspondent-elles aux principes d’étude confirmés par les neurosciences ? Le point de départ : le MOOC « Apprendre à apprendre« Ce texte est l’adaptation d’un travail réalisé en anglais pour le MOOC « Learning How to Learn » sur Coursera. Cela peut sembler étrange que quelqu’un qui organise divers ateliers, conférences et formations sur le thème « Apprendre à apprendre » s’inscrive à un tel MOOC. En réalité, mon objectif était multiple : voir si les principes proposés dans ce MOOC correspondait peu ou prou à ceux que je prôneformaliser mes propres idées, les mettre en ordre, en vue d’écrire un livre sur le sujetapprendre de nouvelles choses, mettre mes connaissances à jour Je n’ai pas été déçu. Ensuite, quelques 85 à 90 % du contenu du cours correspondaient à ce que je présente dans mes formations. L’idée de mon travail était toute trouvée : [Astuce prof] Faire parler des personnages historiques avec Photospeak.
FA. Les vertus pédagogiques de Pokémon Go. Pokémon Go a déjà été téléchargé plus de 100 millions de fois depuis son lancement en juillet dernier.
Malgré sa popularité, le jeu a été malmené par les médias, qui n’ont cessé d’évoquer les joueurs tombés d’une falaise, ceux qui ont eu des accidents de voiture, ou encore ceux entrés dans des propriétés privées sans autorisation. Le jeu a aussi été accusé de transformer ses adeptes en zombies antisociaux. Si certains ne voient Pokémon Go que comme une menace morale ou un simple divertissement, on s’aperçoit en y regardant de plus près que le phénomène présente bien des aspects positifs. Tag Archive » Ludovia #13 - aout 2016. Home»Posts tagged with»blogueur François Jourde – Bruxelles François Jourde enseigne la philosophie dans le secondaire depuis 1995 (Bolivie, France, Belgique).
Il explore une pédagogie hybride (en classe et en ligne), intégrant la culture et les outils numériques, des projets collaboratifs, des publications et des détours créatifs. François Jourde échange et intervient au sein de différents réseaux professionnels. Actuellement détaché à l’École Européenne […] Stéphanie De Vanssay – Paris Stéphanie a d’abord été éducatrice spécialisée puis professeure des écoles. Sébastien Reinders – Belgique Wallonie Actuellement consultant-formateur EdTech, j’ai été précédemment et tour à tour, chef de projet TICE, gestionnaire de plan de formation TICE et en charge du suivi pédagogique et technique des expériences « Ecoles Numériques » menées dans le cadre du « nouveau plan TIC pour l’enseignement » de la Région wallonne et de la F.W.B.
eLearning Design Tips. Carte interactive de l'innovation. Start with graduate attributes - In Support of Excellence. TICE - pédagogie numérique. Guide des bonnes pratiques - FAD. Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme.
Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation. Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex. Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Pour ce faire, se référer au besoin à ses collègues du domaine ainsi qu'aux conseillers en formation. Un cours de première année au premier cycle (niveau 1000) contient habituellement des objectifs ou compétences de base, très concrets. (pour la liste des niveaux des cours, voir l'annexe 1 du Règlement des études (PDF, 404 Ko), Édition du 3 juin 2014, p. 50) Exemples.
OUTILS RAPID ET E LEARNING. Cours Moodle - Cécile Deruy - consultante e-learning. Dédié à l'apprentissage en ligne, Moodle est le LMS le plus utilisé dans le monde pour de très bonnes raisons : libre et gratuit, de riches possibilités qui permettent de l'adapter à des usages très divers, fiable, des évolutions régulières...
J'ai accompagné de nombreux organismes à l'intégrer dans leurs dispositifs, une expertise développée depuis des années qui me permet d'intervenir à la fois sur les aspects techniques (installation, administration, personnalisation) et pédagogiques (formation de formateurs, ingénierie pédagogique). Cette page vous propose plusieurs modules pour l'apprentissage de Moodle. Ils s'insèrent dans un parcours de formation plus complet et accompagné mais sont aussi utilisables en auto-formation, libre à vous ! Un mot sur la démarche. Coaching, Training & knowledge.
PFA, Formation et CAFFA. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.
En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Scénarisation.