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Voici une liste non exhaustive d’outils de travail qui devraient vous faciliter la préparation de vos classes et diversifier les activités d’apprentissages :
Logiciels libres pour l'école - Ecole Saint Michel
gastronomie
design
Dans une stratégie d'intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques et les établissements, on essaie la plupart du temps de mener de front l'équipement, la formation des enseignants et les contenus d'intégration en classe.
Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement
Shelfster est une sorte de carnet de notes en ligne . Il va vous permettre de capturer à la volée texte, images, urls des sites ou blogs que vous visitez. Ces notes pourront être ensuite intégrées et mises en page dans un traitement de texte en ligne avant d’être diffusées. Un peu à la manière d’Evernote, Shelfster vous fournit des outils pour faire vos annotations sur le web et notamment des applications mobiles pour votre iPhone ou smartphone Android ainsi qu’une série de bookmarklets pour votre navigateur web biens pratiques. Vous pourrez ainsi capturer à la volée des captures d’une partie d’écran, du texte, des photos, des urls… Une prise de notes en ligne facilitée dont vous allez pouvoir classer les éléments dans des dossiers pour mieux les retrouver.
Shelfster. Outil de curation et de diffusion de votre veille
Attention : ce livre n'est ni une biographie officielle, ni des mémoires, encore moins un testament ! Avec "Un pédagogue dans la Cité", Philippe Meirieu revient dans le débat éducatif avec des propositions et pas seulement des souvenirs. "J'ai considéré comme "pédagogues" des personnalités engagées à la fois dans la réflexion et l'action éducative". Cette définition de Philippe Meirieu lui convient bien.
Meirieu : Un pédagogue dans la Cité
Numérique : Promesses technologiques et contexte des usages
Par Monique Royer La deuxième session du colloque Ecole numérique organisé par l’Institut Eduter réunissait le 16 février des intervenants côté technologies et côté usages. La confrontation entre les deux regards a donné toute la mesure pour aller des outils à leur utilisation. Des potentiels du livre numérique à un usage en classe s’intégrant dans une politique globale, le pas est large, est il prêt à être franchi en France ? Le livre numérique à l’orée de ses promesses Côté technologies, Thomas Ribreau, Directeur du développement de la société Aquafadas et Philippe Stern, directeur projet des services éditoriaux, de Jouve ont présenté toutes les promesses du livre numérique.L'école numérique
Ce projet vise : à contribuer à élaborer une vision partagée de ce que représente le numérique à l'école et de ses possibles conséquences sur l'acte pédagogique , l'action éducative et la vie scolaire, l'organisation de l'établissement, les relations entre professeurs, parents, élèves, etc., et ce pour l'ensemble des acteurs de notre système éducatif (administration centrale, établissements, enseignants, élèves, ...) ; à formaliser cette contribution dans un document de synthèse (sous forme papier et numérique multimédia) largement accessible à l'ensemble de la communauté éducative et permettre ainsi à chacun de disposer d'éléments contextualisés propres à éclairer son action là où il se trouve. Actions
WebDoc. Un outil de curation complet et ludique
Comme tout bon outil de curation qui se respecte, Webdoc permet de créer des histoires ou des “conversations” en mixant le web et les réseaux sociaux sur une table montage virtuelle ou l’on va déposer et organiser les différents éléments de l’histoire. Webdoc c’est découvrir, créer, et partager du contenu riche et interactif . On utilise webdoc lorsque qu’un message Facebook ou Twitter n’est pas suffisant pour raconter son histoire, mais qu’on ne veut pas créer et maintenir un blog. Il peut aussi servir à partager une veille bien sûr. Une fois inscrit sur le service, la création de votre premier webdoc est trés simple. Les suivants aussi.
A la Une : SPÉCIAL CINÉMA : exemples de pratiques pédagogique avec Donatella Mendilocchio
Par Nathalie Doudet Donatella Mendolicchio enseigne l’italien depuis 26 ans, elle a travaillé dans des établissements publics, du collège à l’université en s’adressant à un public de jeunes, mais également d’adultes en formation continue. Depuis treize ans elle est en poste au Lycée Henri IV à Paris, où elle a toutes les classes de la 4 ème à la Terminale. Nous l’avons interrogée à propos de la place qu‘elle accorde au 7 ème art dans son enseignement
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