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Gestion ecole de demain

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« On n’est pas à l’école pour jouer ! » Invasion numérique au Collège Jésus-Marie. Si le document du Collège sur l'utilisation des technologies de l'information en ses murs comptait 28 pages il n'y a pas si longtemps, il n'en fait que 6 maintenant.

Invasion numérique au Collège Jésus-Marie

Plus simple, plus concis, mais la nouveauté, c'est la disparition des interdits. «Au lieu de mettre des interdictions, raconte Sylvie Gagné, directrice générale du Collège, nous avons ajouté des permissions et des périodes où les outils technologiques n'ont pas besoin d'être utilisés. Le climat est bien plus serein depuis. Les élèves ont compris et accepté le nouveau mode de fonctionnement.»

Les investissements des dernières années n'ont pas été effectués dans des ordinateurs pour les élèves, bien qu'il y ait quelques portables et quelques tablettes à prêter en cas d'oubli, mais dans une infrastructure technologique qui permet d'accueillir n'importe quel outil sur le réseau. Il ne peut pas y avoir de place à l'improvisation et les profs doivent être à l'aise. Limites et zones d'ombre Campagne de financement de 2 M$ Ebooks et manuels. Comment utiliser le mot clé dans votre école ?

J’arrive tout juste du Google in Education Summit de Montréal.

Comment utiliser le mot clé dans votre école ?

J’ai assisté à plusieurs présentations hautement intéressantes. En voici une qui pourrait faire une différence dans votre intégration technologique en classe et dans votre école. J’ai terminé le colloque avec une présentation de Jason Marke. Cette personne est le directeur du East Leyden High School en banlieue de Chicago. 6 conseils pour bien démarrer avec l’iPad en classe. Vous êtes équipés d’iPad en classe et vous ne savez pas trop par où commencer ?

6 conseils pour bien démarrer avec l’iPad en classe

Voilà 6 petits conseils très simples pour bien démarrer. 1. Bidouiller, chercher, être soi même utilisateur Ça semble aller de soi, mais pour être au top et surtout avoir une idée précise de ce que l’on peut faire avec un iPad, et bien il faut le manipuler. Emmenez le chez vous, explorer les possibilités de l’engin au fond de votre canapé (mon endroit préféré pour travailler). 2. Dans la rubrique éducation de l’app store, il y a une flopée d’app éducatives. Gestion et Commissions scolaires. Dans les petits pots, les meilleurs onguents…

L’innovation pédagogique, qu’elle soit à l’école primaire ou à l’université, est avant tout une affaire de gens passionnés et passionnants.

Dans les petits pots, les meilleurs onguents…

Au Nouveau-Brunswick, c’est le cas de l’école primaire de Clair et de l’équipe des technologies d’apprentissage de l’Université de Moncton. Voici leur petite histoire. Dans un village comme dans un quartier de ville, l’école primaire est un carrefour névralgique d’activités et agit souvent comme baromètre du milieu dans lequel elle vit. Climat scolaire - Agir avec un cadre explicite et explicité. Parmi les sept facteurs déterminants du climat scolaire, la référence à un cadre et à des règles explicites constituent un facteur protecteur puissant.

Climat scolaire - Agir avec un cadre explicite et explicité

S’informer Quel est le lien entre climat scolaire et règlement intérieur ? Le climat scolaire est lié à la clarté des règles et au sentiment de justice scolaire (Soule, 2003). Sentiment d’efficacité personnelle. Le prof, clé de voûte des meilleurs systèmes. IFé : Qui doit former les enseignants ? Un collectif d’enseignants ou un collectif d’experts ? On ne peut apprendre qu’en décortiquant son activité c’est-à-dire à travers un travail réflexif.

IFé : Qui doit former les enseignants ? Un collectif d’enseignants ou un collectif d’experts ?

Travail qui ne peut être guidé que par des professionnels non jugeant, donc non pairs. La profession enseignante alors, qui peine à se définir, peut-elle le faire elle-même ou est-elle définitivement dépendante de l’expertise des chercheurs ? Qu’il soit collaboratif, collectif, coopératif, collégial, de concertation voire communautaire, le travail enseignant était au centre des interventions et des réflexions, le 5 novembre, à l’ENS de Lyon. L'Ifé-ENS et la chaire Unesco : « Former les enseignants au XXIème siècle » organisaient une conférence de consensus/dissensus sur la question « Former au sein des établissements scolaires ». Cela a logiquement amené les intervenants à s’interroger sur les notions de temps et de lieux de concertation. Emilie Laperrière, collaboration spéciale. Vittra, qui gère une trentaine d'écoles en Suède, a voulu repenser ce que devait être l'école d'aujourd'hui.

Emilie Laperrière, collaboration spéciale

Adieu, bureaux et tableau noir. L'école est plutôt traversée par de grands espaces colorés, avec différents lieux pour étudier. «Leur philosophie permet aux enfants d'être activement engagés dans leur apprentissage, explique Rosan Bosch, architecte du projet. Chaque enfant est différent. Les pratiques des directions d’écoles influencent la réussite des élèves.

Quelques constats On observe que plusieurs de ces pratiques portent sur le fonctionnement de l’école, entre autres sur l’encadrement des élèves et du personnel.

Les pratiques des directions d’écoles influencent la réussite des élèves

On remarque aussi l’importance d’un milieu de vie propice à l’apprentissage pour les élèves, un aspect qui ressort plus encore, que l’implication de la direction au niveau pédagogique.