Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants. Ce dossier a été élaboré dans sa version web avec la collaboration de Caroline Villeneuve, coordonnatrice et rédactrice et Andréanne Turgeon, éditrice chez Profweb. Pour consulter l’article original dans sa version intégrale, téléchargez le PDF en français ou en anglais. Au cours de l’année scolaire 2015-2016, les membres du comité de direction du groupe SALTISE (Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education) ont offert un appui financier sous forme de mini-subventions pour promouvoir le développement de stratégies d’enseignement actif basées sur des données issues de la recherche en éducation.
Les récipiendaires qui proposaient d’utiliser les fonds pour produire des vidéos éducatives en sciences ont été jumelés afin d’encourager les pratiques collaboratives. En plus de leurs projets personnels, une production collective a été développée pour enseignement actif avec l’aide des technologies. Quelques avantages associés à l’usage de la vidéo Choix des contenus. Zoom sur les capsules vidéo. Les capsules vidéo s’imposent actuellement comme un véritable phénomène de mode, notamment dans le domaine éducatif.
D’une part, l’évolution des pratiques pédagogiques en font un support d’apprentissage idéal. D’autre part, aujourd’hui, de nombreux outils et services permettent la réalisation rapide et la mise en ligne facile de courtes vidéos originales. Capsule, vous avez dit capsule ? Il s’agit d’une séquence vidéo, généralement courte et scénarisée, permettant de développer une idée, une notion ou un thème. Initialement utilisée dans le monde de l’entreprise comme support de présentations dynamiques réalisées à peu de frais, la capsule vidéo fait aujourd’hui son entrée dans les apprentissages. Le terme de “capsule” nous arrive du Québec où il désigne toute “production écrite, orale ou audiovisuelle qui traite, de manière condensée, d’un sujet ou d’un thème donné” [1].
Make your own mind maps with Mindomo. Capsule...pédagogique ! Réussir sa capsule L’originalité est souvent appréciée. Anna Vetter. Playposit: rendez vos vidéos interactives simplement. "Un exemple de pédagogie inversée : la création de clips vidéos" - (...) - Formation des personnels. Un exemple de pédagogie inversée La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie.
Le fonctionnement est le suivant : les élèves reçoivent des cours sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos) qu’ils vont pouvoir regarder chez eux à la place des devoirs, et ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d’où l’idée de classe “inversée”. Cathia GAÏTA, professeure d’anglais et formatrice en nouvelles technologies, nous présente ce concept mise en œuvre au Lycée Maurice Genevoix de Decize (58). Un exemple de pédagogie inversée par ac-dijon-formation.
Créer et diffuser des vidéos pédagogiques. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films scolaires. Nous avons étudié et reproduit la vie de la mouche, du moustique, du ver à soie, (…) ainsi que la cristallisation chimique.
Thomas Edison (1913) qui s’entretenait avec un journaliste du New York Dramatic Mirror Ce mardi 6 février se tenait le 5ème webinaire de la DANE dédié à la conception et la diffusion de vidéos pédagogiques. Pour compléter ce webinaire, je vous propose des informations sur lesquels vous pouvez vous appuyer pour construire vos capsules vidéos. Les travaux de Wiman et Meierhenry (1969) ont constaté à partir d’études en psychologie cognitive que les élèves mémorisent généralement : Et plus récemment… 3.1.