Роль соціальних сервісів web 2.0 у формуванні персонального навчального середовища. Стаття опублікована у Віснику Національної академії державної прикордонної служби Вип. 4/2011 рік. Бугайчук К.Л. Педагогічні Постановка проблеми. Світовий процес переходу від індустріального до інформаційного суспільства, а також соціально-економічні зміни, що відбуваються в Україні, вимагають суттєвих змін у багатьох сферах діяльності держави. 11bklpns.pdf (объект «application/pdf»)
Виды сред в образовании. Виды сред в образовании В материалах научно-исследовательских конференций за 1997-2000 год встречаются такие термины, как "информационная среда", "образовательная среда", "среда обучения", "информационно-образовательная среда", "информационная среда обучения".
Все термины относятся к разным аспектам среды и педагогики. Рассмотрим данные понятия подробнее, выделив сначала одночленные понятия, а затем составные, которые используют различные комбинации простых понятий. Как отмечают в работах за 1998-1999 год исследователи Е.А. Ракитина, В.Ю. What Is Web 2.0. By Tim O'Reilly 09/30/2005 Oct. 2009: Tim O'Reilly and John Battelle answer the question of "What's next for Web 2.0? " in Web Squared: Web 2.0 Five Years On. The bursting of the dot-com bubble in the fall of 2001 marked a turning point for the web. Supporting Personal Learning Environments.
As part of answering Reader Questions this week, I'm going back to something that Glenn Ross asked me awhile ago: If I'm responsible for L&D in my organization, how can I help my employees identify their PLEs (personal learning environments) and what resources do I need to provide for them?
Apparently Glenn likes to ask the tough questions. Connectivism and Connective Knowledge. On Jan. 17 George Siemens and I will launch the third offering of our online course called 'Connectivism and Connective Knowledge' -- or CCK11. We use the term 'connectivism' to describe a network-based pedagogy. The course itself uses connectivist principles and is therefore an instantiation of the philosophy of teaching and learning we both espouse.
KnowingKnowledge_LowRes.pdf (объект «application/pdf») Март 2011. HiScool-c59-64_08-2008.pdf (объект «application/pdf») Организация самостоятельной и индивидуальной работы студентов средствами Google. Развитие высшего образования сегодня ориентировано на формирование специалиста, способного к самостоятельному поиску и освоению знаний. В постиндустриальном обществе, объемы информации растут в геометрической прогрессии и содержание образования обновляется постоянно. В этих условиях актуальными становятся идеи непрерывного образования и компетентностного подхода.Система непрерывного образования, «являясь гибкой, постоянно развивающейся и открытой, должна обеспечить человеку возможность на любом этапе жизни получить необходимый объем знаний и умений, позволяющий ему включиться в социально-экономическую деятельность общества» [5, с. 21].
Если раньше целью образования было прежде всего усвоение учащимся некоторого набора знаний, умений и навыков, то сегодня такой подход не удовлетворяет изменившимся социально-экономическим условиям. Понятия «компетенции» и «компетентности» более соответствуют пониманию современных целей образования. Список литературы:1. Cover Page - Svetlana Titova's personal pages. Сервисы Веб 2.0: социальные и дидактические характеристики - Svetlana Titova's personal pages. 21.pdf (объект «application/pdf») Knp100t2_147-151.pdf (объект «application/pdf»)
Соціальні сервіси Веб 2.0 як засоби освітньої діяльності. Педагогические науки/5.Современные методы преподавания. Сало Ольга Володимирівна Харківський гуманітарно-педагогічний інститут. El-a-z-16-11-11 Online Class by Vladimir Kukharenko.