Mesures_adaptatives_version_24_avril_2012.pptx. Recit.csdps.qc.ca/recit/IMG/pdf/epreuve_du_MELS_et_aide_a_la_lecture_et_ecriture_1-1.pdf. Questions fréquentes - Procédurier WordQ - Google Disque. Enseigner grâce aux erreurs des étudiant-e-s. 26 septembre 2011 par Amaury Daele « L’erreur, un outil pour enseigner » est un petit livre de Jean-Pierre Astolfi paru pour la première fois en 1997 et réédité régulièrement depuis. A la base de cet ouvrage, une question toute simple: quel est le statut de l’erreur dans l’enseignement? Traditionnellement, l’erreur est plutôt vue comme quelque chose qu’il faudrait éliminer voire sanctionner chez les étudiant-e-s. Il faudrait donc repérer les erreurs (de connaissance, de compréhension, de calcul, etc.) et les corriger. En réalité, comme le rappelle Astolfi (p. 20), le sens étymologique de l’erreur est « errer ça et là« .
Astolfi explique ensuite le statut de l’erreur dans l’apprentissage. Dans cet article, j’ai voulu attirer l’attention sur les difficultés d’apprentissage des étudiant-e-s. Astolfi, J. J'aime : J'aime chargement… O.G.E.A. L'idéateur en enseignement. Tr_app_Troublesapprentissage. Les élèves souffrant de troubles d'apprentissage. JULIE ROBERGE professeure au cégep Marie-Victorin ous en connaissons tous : ils sont travaillants, assidus, persévérants. Nous les connaissons d’autant mieux qu’ils ont fait leur mise à niveau, puis deux fois leur premier cours de la séquence, trois fois le second. Chaque session, on les revoit au centre d’aide. Mais leur problème n’en est pas un qui se dissout avec une pédagogie plus fine ou un travail plus acharné : ce sont des étudiants qui vivent avec un trouble d’apprentissage, un problème neurologique inguérissable qui altère leurs capacités de lecture, ou d’écriture, ou de mémorisation... De plus en plus, des élèves présentant un tel profil se retrouvent sur les bancs des cégeps.
Comment les reconnaître et les distinguer des autres étudiants en difficulté ? Peut-on vraiment les aider ? Nous avons également porté une attention spéciale à la dyslexie, particulièrement handicapante pour les élèves en français. Brochure_Planification_exploitation_aides_technologiques_CSOB.