MathCityMap. L'abécédaire écolo : un jeu à faire en équipes avec des enfants ou ados, en groupe. Catégorie:Jeu d'extérieur. Grands jeux de prise — LaToileScoute. Pirouette CacahuèteFiches et outils pédagogiques - Pirouette Cacahuète. Syndrome manque nature FRENE. Association SOL – Alternatives Agroécologiques et Solidaires » Jeu Eco’Landi. Escape Game ODD supports a imprimer. ESCAPE GAME ODD MAJ09 2023. Ressources Graine Centre : Les ressources proposées. Enigma Botanica : le 1er escape game sur la botanique.
Tela Botanica vous propose un escape game éducatif sur la botanique : « Enigma Botanica – 60 minutes pour trouver la plante qui vous sauvera » ! Ce jeu d’énigmes a pour objectif de faire découvrir la botanique de façon ludique. Mais c'est quoi un escape game ? Pour ceux qui ne connaissent pas encore, un « escape game » est un concept amusant et novateur que tout le monde peut essayer. Les participants sont enfermés à l’intérieur d’une salle à thème et doivent tenter de sortir (ou de résoudre une énigme) en moins de 60 minutes. Ce concept est né au Japon en 2008, puis en France en 2013 et se démocratise de plus en plus.
Ce concept est également utilisé sous forme de jeu de plateau ainsi que sous forme pédagogique dans le milieu scolaire. Tela Botanica a développé un escape game éducatif sur la botanique, afin de proposer un jeu simple pour découvrir ou faire découvrir cette science de façon ludique. Enigma Botanica : le scénario ! Matériel nécessaire pour organiser une partie :
Enigma Botanica : le 1er escape game sur la botanique. Ressource Le jeu libre Pedagogie a defendre. 6-10 ans | FCPN. Éditions Adventices, Jeux pédagogiques en bois par Aurélie Marzoc. FUTURs : Le jeu pour faire de demain un meilleur lendemain | FUTURs. Agriculture et biodiversité - LPO (Ligue pour la Protection des Oiseaux) - Agir pour la biodiversité. Déroulement du jeu En répondant à des questions, les joueurs gagnent des pièces de monnaie leur permettant de financer soit des aménagements en faveur de la biodiversité soit des pratiques agroécologiques.
En se concertant, ils font alors des choix pour faire revenir le plus d’espèces possibles. Nombre de joueurs : jusqu’à 15 Durée d’une partie : 30 min- 1h Public Il s'adresse à 3 publics prioritaires : La profession agricole et les élèves en lycée professionnel : sensibiliser à des pratiques innovantes favorables à la biodiversité. Le grand public (adultes) : faire connaître le métier d'agriculteur, les formes d'agriculture respectueuses de la biodiversité et apprendre à mieux consommer. Les scolaires (tous cycles mais approche et approfondissement à adapter) : découvrir à la fois le monde agricole et ses pratiques ainsi que la biodiversité qui y est associée.
Objectifs pédagogiques Description – Une bâche « paysage agricole de départ » – Une pochette A3 contenant : Renseignements Déroulement du jeu. Jeu collaboratif : Agriculture et Biodiversité. Collaborez pour faire évoluer un paysage agricole afin de faire revenir le plus d’espèces possible ! Le jeu « Agriculture et Biodiversité » est un outil de sensibilisation à l’agroécologie. Il permet aux participants d’expérimenter, de manière ludique, les raisonnements qui amènent aux choix d’aménagements du paysage au regard de la préservation de la biodiversité. Déroulement du jeu En répondant à des questions, les joueurs gagnent des pièces de monnaie leur permettant de financer soit des aménagements en faveur de la biodiversité soit des pratiques agroécologiques.
En se concertant, ils font alors des choix pour faire revenir le plus d’espèces possibles. Nombre de joueurs : jusqu’à 15 Durée d’une partie : 30 min- 1h Public Il s’adresse à 3 publics prioritaires : La profession agricole et les élèves en lycée professionnel : sensibiliser à des pratiques innovantes favorables à la biodiversité. Le grand public (adultes) : Les scolaires (tous cycles mais approche et approfondissement à adapter) : Nouvel outil CPN : Loto-mémory des papillons - FRENE. Jeu Terrabilis | Saisir les enjeux clefs de nos sociétés. Née en 2007, Sly Frog Games est une petite société d’édition de jeux de société. En 2018 Sly Frog Games a été absorbée par la société ECOFOCUS afin de faciliter la gestions des activités ayant trait à l’éducation et la sensibilisation par le jeu. MIXMO, notre toute première création, a vu le jour en 2009. Sorte de course endiablée dans laquelle chaque joueur construit sa propre grille de mots, MIXMO relève le pari d’être un jeu de lettres drôle et dynamique.
Récompensé par une médaille de bronze au concours Lépine, le jeu est désormais distribué par Asmodée en France, Belgique, Espagne et Allemagne. TERRABILIS est sorti de la tête de Sylvain Hatesse en avril 2011 après 5 années de gestation. Nourri par la pensée du philosophe Edgar Morin, l’auteur de Terrabilis a souhaité que le jeu permette de mieux saisir les enjeux clefs de nos sociétés (écologie, économie, énergie, qualité de vie, solidarité…) et facilite la compréhension du principe d’interdépendance (Homme/Nature/Société). T. J. EKOTO ABAAYO - Groupe Pensée spatiale : Keka Wongan, un jeu rôle sur la durabilité de la filière cacao - Serveur vidéo de l'IREMS de Paris. Escale.s HG - Apprendre avec le jeu. Jouer en classe aujourd’hui est devenu relativement courant même si, en la matière, la réalité est sans doute assez différente des discours dominants.
En tous cas, au plus haut niveau de l’institution le jeu pédagogique – même s’il est probablement très mal connu - est reconnu comme une activité scolaire à part entière. Bien du chemin a été parcouru depuis une vingtaine d’année même si, en vérité, l’apprentissage par le jeu a toujours eu une place dans la réflexion de ceux qui se penchaient sur une question centrale en éducation : comment aider un jeune à apprendre et à grandir ? Voir à cet égard l'histoire du jeu pédagogique sur le site du réseau Ludus : Pourquoi jouer en classe ? La question pourrait aussi se poser différemment. Pourquoi ne pas jouer en classe ? Comment dire en quelques mots l’intérêt du jeu en classe ? Un moteur de motivation et d’inclusion Le jeu permet (-t-il) d’apprendre (?) Mais que mesure-t-on ? Jeu de rôle. L'intérêt des jeux de rôle Le jeu de rôles constitue une situation d’apprentissage pertinente à mettre en œuvre en classe lorsqu’on veut faire raisonner les élèves.
En classe, le jeu de rôle le plus utilisé est le jeu de simulation. Il consiste pour les élèves à expérimenter une situation simulée, analogue à la réalité (voir Philippe Meirieu, Le monde n’est pas un jouet, Paris, éditions Desclée de Brouwer, 2004, p. 53), qui leur permet de décoder une situation géographique, notamment par la mise en scène des agent.e.s, des actant.e.s ou des acteurs.trices spatiaux dont les stratégies peuvent diverger (Hardouin, 2014).
L’originalité et l’intérêt du jeu de rôles tient dans le fait qu’il permet à l’apprenant.e d’appréhender voire de s’approprier des arguments qu’il/elle n’aurait pas été amené.e à mobiliser s’il/elle exprimait uniquement son point de vue. La différence entre jeu de rôle et le débat Crédits : Iroise Soumille, 2021 Jeux de rôle et géographie expérientielle Pour aller plus loin: