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Cerebro 2.0 y nuevos usuarios en la era digital. “Los jóvenes no son como los de antes”, reclaman las generaciones más maduras y parecen estar en lo cierto.

Cerebro 2.0 y nuevos usuarios en la era digital

Hoy, vivimos una era digital, donde estamos constantemente conectados y usamos herramientas tecnológicas 2.0, altamente interactivas. TOC > GSD 2.0 > Reportaje > 18.12.10 Esta realidad ha logrado que, desde la neurociencia, se distinga un cerebro renovado, que permite apreciar, actuar y participar de nuevas formas en el mundo. ¿Un cerebro 2.0? Sí, que se caracteriza por cumplir con determinadas funciones de manera más destacada. Según indica la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario (@miguelarias, 2010), este cerebro le permite ser humano producir, administrar y difundir sus propios contenidos, es decir, hace posible que se transforme en emisor y receptor al mismo tiempo.

También, necesita una inteligencia global y compartir contenidos para funcionar; es decir, valora la colaboración, por lo que se cree que sería una persona más solidaria. PLN & PLE. The Ecology of Thought. I bring outstanding news to absent-minded academics everywhere: According to Steven Johnson, recent neuroscience suggests that “the more disorganized your brain is, the smarter you are.”

The Ecology of Thought

Although the mechanism is not well-understood, Johnson suggests that this disorganization, moments when clusters of neurons seem utterly out of sync, allows the brain to seek out new organizational patterns–literally to make new connections. ¿Cuánto dura el efecto de un tweet? PLENK10: Too many learning theories. 21 Definitions for a 21st-Century Education. Click here for PDF version I recently asked thousands of educatorswhat “21st-century skills and tools” means to them, and how one might integrate such technologies and skills into today’s classrooms.

21 Definitions for a 21st-Century Education

The responses were overwhelming—and surprisingly passionate. For now, I’ve selected a portion of them to share here, but there are plenty more where these came from. Are there as many answers as there are people? Or should there be an agreed-upon set that would benefit all students? “A teacher with 21st-century skills and tools is one who can integrate strong communication skills with manageable technology skills,” says Matthew Braun, a seventh-grade math teacher in the School District of Philadelphia. “From an education standpoint,” says Nadene Mathes, an educator at RSU #18 in Lewiston-Auburn, Maine, “I believe it is the ability to utilize technology to deliver curriculum content in a manner that is both rigorous and relevant.” What are 21st-century tools, really? Un “proyecto educativo distinto” para Puerto Rico. Directamente de www.universia.pr.

Un “proyecto educativo distinto” para Puerto Rico

Infografías como recursos didácticos. Por Rosana Larraz | Actualizado el 10.07.12 | Publicado el 18.05.10 "La Casa" y "Skateboard" son un diseño de Cristina Gambaccini, ambas infografías están publicadas en Revista Billiken, Editorial Atlántida, Buenos Aires, Argentina.

Infografías como recursos didácticos

Internet en 2020, ¿Cómo será Internet? Inicio > MARKETING ONLINE > Internet en 2020, ¿Cómo será Internet?

Internet en 2020, ¿Cómo será Internet?

En algún momento por no decir en muchos, nos paramos a pensar en ¿cómo serán las cosas el día de mañana? ; pues a continuación están las previsiones de como será Internet en el 2020. Internet en 2020: Más gente usará Internet como es lógico. Guía para Community Managers en Twitter. Por Iñaki Huerta Después de la gran acogida que ha ido teniendo la guia para community managers en Facebook he querido intentar lo propio con Twitter.

Guía para Community Managers en Twitter

Se perfectamente que "segundas partes nunca fueron buenas", pero también creo que ambos medios, los indiscutibles reyes del social media, se diferencian tanto entre ambos que merece la pena hacerles guías separadas. Virtualizing the University Computer Lab. We are beginning to hear announcements fairly frequently about the states, school districts, and universities that are moving to the cloud for their email and productivity tools.

Virtualizing the University Computer Lab

As schools and universities adopt cloud technologies, what will become of the school computer lab? Computer labs have been important locations on campus for students to work, study, and access computing resources. Is There a Future for Computer Labs? Technology Trends | Viewpoint.

Is There a Future for Computer Labs?

Los retos de la universidad del futuro. ¿Por qué no soy constructuvista? El termino “constructivismo” es omnipresente y a veces insidioso y ciertamente significa diferentes cosas para diferentes personas. Para explicar por qué no soy constructivista debo empezar por clarificar el término y analizar su alcance. El constructivismo es un campo muy amplio: solo en el sector educacional (no en áreas filosóficas o sociales) hay tantas como 25 diferentes variedades. Como dijo un constructivista, “ …el término ‘constructivismo' parece estar de moda, casi siempre usado livianamente sin una clara definición del término, y sin claras conexiones a una base epistemológica ” (Featherston 1997). Michael Matthews dice que mientras hay “ …innumerables artículos constructivistas, es raro encontrar uno con una epistemología totalmente definida, una teoría de aprendizaje, teoría educacional, o posiciones éticas o políticas ” (Matthews, 2000).

Twitter Facts & Figures. ¿POR QUÉ LA ESCUELA NO EDUCA? Social Networking Dominates Our Time Spent Online [STATS] Social networking now eats up twice as much of our online time as any other activity. According to new stats from Nielsen, sites like Facebook and Twitter now account for 22.7% of time spent on the web; the next closest activity is online games, which make up 10.2%. The stats also show the degree to which social networking is displacing other forms of communication, with e-mail as a percentage of online time plunging from 11.5% to 8.3% from June 2009 to June 2010.

Instant messaging also saw a significant drop in share, with a 15% decline from last year. However, e-mail use on mobile is still on the rise – from 37.4% to 41.6% — presumably as users continue to migrate to smartphones from feature phones. ¿Nativos digitales? = ¿competentes digitales? Mañana se celebra en abierto el Congreso sobre e-Competencias que ha organizado la Universidad FLACSO de México junto a la Universidad de Minnesota y la Universidad de Toronto.

¿Nativos digitales? = ¿competentes digitales?

El encuentro unirá la perspectiva de un gran número de investigadores de varios países sobre lo que supone ser un ciudadano competente y suficientemente alfabetizado en la sociedad digital (ver programa). En mi breve intervención intentaré remarcar algunos puntos de un texto en el que llevo unos meses trabajando para un próximo libro sobre competencia digital y del que extraigo unas ideas más abajo. Open Learning – what i have learned. Ten years ago Ten years ago, I started using discussion forums as a method for my students to collaborate on their writing.

I started using the discussion forums because i had 275 writing students and was psychological incapable of keeping track of the paper associated with that in order to cope with my first job (at a university) that involved keeping track of student numbered grades. I set up a discussion forum (on a server kindly donated by jeff lebow) and just set up places for students to add their initial writing pieces and allowed them to post as much as they wanted.

What i noticed, almost immediately, was that the quality of student writing increased dramatically immediately. Not over the first few months or weeks… but right away. Also, I had some students who wrote 150 entries over that first term. Hypothesis 1 – Making work public makes it better Working in public makes students think twice about what they are contributing. Hypothesis 4 – Students need to own their workspace. How to Access the Internet (A Guide from 2025) How to Access the Internet (A Guide from 2025) Welcome to the Internet! By following the simple rules below, you make sure your internet experience is smooth and risk free. RealIdentity Before signing on, please ensure you have received your RealIdentity card from local authorities. La importancia del Retweet.

La importancia del Retweet (estudio) Una reciente investigación de Microsoft Research recuerda la importancia del retweet, una práctica común en Twitter pero – a menudo- “mal utilizada”. Según el estudio, las razones son: Se debe compartir el ‘gran’ dato para ayudar a la comunidad así como fomentar su conocimiento.Es una manera de hacer notar nuestra presencia hacia los demás. Si se trata de empresas, estos pueden ser posibles clientes.El retweet puede ser un ‘acto de amistad’. “No se puede tener éxito sin la ayuda de ‘amigos’”, aseguran. Por otro lado, el informe reúne algunas características del ‘retwiteo’: 18% contiene un hashtag.52% presenta una URL.11% tiene otro retweet (RT @ RT @ usuario1 usuario2 … mensaje).9% posee una respuesta a la persona retwitteada.

Futuro de la Universidad - UB. Creating A Successful Online Portfolio. Advertisement Your portfolio is the showcase of your work, your skills and your potential for your future employers. The more time and effort you dedicate for a usable and nice-looking design, the higher are your chances for getting better account balance in the end of the month. Seis escenarios del futuro educativo. Today Finland officially becomes first nation to make broadband a legal right. Starting today (July 1), every Finnish citizen now has a guaranteed legal right to a least a 1Mbps broadband connection, putting it on the same footing as other legal rights in the country such as healthcare and education.

As we reported last year, Finland was the first nation in the world to pass this type of legislation, followed by Spain in November. The Finish government has promised guaranteed speeds of 100Mbps by 2015 for all of its citizens, and currently about 97% of Finns already have access to broadband connections. El Síndrome de la pantalla de visualización. Esta era digital, caracterizada por la presencia de ordenadores en todos los ámbitos de la sociedad, ha propiciado la aparición de una nueva patología: Recursos Estándares de Competencia en TICs para Docentes. Descargue el documento completo de los Recursos que ayudan a cumplir con los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes en formato PDF (550 KB; 42 páginas) CRÉDITOS: Estándares elaborados y publicados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). 7 place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP; UNESCO 2008. Este material se puede reproducir, traducir, distribuir o presentar siempre y cuando se haga sin propósitos comerciales, dando en todo caso el crédito a UNESCO.

Sitio Web del proyecto: La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe enriqueció los estándares presentados por UNESCO con recursos disponibles en EDUTEKA que pueden convertirse en material de apoyo para actividades de formación/capacitación de docentes. Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 01 de 2008. Última modificación de este documento: Abril 01 de 2008. NETS-T 2008 | UNESCO | Chile | NETS-T 2000 | 27 Formas prácticas para mejorar la instrucción. Descargue esta guía en formato PDF (132KB; 7 páginas) PDF: Fostering Information and Communication for Development. UNESCO. PDF: Neuroscience, learning and technology. The future of Internet II. “Los propios jóvenes están reclamando profesores y familiares más formados en las herramientas de Internet” Modulo Competencia para Manejar Información (CMI) - RECURSOS POR PASO > Paso 2. Para Entender el Mundo de la Información. Por: La Sierra University; California, USA - Myriam Polo de Molina ¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido en el conocimiento?

¿Dónde está el conocimiento que hemos perdido en la información? ( T.S.