Nuevas ideas para aprender Historia de la Música. La Historia de la Música de nuestra cultura occidental es un tema apasionante aunque con fama de aburrido a la hora de trabajarlo en el aula. Sabemos que las metodologías tradicionales de memorización de fechas, características, compositores, obras destacadas, etc. no funcionan si queremos que nuestros alumnos valoren este importante legado cultural. Necesitamos nuevas propuestas para aprender experimentando, descubriendo, escuchando, interpretando y disfrutando de este interesante aprendizaje. En este artículo quiero presentar una serie de experiencias que nos darán ideas nuevas para trabajar la historia de la música con ayuda de las TIC. Procedencia de la imagen: Banco de imágenes del INTEF Si conseguimos que nuestros alumnos se acerquen a la Historia de la Música sin prejuicios, seguramente disfrutarán y valorarán positivamente este pasado musical tan importante.
Nuevas ideas para el trabajo con la Historia de la Música con ayuda de las TIC "Revivir a los grandes compositores" Música, emociones y neurociencia. Somos criaturas musicales de forma innata desde lo más profundo de nuestra naturaleza.Stefan Koelsch 1. ¿Qué dice la neurociencia sobre las emociones evocadas por la música? 2. ¿Cómo el cine se aprovecha del poder de la música? 3. Eduard Punset: El gran músico Stephan Koelsch, músico y psicólogo y el mejor neurólogo, es el que nos ha puesto de manifiesto que nada influye tanto, tiene un impacto tan trascendental sobre el cerebro, como la música.
Stefan Koelsch: Creo que es muy importante y que, de hecho, se le podría dar la vuelta a la pregunta y plantearnos si hay alguna parte del cerebro que no se vea influida por la música. Eduard Punset: Este mundo de la música parece tan dirigido por las emociones... Las emociones y la música Stefan Koelsch: Fue un estudio sobre el reconocimiento de las emociones en la música. Eduard Punset: Déjame que te haga otra pregunta. Los niños autistas Eduard Punset: He leído algo en alguno de tus artículos sobre los niños autistas. Eduard Punset: De la música. La música y las matemáticas.
Lo que saben los científicos Escuchar música y producirla fortalece las conexiones cerebrales. Estas conexiones son las mismas que se utilizan para resolver problemas matemáticos. Por lo tanto, disfrutar de la música juntos puede aprestar a sus hijos a aprender las matemáticas en la escuela. El compartir la música Es muy probable que a sus pequeños les fascine escucharlos cantar sin que les importe como suene su voz. A los preescolares les fascinan las canciones graciosas y los juegos de palabras. Si ustedes no están seguros de qué canciones cantarles, escuchen la radio.
La canción del coquíVengan a ver mi granjaLos elefantesLos pollitosLas mañanitasDe coloresNanita, nanaEl barquitoNaranja dulceSana que sanaDuérmete mi niñoA la Rueda de San MiguelArroz con lecheLa cucarachaEl patio de mi casaNaranja dulcePinpón¡Que llueva! Traten de pensar en otras canciones que conozcan. Canciones de su paísCanciones de películas o musicalesCanciones popularesCanciones de cuna. Actividades motrices para el niño y la niña entre 0 y 3 años del nivel maternal. Una aplicación para potenciar el desarrollo y el aprendizaje. Primera parte.
LA MúSICA EN EL JARDíN MATERNAL. Para un bebé o niño pequeño, la música tiene sentido en relación a los objetos culturales sobre los que se deposita: un instrumento, una canción, un juego o un juguete. En ese sentido, la definición intuitiva que el niño construye de ésta se compone de sonidos y movimientos, de gestos, de balanceos, de palabras, de silencios, en un sentido amplio. Este artículo se propone abordar el tema de la enseñanza de la música en el jardín maternal apelando a marcos de referencia propios del nivel, con la intención de dar claridad a un tópico en el que – considero - no se ha profundizado lo suficiente como para que las discusiones y elaboraciones teóricas cristalicen en alternativas reales de trabajo. Considero erróneo, o al menos operativamente inconveniente, creer que la música sea un objeto de degustación estética para los bebés, en un principio, ya que carecen de la organización perceptiva que implica la apreciación estética.
Retomaré la idea de este profesor: ¿de qué está hecha la música?. Músicoterapia. Los Efectos Curativos de la Música | Buenasiembra. Beatriz, una paciente de 55 años sufría de cáncer avanzado. Padecía de un dolor severo en su hombro izquierdo superior. Vivía sola en su apartamento en Nueva York y recibía cuidado de sostén en la casa. Se refirió a terapia musical por razones de un estado depresivo y aislamiento social. Cuando llegó la terapista dijo que ella usualmente no escuchaba música, pero que escucharía cualquier cosa que le ayudara con el dolor. Era una artista que no había podido pintar más no por el cáncer en sí sino más bien por dolor que el pintar le ocasionaba. En la evaluación que hizo la terapista se concluyó que se sentía enormemente triste y fatigada. Su habilidad mecánica estaba limitada .
La terapia comenzó con música clásica que le produjo sensaciones de que estaba creando imágenes. Eventualmente pudo comenzar a pintar cuadros. La músicoterarapia se convirtió en una vía de expresión para ella. Este uso de la música puede parecer sorprendente. Efectos Fisiológicos de la Música § el ritmo respiratorio, ¿Qué aprendemos en clase de música? ¿Qué es la música para nosotros? ¿Qué nos aporta? ¿Cómo la valoramos? Cada uno de nosotros daría una respuesta diferente a estas preguntas pero seguramente llegaríamos muy pronto a un punto común: La música es importante, forma parte de nuestra vida y nos enriquece en todos los sentidos. Lo sabemos porque lo vivimos y disfrutamos a diario, no dudamos de ello ni nos hacen falta estudios científicos que lo corroboren. Sin embargo, si nos centramos en la música como materia educativa ¿Tenemos claro el poder de la música para educar? ¿Consideramos fundamental la música en la formación de las personas?
¿Qué aprendemos realmente en las clases de música? El mundo de la música es grandioso y abarca infinidad de temas, aspectos y enfoques que hacen de la música un pozo de interesantes conocimientos. ¿Qué aprendemos en clase de Música? Aprendemos Matemáticas Aprendemos Física La materia prima de la música es el sonido y este proviene de una vibración. Aprendemos Ciencias Aprendemos Geografía. Poniendo orden en mi blog. En algún momento de nuestra actividad bloguera tenemos que hacer balance de nuestro blog para poder mejorar algunos aspectos importantes, comprobar que cumple los objetivos que nos habíamos propuesto al crearlo y adaptarlo a nuevos retos educativos que puedan surgir. La intención de este post es dar una serie de consejos muy básicos, pensados sobre todo para los profesores recién iniciados en la aventura de crear un blog aunque útiles también para los que llevan un tiempo trabajando ya con él y están pensando en revisarlo.
Vamos a poner un poco de orden en nuestro blog. ¡Ánimo!. Cuando creamos un blog educativo nos planteamos muchos objetivos interesantes: ayudar al alumnado, ofrecerle materiales de clase y recursos extra, motivarlo, desarrollar sus competencias, comunicarnos mejor, etc. Lo mismo ocurre con blogs orientados hacia el profesorado, padres o lectores de otros ámbitos profesionales o educativos. Perfil del profesor o centro educativo Diseño y Organización de las Categorías.
Aprendizaje musical TIC. ¿Qué aprendemos en clase de música? Presentación curso CIudad Rodrigo. En clave-de-tic. Con la música a todas partes. Encuentro Con Euterpe. La interpretación, el verdadero sentido del aprendizaje musical. El aprendizaje musical proporciona muchas satisfacciones pero, si tuviéramos que elegir la experiencia más gratificante de las que se viven en un aula de música, esta sería, probablemente, la interpretación musical en cualquiera de sus múltiples facetas.
Y es lógico porque la interpretación da total sentido al aprendizaje musical. Creo que a todos nos cuesta imaginar una clase de música en la cual no se toquen instrumentos, no se canten canciones, no se baile, etc. ya que los objetivos y contenidos de nuestras programaciones didácticas giran en torno a la interpretación musical como manifestación básica de la expresión a través de la música. Además, la música es un lenguaje y como tal tiene la importante misión de comunicar y eso solo es posible interpretando música y compartiendo esta música con los demás. "Con la Música a todas partes" Un aspecto importante de esta actividad es la colaboración que surge cuando se interpreta música colectivamente, es una experiencia que fascina. Clase música20. Kantaconmigo. El efecto pre-natal de la música. Por Cristina Fernández de Mar de Tierras (@Mar_de_tierras) Mucho se ha hablado de los beneficios de la música, utilizada como terapia en pacientes de diferentes edades para desarrollar la inteligencia, la creatividad, o atenuar los efectos de algunas enfermedades.
Es conocido particularmente el Efecto Mozart, del que se habla hace muchos años y sobre el cual se han hecho diversos estudios, existiendo la idea de que la música de este importante autor (y en especial, su pieza Sonata para dos pianos en re mayor, K. 448) tiene multitud de efectos positivos sobre las personas, como por ejemplo en el desarrollo de habilidades para la lectura y la escritura, el lenguaje verbal, desarrollo de habilidades matemáticas o de la capacidad de recordar y memorizar. Pero no tenemos que esperar a nacer para disfrutar de estos beneficios, ya que está demostrado que la música también influye positivamente en el desarrollo del feto. Lo más importante son las emociones que la melodía despierte en la madre. Buenos Aires la reina del ruido. La música amansa a los alumnos. La consellera de Educación, Cultura y Deporte, María José Catalá, aseguró el pasado jueves que la Comunitat Valenciana era «el conservatorio de España».
Pero este hecho no se queda solo en el mero mérito cultural, sino que, tras la convocatoria de ayudas que este Departamento realizó hace un par de meses, más de 300 centros escolares de la región recibirán una subvención para elaborar programas de innovación contra el fracaso escolar a través de la música. De los 330 proyectos que en su día se presentaron para optar a esta «beca», solo 27 fueron desechados. El resto, que en algunos casos han trabajado de manera conjunta para realizar las presentaciones de estos programas, recibirán subvenciones que oscilan entre los 400 y los 1.400 euros. En un principio, la convocatoria anunciaba que los mejores informes que se sirvieran de la música para lograr mejores resultados en las aulas podrían recibir hasta 5.000 euros.
Mejora de las capacidades. América y la educación musical. Jorge Zavaleta Alegre. Periodista El arte musical, clásico y popular, es uno solo. En los países desarrollados prima una educación musical integradora. En América Latina, en cambio, existe una semilla muy fértil, pero esa capacidad intuitiva, manifiesta en diferentes géneros, marca una estratificación social. La creación amazónica de nuestras 40 etnias, por ejemplo, aún no es reconocida por las sociedades urbanas. Las ciudades alemanas son referentes positivos en el mundo.
Sus compositores medievales, renacentistas, del barroco, del clasicismo, del romanticismo o del siglo XX continúan convocando numeroso público al igual que la música de las bandas populares de todo su territorio. En nuestro país, los seguidores de la música clásica se confunden con los grupos musicales que actúan en plazas abiertas, entre fuegos artificiales, como las retretas de los pequeños pueblos. Cantar es una manifestación instintiva del ser humano. Robert Zatorre: no existe cultura humana que no tenga música. La Tierra canta, revela la NASA. La música aporta beneficios contra el abandono escolar. Música contra el fracaso escolar es un programa llevado a cabo en un centro de inserción sociolaboral de menores que ha constatado los beneficios educativos y sociales que posee la música para luchar contra el abandono escolar.
A partir de esta experiencia, se puede reflexionar sobre las características de la música utilizando, para ello, el laboratorio musical de ‘SFS For Kids’ y la aplicación ‘Noteflight’ para crear y compartir partituras. FUENTE: El País Música contra el fracaso escolar es el nombre del programa que la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana (FSMCV) ha llevado a cabo con un grupo de jóvenes, de 15 a 18 años, de un centro de inserción sociolaboral de menores.
Este programa ha constatado que la música reporta beneficios educativos y sociales. Finalmente, se puede profundizar en dos de las composiciones que más han llamado la atención del grupo de jóvenes protagonistas de la experiencia: El Bolero de Ravel y El amor brujo de Manuel de Falla.