DEBATS EDUCATION

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Le collectif "Les déchiffreurs" veut les vrais chiffres de l'éducation

http://www.vousnousils.fr/2012/04/03/les-dechiffreurs-decryptent-les-statistiques-de-leducation-524760 Un nou­veau col­lec­tif bap­tisé « les déchif­freurs » a décidé de pas­ser au crible les sta­tis­tiques de l'éducation sur le blog lesdechiffreurs.com , pour ali­men­ter le débat de manière objec­tive et lut­ter contre les « publi­ca­tions blo­quées » , les « chiffres fan­tai­sistes » et les don­nées « détour­nées » par le gouvernement. Les déchif­freurs se com­posent de fédé­ra­tions syn­di­cales, d'associations, de cher­cheurs, et de pro­fes­sion­nels de la sta­tis­tique pas­sés par les ser­vices du minis­tère (Depp et Dgesco). Dans leur mani­feste , ils déplorent que « les res­pon­sables de la poli­tique éduca­tive [ne retiennent] des don­nées pro­duites sur le sys­tème éduca­tif que ce qui peut ser­vir leur com­mu­ni­ca­tion et cau­tion­ner leur poli­tique » .
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/02/03022012_Competencesjustes.aspx Par François Jarraud L'évaluation des compétences par les enseignants est-elle juste ? La question est posée par la Direction des études et prospectives (DEPP) du ministère de l'éducation nationale dans un petit ouvrage sur "les élèves, connaissances, compétences et parcours". La Depp ne fait pas que poser la question de la qualité de l'évaluation. Elle a aussi demandé aux enseignants les objectifs poursuivis pour certaines compétences et obtenu des réponses... intéressantes.

L'évaluation par compétences est-elle juste ?

http://www.snuipp.fr/Le-rapport-publie-aujourd-hui Alors que le Salon Expolangues s’est tenu la semaine dernière, un rapport du « comité stratégique pour les langues » doit être rendu public ce matin avec quelques annonces sur l’enseignement des langues vivantes au primaire. Levé de rideau. Le ministère s’y était engagé en avril 2011 avec la mise en place d’un « comité stratégique pour les langues ». Le ministre l’avait confirmé le 11 janvier lors de ses voeux à la presse : " je présenterai au Salon Expolangues (1) les mesures que je souhaite mettre en oeuvre " sur la base des recommandations de ce comité. Celui-ci avait « pour objectif de formuler des propositions concrètes visant à refondre l’enseignement des langues en France de la maternelle au baccalauréat », « en vue de propositions à la rentrée 2012 ».

FSU - Le Comité n'a pas encore rendu sa copie

Par Eirick Prairat Professeur de sciences de l’éducation à l’université de Lorraine, auteur d'un ouvrage sur l'autorité éducative, Eirick Prairat est bien placé pour évoquer l'évolution du métier enseignant et à travers lui celle de l'Ecole. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/01/17012012_JusticeEfficaciteHospitalite.aspx

Justice, efficacité, hospitalité, trois défis pour l'Ecole

http://www.mieux-apprendre.com/index.php?option=com_content&view=article&id=53&Itemid=27

Intelligences Multiples : présentation

Parmi les nombreuses grilles d'intelligences qui ont été élaborées, la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner a le mérite d'être particulièrement simple à comprendre (car parlant bien à l'intuition) et pratique à utiliser dans une quelconque situation d'apprentissage.
La journée d’étude organisée le 5 novembre 2011 par l’APLV à Reims a tenu toutes ses promesses, avec trois exposés d’une exceptionnelle qualité et des échanges très constructifs avec la salle, au cours desquels sont notamment intervenus de jeunes collègues stagiaires actuellement aux prises avec leurs premières classes, sans accompagnement formatif suffisant. http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article4166

« La formation initiale des enseignants de langue : état des lieux et perspectives » - Le site de l'Association des Professeurs de Langues Vivantes

La formation initiale des enseignants, état des lieux et perspectives : le point de vue de Jean-Louis AUDUC - Le site de l'Association des Professeurs de Langues Vivantes

Dans son intervention lors de la journée d’étude , il a jugé indispensable et urgent de refonder la formation des enseignants, ce qui suppose d’avoir réfléchi à la refondation de l’École. Intervention de J.-Louis AUDUC à l’AG de l’APLV http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article4169
Si l’école n’arrive pas à intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC), ces dernières sauront intégrer l’éducation, estime François Guité , enseignant d’anglais au secondaire. http://www.infobourg.com/2011/11/01/generation-internet-et-medias-sociaux-l%e2%80%99education-destructuree/

Génération Internet et médias sociaux : l’éducation déstructurée | Infobourg.com – TIC, actualité, grands dossiers et ressources en éducation

François Dubet :"Le cancre poétique a disparu de l'univers scolaire" - PortLeucate

http://www.cafepedagogique.net/communautes/PortLeucate/Lists/Billets/Post.aspx?ID=8 A l’heure de la finale mondiale de rugby, François Dubet donnait conférence et la salle était comble.
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Pour une école vraiment démocratique - LeMonde.fr

Livre Blanc: La systématisation des apprentissages informels Comment favoriser l'occurrence des apprentissages informels ? Quels outils et quelles pratiques d’apprentissage informel ont cours ?

Livre blanc: La systématisation des apprentissages informels | Formation et culture numérique - Thot Cursus

La question de l’autorité en éducation, et, particulièrement dans le système scolaire, fait, à nouveau, son entrée dans la campagne électorale.

Bloc-notes de Philippe Meirieu

Faut-il abolir les notes ?

Faut-il abolir les notes ? - educpros.fr/

Pourquoi prendre soin de ses enseignants ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

«10 % à 15 % des écarts de résultats constatés en fin d’année entre élèves s’expliquent par l’enseignant auquel l’enfant a été confié. Depuis quatre décennies, un ensemble de recherches menées dans le domaine de l'éducation a pu confirmer l'intuition de nombreux parents : les progrès de leurs enfants dépendent de manière significative du talent et des compétences de leurs professeurs. » «- l'ampleur de "l'effet enseignant" est supérieur celle de "l'effet établissement" : le professeur a davantage de poids sur la progression des élèves au cours d'une année donnée que l'établissement dans lequel ces derniers sont scolarisés ;