Contes et légendes. Pour que naisse la magie du conte, il suffit d'une femme ou d'un homme de talent face à un petit groupe de spectateurs attentifs, dans un lieu à l'écart du bruit. Les images apparaissent dans l'esprit des participants par la force de la parole et la construction habile de récits dont les formes narratives ont traversé les siècles. Ce dossier présente des contes et des conteurs venus de différents horizons, qui véhiculent des messages adressés à l'humanité toute entière.
Car les contes parlent à tous ceux qui acceptent de se soumettre à cette forme ancestrale d'éducation populaire. Les captations vidéos, les entregistrements audios et les répertoires de contes écrits ont intégré sans douleur la littérature orale à la grande toile. Certains se sont même essayés à créer des contes sur nos mythologies et problématiques modernes. Les contes assurent la promotion de l'oralité à travers le temps et à travers l'espace. Illustration : justdd, Shutterstock.com Le côté sombre des contes et comptines. Les jeux-chantés de la naissance à deux ans... - Anne-Marie Grosser. Les jeux-chantés - qui comprennent : amusettes, câlinettes, chatouilles, chants de portage, berceuses, enfantines, formulettes, jeux de doigts, rimailles, sauteuses... - sont universels.
Ils permettent d'enrichir le quotidien du bébé et du petit enfant, en joignant l'agréable à l'utile. Être lavé, changé, baigné, nourri, habillé, couché, peuvent être autant de prétextes pur un corps à corps, un regard à regard, dans la détente et la joie. Le chant peut être proposé à l'enfant avant sa naissance. Comme on choisit un prénom, il est bien de lui choisir une berceuse ou une câlinette, qu'on lui chantera durant la grossesse, qu'il retrouvera avec joie à sa naissance et entendra avec émotion tout au long de sa vie. Dans le jeu, l'enfant s'investit totalement. Les jeux-chantés proposés dans ce recueil viennent, pour la majorité, de la tradition orale enfantine.
Les progrès que peut faire le petit d'homme entre la naissance et la fin de la deuxième année sont immenses. DVD Jeux de Doigts.mov. Jeux de doigts (vidéos) - Didier jeunesse. Enfantines. Comptines numériques. Toc, toc, toc, Monsieur Pouce ? - vidéos de jeux de doigts - Médiathèque d'Antony. Créer des histoires numériques autrement en mode collaboratif ou pas | Lisez, écrivez et partagez des histoires sur Wattpad. Cette application est disponible sous plusieurs supports (mobiles, tablettes et PC).On se repère relativement vite sur le site avec les principaux onglets mis à disposition : « Discover » qui permet de rechercher les lectures souhaitées par mots clés, « Create » qui permet de créer son histoire, avec un large choix de langue et quelques configurations similaires à Word (gras, italique, annuler, le nombre de mots, mettre en plein écran.).
Il est possible de ranger ses écrits par catégories, d’ajouter des mots clés et de classer selon l’âge (tout public, etc). Il est également possible d’intégrer du contenu vidéo, des photos ou de télécharger un fichier déjà existant. Scribay bêta est un réseau social et une terre d'accueil pour tous les auteurs. Publiez, améliorez et diffusez vos textes !
Relevez et proposez des défis littéraires ! Ecrire une histoire avec plusieurs suites ou chemins différents au choix de lecteur Démo en vidéo : Raconter des histoires « Storytelling » dans ou hors la salle de classe | Les outils numériques avec la technologie donnent aux élèves la possibilité de raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Les histoires numériques permettent aux élèves de prendre une série linéaire d'événements et de les transformer en une expérience multidimensionnelle. Encourager à communiquer, collaborer, rechercher ainsi que d'ajouter des médias dans le processus de création. De nombreux outils existent pour créer ces projets – à la fois des logiciels et matériel – et chacun d'entre eux permettent aux élèves d'acquérir une compréhension plus profonde de l'histoire à mesure qu'ils explorent la manière la plus efficace de raconter cela.
(Diaporama et Logiciels de montage vidéos). Fold, une nouvelle plateforme de storytelling ? Notre sélection d'outils pour Raconter des histoires : Peetch Co : Découvrez un service d'écriture d'histoires collaboratives en milieu scolaire En cinq étapes : Le professeur donne ses consignes (personnages, lieux, contexte…). Les Contes Irlandais et autres histoires fabuleuses. Imagine, écris et illustre la suite des Mille et Une Nuits. Vidéos contes. Boucar Diouf, conteur - Québec-Sénégal - Festival du conte du Québec - 091016. La marche de l’histoire - Réecouter diffusions. Contes par Muriel Bloch (vidéo) - Pratiques, les cahiers de la médecine utopique.
Le loup et le raton laveur (conte pour enfants) Lis avec moi - L'heure du conte. Un papa épatant, écrit par Brigitte Marleau et illustré par Fil et Julie, Éditions Les 400 Coups, 2006 Marie-Ève Larivière raconte : La Pendule d'Archimède (Archimède Tirelou, inventeur), écrit et illustré par Fabrice Boulanger, Éditions Michel Quintin, 2006 Jean-Dominic Leduc raconte : Recette d'éléphant à la sauce vieux pneu, Les Éditions les 400 coups, 2002, Carole Tremblay et Virginie Egger. Julie du Page raconte : La Jument de Ti-Jean, tiré de Mille ans de contes Québec (Éditions Milan) Texte adapté par Cécile Gagnon.
Blanche neige et les sept nains.mpg. Contes de faits : Web magazine + émission de radio de littérature jeunesse diffusé à CKRL 89,1. Des histoires pour enfants pour endormir, rêver, s'éveiller ! La lecture partagée. Comment parler de l’école et de la bibliothèque en général, quand il y a dans notre pays des milliers d’établissements scolaires et des centaines de bibliothèques et que chaque structure a, dans un contexte géographique et social défini, une histoire et une identité propres et entretient avec l’autre des relations contrastées allant de l’ignorance à la dépendance ?
Leurs missions respectives sont-elles seulement compatibles ? La bibliothèque publique est d’abord un lieu-ressources ouvert à la population d’une ville ou d’un village qui vient librement consulter ou emprunter du papier, de l’image ou du son. L’école a pour objectif premier de donner aux enfants et aux jeunes, dans un cadre contraint, les moyens et les outils pour apprendre puis maîtriser les trois langages que sont la lecture, l’écriture et l’oralité. Collégiens et lycéens Comment faire cohabiter le public scolaire et le grand public ? Que savent les bibliothécaires des programmes scolaires et des réformes ? La visite-musée. Chabada - livre animé pour enfant. Css gallery <ul><li>Cette boutique nécessite JavaScript afin de fonctionner correctement. Merci de l'activer dans votre navigateur. </li></ul> Les histoires pour enfants Comment ça marche Bienvenue, identifiez-vous Newsletter Accueil > Array > Array > Array Chabada (Livre animé) Merci de patienter le temps du chargement de l'histoire Lire le conte Chabada Auteur : Lionel Larchevêque Illustrateur : Lionel Larchevêque Lu par : Pierre Scarella ISBN : 978-2-36302-006-2 Nombre d'épisodes : 5 Pastiche contemporain d’une drôlerie acide du « Chat botté » de Charles Perrault, où la morale ambigüe du conte est ici revue.
Critiquez ce conte pour enfants. 1er épisodeGratuit Le MP3 de l'histoire OFFERT Histoire à lire : 4,95€ TTC Partager|Share on facebookShare on myspaceShare on twitter Ecouter le conte Chabada MP3 Lu par : Pierre Scarella ISBN : 978-2-36302-007-9 Temps : 11'50 Le mp3 : 1,69 € TTC Acheter le mp3 J'ai aimé l'histoire Moyenne: plan du site mentions légales création du site : Acrofish. Conseils lectures pour tout-petits. Des tout-petits usagers de la section jeunesse. En 2012, dans le Massachusetts, un officier de police se rend au domicile d’une usagère de la bibliothèque de Charlton ; détail, elle n’a que 5 ans.
L’infraction de la fillette : ne pas avoir rendu deux livres empruntés, en dépit de lettres de relance. La presse s’émeut des larmes de l’enfant et du zèle de l’institution 1. On est bien loin des attentions du Books Comittee on Children’s Libraries de Caroline Griffiths, ou du vœu d’un Eugène Morel pour que les sections juvéniles offrent « les nuits d’Arabie, les vieilles chansons de France, […] les savanes où sont les Peaux-Rouges, le ciel où il y a les anges 2 ». Développer et nourrir l’« entrée dans la culture de l’écrit 6 » des plus jeunes revient à marteler l’idée-force selon laquelle « on n’est jamais trop petit pour lire » ! Mais dans cette livraison dédiée à la jeunesse, comment faire autrement sinon que de donner la parole aux enfants eux-mêmes ? Usages et réflexions des 3-6 ans sur la section jeunesse. Mois des tout-petits | Médiathèque du Grand Troyes. Printemps des petits lecteurs - Comptines.
Il était une fois…de jour comme de nuit ; le thème du Printemps des petits lecteurs 2009 évoque le balancement du jour et de la nuit, du rythme de la journée où l’enfant découvre ses mains, son corps, le monde puis, bien fatigué, s’endort. Les comptines, les jeux de mains, l’accompagnent tout au long de cette journée et les berceuses l’aident à basculer dans la nuit ; ils sont un premier éveil à son corps, ses mains et permettent un contact corporel sécurisant et ludique, l’écoute de mots et sons nouveaux, préambule au langage et aux histoires.
Les bibliothécaires jeunesse de Lyon ont sélectionné un répertoire dont l’essentiel est très ancien et se transmet de génération en génération. Ils animent des ateliers comptines avec les parents. Les parents retrouvent de vieux souvenirs et sensations de leur petite enfance, ils découvrent et partagent avec les autres participants la diversité culturelle mais aussi les profondes ressemblances de ce patrimoine. Je rentre chez moi Haut de page peur. Conte de conter. Récit, en général assez court, de faits imaginaires. Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte littéraire dérive directement du conte populaire, mais à la différence de ce dernier qui appartient à la littérature orale et reste le plus souvent anonyme, il est le fruit d'une véritable création littéraire et peut donc être facilement rattaché à un auteur, à une époque ou encore à mouvement.
Parce qu'il entretient des liens étroits avec la littérature orale, parce qu'il a longtemps été considéré comme genre secondaire et peu sérieux, et enfin, parce qu'il semble parfois se confondre avec d'autres formes proches comme la nouvelle ou la fable, le conte est un genre difficile à cerner. Il a néanmoins connu une assez bonne fortune littéraire et nombreux sont les auteurs qui se sont laissés tenter par cette forme narrative. Petite histoire du conte Le xviiie siècle correspond à l'âge d'or du conte.
L'univers du conte. Eléments de base concernant la Matière des Contes. Eléments de base concernant la Matière des Contes Œuvres anonymes Les contes sont des œuvres anonymes. Un auteur peut créer un roman, une nouvelle, une pièce de théâtre, etc., mais un conte ne se laisse que rarement créer par un seul homme. Il émerge d’un collectif. L’auteur, en appui sur sa culture et ses influences, a la liberté de la page blanche. Motifs et types classés Les contes traditionnels ont été répertoriés au plan mondial par les structuralistes en un catalogue raisonné selon les types de structures, ces dernières étant universelles. Couches de mémoires Les contes sont parfois très anciens et portent le témoignage des couches superposées de civilisations dans une même région. Imaginaire et symbolique Le conte n’est ni dans l’historique ni dans la réalité, même si l’historien ou le politicien peuvent y trouver leur bonheur.
Ce genre « conte » suit des lois. Le plan poétique : Enchantement, Emerveillement et Réalité. Jeune public. La Bibliothèque des enfants explore les émotions. Les émotions, quel bazar ! Pour les enfants, ce n’est pas toujours facile de s’y retrouver. Heureusement, auteurs et illustrateurs de littérature jeunesse transcrivent en mots et en images ce qui se passe dans le cœur des enfants et, du 2 mai au 25 juin, la Bibliothèque invite tous les petits curieux de nature à entrer dans le monde coloré et poétique des émotions...
En 2014, le traditionnel rendez-vous de printemps de la Bibliothèque de Valenciennes avec la littérature jeunesse propose aux enfants de multiples animations sur le thème des émotions : spectacles, projections, lectures, ateliers, jeux et expositions....Christine Roussey, auteure-illustratrice invitée, propose une balade de santé au fil de l'exposition "Dans nos petits cœurs" inspirée de ses albums et spécialement conçue pour l'opération. "T’en fais une tête ! " Expositions, spectacles, projections, rencontres, ateliers, lectures et jeuxMai-juin 2014. Heure du conte - Québec.
Des histoires, des histoires et encore des histoires! Le but : amener les enfants à découvrir le plaisir de se faire raconter les plus belles histoires et de se laisser transporter dans un monde imaginaire. Et pour bien terminer l’activité, quoi de mieux que de les faire bricoler! Installez votre groupe confortablement et savourez ce moment magique. Le préféré des tout-petits! Les documents fournis peuvent être reproduits ou utilisés, en tout ou en partie, strictement pour des activités offertes par les bibliothèques publiques ou à des fins éducatives et non commerciales. La source doit toujours être mentionnée. Activités Animaux Le ciel et l'espace Ciel! Contes traditionnels et réinventés Émotions Copains, copines [PDF, 286 Ko] Famille Des histoires de mères et de grands-mères [PDF, 537 Ko] Fantastique et imaginaire Je t'invite... dans l'imaginaire [PDF, 272 Ko] Fêtes Humour Des histoires drôles, drôles, drôles [PDF, 270 Ko] Imaginaire et fantastique Insectes La mer Les couleurs Moyens de transport.
Guillaume Gallienne.
Bibliographie lecture à voix haute. Stage Littérature jeunesse jeudi 25 janvier 2007 (Ham) « Motiver l’acte de lire par la lecture à voix haute et le choix d’ouvrages courts » Analyse du thème du stage = 1 heure Représentations des stagiaires Mise en situation : Luc = 3heures Présentation de projets, bibliographies = 2 heures Mr Dominique Péronnet : récit d’une expérience en LP 1 – La lecture à voix haute Les interrogations des stagiaires sont notées sur un tableau et regroupées par thème. Qui Qui lit à voix haute ? -Les élèves ? Différences selon les âges ? -Les profs ? -Un intervenant extérieur ? Quand et pourquoi A quelle occasion lire à voix haute ? Inciter à la lecture, faire découvrir un livre Pour le simple plaisir de partager un texte Dans le contexte scolaire classique : en quelles occasions lit-on à voix haute ou fait-on lire à voix haute (consigne, texte à étudier) Y a –t-il un intérêt particulier à la lecture à haute voix par rapport à une lecture silencieuse pour les élèves?
Dans quel objectif lire à voix haute ? Comment Quoi. L’album, la lecture à haute voix et les jeunes enfants.