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The Invisible Gorilla: And Other Ways Our Intuitions Deceive Us. Christopher Chabris and Daniel Simons met at Harvard University in 1997, where they began to collaborate on research. In 2004 they received the Ig Nobel Prize in Psychology, awarded for "achievements that first make people laugh, and then make them think," for the experiment that inspired . They continue to work together on new research projects and writing. You can learn more about each of them from their personal pages below (click on their names), and some of their other writing is listed here . Chris received his B.A. in computer science and his Ph.D. in psychology from Harvard University, where he was also a Lecturer and Research Associate for many years. He is now Assistant Professor of Psychology at Union College in Schenectady, New York, Adjunct Assistant Professor of Neurology at Albany Medical College, and a Visiting Scholar at the MIT Center for Collective Intelligence.

Nomenclature de styles d'apprentissage selon KOLB : Test Isalem 97. Visitez ce site et découvrez le test mis au point par l’équipe ISALEM permettant d’identifier votre style d’apprentissage selon la terminologie de David Kolb. Aller sur le site ISALEM De quoi s’agit-il ? En1984, David A. Kolb publie “Experiential Learning” (Ref : KOLB, D.A. 1984. David Kolb a étudié l’apprentissage et a remarqué que toute personne qui se trouve en situation d’apprentissage passe par un cycle de quatre phases. Selon le modèle de Kolb, l’apprenant évolue sur ces continuums selon ses appréhensions mais également selon ses préférences à traiter ou à percevoir l’information. Cependant, il a également observé que chaque personne préfère en général une phase de ce cycle.

Quels sont ces 4 styles ? Kolb a donné un nom aux différents types d’apprenants, en fonction de la phase du cycle d’apprentissage qu’il préfère. Le divergent : Il préfère les phases d’ expérience concrète et de réflexion sur cette expérience. Il apprécie apprendre par l’expérience. Il apprécie les cours théoriques. Instructional System Design Concept Map. Click map area for more information on ISD, such as Learning Environment, Design, or Knowledge. ID and ISD Models The main goal of an ID (Instructional Design) model or process is to construct a learning environment in order to provide the learners with the conditions that support the desired learning processes.

ID models differ from an ISD (Instructional System Design) model in that ISD models are more broad in nature. On the other hand, ID models are less broad in scope and normally focus on the first two phases of the ISD model - analysis and design. They focus on the analysis of a to-be-trained skill or knowledge-acquisition and then convert the analysis into a training strategy (design of the learning environment).

While ID models normally only account for analysis and design, ISD models normally cover five-phases: Analysis Design Development or Production Implementation or Delivery Evaluations. Formative and Summative Evaluations. 7 Lessons From the World's Most Captivating Presenters [SlideShare] It’s 7:54 on a frigid January morning in San Francisco. You’re waiting outside the Moscone Center, in a queue of several thousand people, many of whom have been camping out in the cold for over 12 hours. The security detail for this event rivals the Democratic National Convention.

Another hour passes before you’re comfortably seated in a giant auditorium that’s crackling with anticipation. Finally, at 9:43 a.m., the moment you’ve been waiting for arrives. "This is a day I've been looking forward to for two and a half years. (Download 20 of the best presentation examples to inspire your next presentation.) Such was the scene on January 9, 2007, when Steve Jobs unveiled the iPhone in one of the most captivating product launches in history. As Carmine Gallo puts it in his book, The Presentation Secrets of Steve Jobs, Steve “transformed the typical, dull, technical, plodding slideshow into a theatrical event complete with heroes, villains, a supporting cast, and stunning backdrops. Infographie, data-visualisation, présentation et animation : Signos-Com. COMMUNICATION PEDAGOGIQUE : cette nouvelle agence issue des 15 ans d'expérience de ses dirigeants, vous propose le pack “i-360” ; conception, suivi et réalisation de votre communication BtoB, BtoC, interne et externe, pour une meilleure communication pédagogique. • A l'inverse de la communication publicitaire et/ou institutionnelle, qui elles doivent séduire et faire vendre, la communication pédagogique a pour objectif d'impacter le cerveau pour lui permettre de comprendre, mémoriser et apprendre l'information.

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Les trois conceptions actuelles de l’autorité. Depuis maintenant cinq années [1], le propos sur le concept d’autorité envahit tous les secteurs de la vie sociale. Il produit d’une part des discours politiques et médiatiques présentés comme des relais de l’opinion publique ; d’autre part des discours et des débats contradictoires entre les différentes disciplines des sciences humaines. Ainsi, certains philosophes, sociologues, psychologues, psychanalystes ou encore chercheurs en sciences de l’Education ébauchent une pensée alternative encore peu diffusée.

À l’examen de ces différents discours, trois conceptions de l’autorité se dégagent que nous nommons « autorité autoritariste », « autorité évacuée » et « autorité éducative ». Bien que l’on puisse dater approximativement chacune d’elle, ces trois manières de penser l’autorité coexistent actuellement, s’imbriquent même très souvent dans les propos de tel responsable ou acteur social. I - L’autorité autoritariste II - L’autorité évacuée III - L’autorité éducative Bibliographie Imbert (A. Trainingmag.com. Free Template: How to Easily Create Five Fabulous Infographics in PowerPoint. Infographics are a powerful tool for capturing the attention of your target audiences.

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