Sciences cognitives - Comment changer l'Ecole. Le connectivisme by Annick Arsenault Carter on Prezi. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage.
Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Voici une image qui résume le tout. Source : Sébastien Stasse Allons voir de plus près chacune des composantes du modèle SAMR, mis en place par Ruben Puentedura.
Substitution Définition : La technologie est utilisée pour effectuer la même tâche qu’avant. Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif. La question s’est longtemps posée de savoir comment intégrer le numérique dans un cours ou une formation existante.
Aujourd’hui les pédagogues ont dépassé cette démarche où l’apport du numérique se limitait à des tests de connaissances en aval d’un cours ou d’un module de formation ou d’observations réalisées en amont. Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Si les enseignants se trouvent confrontés à un choix difficile parmi la variété des outils et des supports numériques à disposition, ils peinent aussi à élaborer le scénario pédagogique permettant la combinaison des savoirs, des capacités mobilisées et d’outils cohérents.
La difficulté majeure n’est-elle pas de savoir comment scénariser une formation ? La scénarisation numérique au cœur du dispositif pédagogique. Quelles techniques pédagogiques choisir. Vous avez clairement défini votre objectif d'apprentissage ?
Mais vous hésitez sur la technique pédagogique la plus adaptée ? Fini le casse-tête ! Voici un outil facile à utiliser proposé par Olivier Legrand. Cette mindmap intitulée simplement "techniques pédagogiques pour la formation et l'enseignement" est un support très bien conçu qui permet de visualiser une vingtaine de techniques pédagogiques. Enseigner à un grand groupe sans endormir personne. Les amphis universitaires comptent plusieurs centaines de places.
Tout enseignant ou chargé de cours a donc en tête cette question : comment ne pas endormir les étudiants avec mon enseignement ? La question est d'autant plus difficile en 2013 que les cours magistraux n'ont pas beaucoup la cote dans les médias. Même à Thot Cursus, il nous arrive parfois de casser du sucre sur le dos de cette méthode pédagogique, même si, selon notre bonne habitude, nous nous faisons aussi l'écho de méthodes visant à l'améliorer. Car nous ne "détestons" pas le cours magistral, nous avons juste envie de le dynamiser. Surtout lorsqu'on réalise que voici plus de 30 ans, des études soulignaient déjà que l'attention des étudiants est bien plus courte qu'on ne pourrait le croire.
Une préoccupation ancienne Évidemment, les bonnes idées pour dynamiser un cours universitaire ne datent pas d'hier. Adapter les méthodes aux objectifs d'apprentissage poursuivis Alors, comment augmenter le nombre d'étudiants actifs ? Dans quel pays les enseignants sont-ils le mieux payés ? Pas en France... Nombreux sont ceux qui jalousent les vacances des enseignants.
Mais beaucoup plus rares sont ceux qui leur envient leur salaire. Et pour cause. Les profs Français sont assez mal payés, si on compare leur rémunération à celle de leurs collègues étrangers. Comme le montrent les dernières statistiques publiées par l'OCDE, le club des pays riches, le salaire des enseignants varie fortement d'un pays à l'autre. Il s'agit ici du salaire statutaire, c'est-à-dire hors primes et autres avantages. Salaire annuel des enseignants du public en primaire en 2013, après 15 ans d'expérience, en équivalent dollars (parité de pouvoir d'achat) Pour un enseignant de primaire avec 15 ans d'ancienneté, la rémunération oscille entre 13 000 dollars par an en Estonie et en Hongrie et 60 000 dollars ou plus en Allemagne, au Canada, ou encore aux Etats-Unis.
Un enseignant efficace. 1224 5995 1 PB. L'implication au cœur d'un processus de recherche. Plus que consciente de la subjectivité à l’œuvre dans ma posture, il s’agit de construire une méthodologie rendant acceptable dans un cadre universitaire ce regard singulier.
Le plus complexe est de rendre compte des allers-retours qui se sont faits simultanément ou indépendamment les uns des autres, dans leur complémentarité ou leur contradiction. D’autre part, mon engagement dans ma pratique, source de richesse sur la compréhension et le recueil des données, s’est heurté bien des fois à la nécessaire neutralité de la méthodologie de recherche : ces heurts étant eux-mêmes importants à identifier pour en garder les indicateurs d’implication servant à nourrir la recherche elle-même. Ma pratique professionnelle d’assistante de service social est d’abord une expérience humaine et un travail de relation. Les outils sont la parole, la relation et l’implication. Son objet d’intervention est l’être humain, qui lui aussi parle, crée de la relation et s’implique dans l’échange. Il s’agira de :