The Montessori Great Lesson Page. My name is Barbara Dubinsky.
I have been involved in the Montessori community for 30 years, through my own children, as an assistant, administrator, Lower Elementary teacher and now as a trainer. Fourteen years ago, I joined the movement of Montessori into the public schools - a most exciting expansion. I teach at a magnet school in Charlotte, NC. It is both challenging and ever so rewarding at the same time. Our school is given much freedom to do what we need to do as Montessorians; we have fought fiercely to have this freedom and have proven that what we do is the best system for children. For many years, as a member of the Montessori Educational Listserv ( listserv@aol.com - write Subscribe Montessori-L in the body of the message) I saw many questions about the Great Lessons themselves and how to keep the work of the Great Lessons active in the class.
This year I have finally pulled together all my work into four albums. Quelques liens pour pousser la réflexion vers la pmev ou freinet. Documents. Si soucis, lien brisé, besoin de précisions etc.. laissez un message en commentaire Pour que vous puissiez imprimer les documents en cursive, visitez ce LIEN (parfois l’écriture ne s’affiche pas lisiblement, ne vous inquiétez pas, c’est google qui ne l’a reconnaît pas.
Pour les PDF, enregistrer sur l’ordinateur et l’imprimer) Le Temps Frise chronologique du Big Bang jusqu'à la préhistoire Une frise que j'ai créer avec l'aide de papa ours à plastifier et épingler au mur. partie1 partie2 Ici ce sont les cartes pour que l’enfant puisse les lire et les mettre à leur place Les cartes pour positionner sur la frise à la bonne époque cartes pour frise 3 fiches Logico pour la frise Chronologique 3 fiches logico pour travailler les connaissances sur la frise Logico Logico Logico Préhistoire « Les crânes de mammifères » Cartes de nomenclature Vous pouvez acheter ICI la boîte de crânes Cartes pour positionner sur notre frise du temps Cartes Art Les grands compositeurs 5 premières Cartes de nomenclature et série 2.
Instabilité interne de la Terre: les volcans. J'aime énormément les grandes leçons à la manière Montessori, j'aime cette curiosité essentielle.
Il ne s'agit pas vraiment d'une leçon, je ne demande pas au lutin d'apprendre, de retenir mais juste de suivre la découverte. Nous continuons ainsi la première, la formation de la Terre. Nous avions déjà abordé la création et les parties du globe terrestre. Ici nous découvrons que sous la croûte terrestre, le manteau magmatique est instable, il bouge beaucoup et que même la croûte terrestre est faite de morceaux qui s'emboitent comme un puzzle mais dont les pièces passent les unes sur les autres et bougent. Nous y reviendrons, nous n’entr’apercevons que les volcans. *source Nous avons au départ pris le temps d'en dessiner un comme cela, par intuition... qu'est-ce qu'un volcan ? Puis nous avons regardé plus avant ce qu'il était vraiment. Mathématiques magiques.
Histoire de la Terre. Mathématiques magiques. Les additions en colonne : passage vers l'abstraction. A l'école, Louan apprend à poser et à résoudre des additions en colonne.
Au début, le maître utilisait du matériel concret et tout allait bien. Mais sans le matériel, Louan était perdu. En Montessori, le passage à l'abstraction se fait par étapes. J'ai donc proposé à Louan qui s'énervait sur ses devoirs de travailler ensemble pour qu'il puisse le faire sans matériel. Le plus difficile fut de faire accepter à Louan d'utiliser le matériel ( car le maître veut qu'on fasse sans). A la maison, Louan manipule depuis longtemps le matériel concret. Pour l'aider à faire son chemin vers l'abstraction, je présente à Louan un premier matériel : Le jeu des timbres Ce matériel est constitué de petits carrés de couleurs ( vert, bleu ou rouge) sur lesquels sont écrits 1, 10, 100 ou 1 000. Pré-requis : l'enfant sait former les nombres avec le matériel concret ( ou les perles dorées) et les associer à leur forme écrite ( cartes des nombres) 1ère étape : former les nombres avec les timbres Le petit boulier.
Multiplications. Et ça l'ennuie terriblement !
Au secouuuuuuuurs Montessori ! Ou comment la répétition avec différents matériels permet la mémorisation ....... 1) les courtes chaines de perles Pré-requis : l’enfant a déjà compter la chaîne de 100. Il connaît l’addition et la soustraction. Présentation Inviter l’enfant. Relire toute l’histoire. Placer la chaîne en carré. Quand on prend le même nombre plusieurs fois, on fait une multiplication.
Histoire des maths.
Nomenclatures diverses. Fabrication. Blogs amis.