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How to train your brain to handle injury. Brian scans shows that after injury, a back-up team of secondary brain areas immediately become activated, making it possible for people to continue to function. (Credit: "brain X-ray" via Shutterstock ) “The human brain has a remarkable ability to adapt to various types of trauma, such as traumatic brain injury and stroke, making it possible for people to continue functioning after key brain areas have been damaged,” says Marcel Just, professor of psychology at Carnegie Mellon University and director of its Center for Cognitive Brain Imaging. “It is now clear how the brain can naturally rebound from injuries and gives us indications of how individuals can train their brains to be prepared for easier recovery. “The secret is to develop alternative thinking styles, the way a switch-hitter develops alternative batting styles. Then, if a muscle in one arm is injured, they can use the batting style that relies more on the uninjured arm.”

Source: Comète Ison : un sursaut d'activité photographié par Hubble. Les origines de la dyslexie seraient enfin élucidées. La dyslexie se manifeste en l'absence de tout déficit visuel, auditif ou intellectuel et malgré une scolarisation normale. La cause ? Peut-être une mauvaise connexion dans le cerveau. © The Real Estreya, Flickr, cc by nc 2.0 Les origines de la dyslexie seraient enfin élucidées - 2 Photos Bien que normalement intelligentes, certaines personnes présentent des troubles de l’apprentissage qui se caractérisent par des difficultés à accomplir certaines tâches très utiles dans la vie courante, comme la lecture, l’écriture ou le calcul. L’Organisation mondiale de la santé (OMS) estime que 8 à 10 % des enfants souffrent de dyslexie et ont du mal à associer un son avec une lettre, une syllabe ou un mot. En diminuant les facultés de lecture et d’écriture, la dyslexie entraîne souvent une marginalisation sociale. Le cerveau humain, ici vu sous IRM, cache encore de nombreux mystères.

Cependant, jusqu’ici, aucune équipe n’était parvenue à comprendre les causes de ce trouble de l’apprentissage. Univers matériel - Mur. ScIII-UV-Système nerveux - Mur. Toutes les vidéos pour apprendre et reussir : Bricolage. Fabriquer un baromètre. Site du groupe scolaire Jean Moulin - Comment fabriquer un fossile en classe ? (CM2B, 2004-2005) Le but de cette expérience est de comprendre comment les fossiles se forment dans la nature. Les professionnels qui les étudient s’appellent les paléontologues.

Ils retrouvent généralement les fossiles enfouis dans des roches. Le matériel nécessaire. Pour fabriquer un fossile, il faut : De l’argile ou de la pâte à modeler Des coquillages Une barquette en plastique Du plâtre Un tronçon de bouteille - De l’eau Les étapes de la fabrication. Tout d’abord, mettre de l’argile dans la barquette en plastique. Lexique : Fossile : Restes ou traces d’animaux et de plantes conservés depuis très longtemps dans la pierre. Argile : Terre molle et grasse qui imbibée d’eau sert à fabriquer des poteries et des briques. Plâtre : C’est une poudre blanche qui, mélangée à de l’eau forme un pâte dure en séchant.

*Pour démouler, il faut enlever le tronçon puis le couper. Dans la nature, les étapes sont les suivantes : Tout d’abord, il y a une plage. . * Les sédiments sont les roches transportées par les cours d’eau.

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Building houses with side views. Www.fi.uu.nl/wisweb/en/french/blokkendoos_fr.html. Santé générale. ScIII-UV-Système nerveux - Mur. ScIII-Terre et espace. Maladie d'Alzheimer : un enjeu de société. ScIII-UV-Système nerveux - Mur. ScIII-Terre et espace - Mur. Alimentation. Projets Techno. Project Guide. DIYbio. Sens. Digestif. Nerveux. Musculosquelettique.