Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ? Nous le savons, le numérique n’est pas seulement une technologie.
Il correspond aussi et surtout à des transformations de nos sociétés et de nos cultures, de nouveaux « arts de faire » et de nouvelles manières de vivre. Il offre des opportunités pour le développement personnel de chacun et de celui du monde qui nous entoure. Il apporte aussi des menaces individuelles et sociales sur l’emploi, sur le respect de la vie privée et sur la démocratie. La fracture numérique n'épargne pas les jeunes. On les appelle parfois les “digital native”" mais l’expression est trompeuse, car la génération des “enfants du numérique”" (c’est la traduction québécoise) n’est pas épargnée par l’illectronisme.
Cette forme d'illettrisme des temps modernes touchait 17% de la population française en 2019 d’après l’Insee, et pas seulement des vieilles personnes en milieu rural. L’âge est un critère bien sûr, avec le niveau de revenu et d'éducation, mais il n'y a pas de profil type et la période du confinement a permis de le constater plus encore. Écouter 58 sec Le défenseur des Droits Jacques Toubon face à la mission d'information du Sénat sur l'illectronisme. Un phénomène loin d'être marginal. La fracture numérique n'épargne pas les jeunes. Veille Numérique éducatif. Vers une littératie des Communs ? : Une culture numérique citoyenne mise en œuvre par les professeurs documentalistes. Humanités numériques, quelques concepts et références scientifiques. Vocabulaire du numérique dans l’éducation et la recherche : références et exemples de ressources – Éducation, numérique et recherche.
Le numérique dans l’éducation est un vaste champ d’étude qui comporte souvent des questions de vocabulaire, pouvant être en elles-mêmes des sujets d’échanges et de réflexion lorsqu’il s’agit de s’entendre sur le sens précis des termes à employer (notamment dans le cadre d’un projet ou d’une formation).
Outre les lexiques propres à chaque champ disciplinaire, il peut être utile d’indiquer, à titre d’information, quelques exemples de ressources qui, même si elles ne sont pas toujours convergentes, proposent une mise au point terminologique à partir de sources et d’institutions identifiables et éventuellement de controverses en cours. Académie de Paris – Documentation. (2019, février 12). Glossaire du numérique. Académie de Paris. Allouche, E. (2014, 2020). DANE Créteil. (2010, 2020). Humanités numériques : Une question de lexique. (2014).
Jahjah, M. (2015, janvier 14). Massot, M. Ministère de la Culture. (2017). Ministère de la Culture. (2020). #aucalmesurleweb - Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz. Le groupe académique inter degrés #aucalmesurleweb de Nancy-Metz a créé 20 initiatives et parcours pédagogiques pour promouvoir un internet plus sûr auprès des jeunes, de leurs parents et de la communauté éducative et pour encourager les comportements responsables en ligne.
L’objectif est de les inviter à échanger, partager, s’interroger sur leur manière d’utiliser les outils numériques, le temps passé sur les écrans ou encore de décrypter la masse d’informations reçue au quotidien. C’est pourquoi, chaque jour, sur le site de la DANE de Nancy-Metz, venez découvrir notre action : «#aucalmesurleweb» qui s’articule autour des thèmes suivants : Veille pour la continuité pédagogique. Numérique et ressources éducatives : productions du GTnum 6 – Éducation, numérique et recherche.
Rappel : Les groupes thématiques numériques (GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordinés des GTnum est assurée par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique).
Ils ont pour objectif de mettre à disposition des équipes éducatives, de façon accessible et ouverte, un état de la recherche sur quelques grandes thématiques relatives au numérique dans l’éducation. Nous publions aujourd’hui les productions du groupe thématique numérique 6, sur les “Modes d’appropriation des ressources”, animé par les laboratoires STEF et EDA (Université Paris-Descartes/Paris-Saclay). Ce dossier, dont le traitement éditorial a été assuré par Réseau Canopé, est constitué des documents suivants : Trois bulletins de veille qui proposent une mise au point synthétique sur les thématiques suivantes : 1. 2. Délégation Académique au Numérique Éducatif. Digital Education at School in Europe. Full version EN Epub EN Acknowledging the key role school education plays in preparing young people for a tech-driven world, this report sheds light on two different but complementary perspectives of digital education: the development of digital competences relevant to learners and teachers on the one hand, and the pedagogical use of technologies to support, improve and transform learning and teaching on the other.
The report provides indicators on the development of students' digital competence through school curricula and teacher-specific digital competences, the assessment of students' digital competences and the use of technology for assessment in general, and finally, on the strategic approaches to digital education and specifically policies supporting schools in this matter. Humanités numériques, supports pédagogiques, manuel et forme scolaires : problématiques et perspectives d’évolution. Intervention à la journée d’étude « Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique » organisée par le CEDRHE (Centre d’Etudes, de Documentation et de Recherche en Histoire de l’Education) dans le cadre des 14 e Journées d’études Pierre Guibbert (Université de Montpellier, Faculté d’Education/ESPE, 16 et 17/05/19) .
Introduction Fil directeur Le thème que nous traitons est au croisement entre les humanités numériques, l’évolution des pratiques pédagogiques et la question de l’évolution de la forme scolaire, des supports et des ressources, en particulier du manuel. Notre objectif. Les communs pour aborder la culture numérique.
Lors de notre journée du GRANE (Groupe de Réflexion Académique sur le Numérique Educatif), nous avons abordé les communs pour analyser comment ils peuvent nous faire entrer dans la culture numérique.
Ce travail s’est réalisé en 3 temps : Enseigner avec le numérique - Guide de l'enseignant. Le guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" est un document qui permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés des établissements Aflec, mais aussi d’ailleurs, de trouver des pistes, des conseils et des repères pour commencer à développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique.  Mise à jour 17 juin 2017.
Format ibook. Les grandes mutations qui transforment l'éducation 2019. Ressources en ligne. Mon Cartable Numérique. Louis Derrac - Cours de culture numérique (Ileri - 2019) Cette page contient l’ensemble de mes cours de culture numérique ainsi que d’autres ressources que je mets à disposition sous licence Creative Commons.
Contexte Pour la deuxième année consécutive, je donne ce cours à des M1 de relations internationales à l’ILERI. N° 1296 - Rapport d'information de M. Bruno Studer déposé en application de l'article 145 du règlement, par la commission des affaires culturelles et de l'éducation, en conclusion des travaux d'une mission d'information sur l'école dans la société du numé. Humanités numériques et littératie : enjeux de culture générale et de formation. Cette contribution au colloque #edcampICP[1] propose un point d’étape sur le cheminement des humanités numériques comme thématique et cadre de formation dans un contexte académique.
Notre thèse est que le tournant épistémologique et pédagogique majeur qu’incarnent les humanités numériques dans le monde de la recherche est appelé à interroger avec une ampleur comparable (selon des problématiques communes et d’autres plus spécifiques au cadre scolaire) le monde de l’éducation. Ateliers de formation en littératie numérique. HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société - Anthropologie des usages du numérique.
Abstract : This scientific memo synthesis begins with a presentation of the course of the author. Then, comes the epistemological definition of anthropology of usage that defines this concept as a set of digital socialized practices from many research field and the immersives methodologies associated, called technographies (techno-ethnographies). In the central part, the text develops a description of the internal processes of the use (3B in french, POG in english): poaching, odd-jobbing (do-it-yourself) and gathering (butinage), followed by a presentation of the iterative buckle of usage’s construction (techno-imaginary <=> representations <=> practices <=> uses). The text concluds with the development of three specific powers associated with the usages of digital technology (strengthening, unveiling, link).
This mode of conceptualization of the usages has implications for the definition of the socialization process that will feed the concluding section on e-education and e-inclusion. Les p'tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème ! Par David Cohen. Le numérique et l'école (essai)
C’est dans cet essai de 150 pages, Le numérique et l’école : réflexion systémique et critique sur l’intégration du numérique dans les pratiques et l’organisation scolaires, que cette réflexion prend forme. Elle s’inscrit politiquement dans le contexte d’une Mission d’information sur l’école dans la société du numérique, conduite par le député Bruno Studer, président de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation à l’Assemblée nationale [1].
Lecture du document Le document est disponible aux formats EPUB et PDF, avec publication dans cet article du sommaire et de la conclusion générale : Enseigner avec le numérique. Pédagogie et numérique. Académie de Besançon. L'Agence des usages. Ressources numériques pour l'école - Identifier les sites et pages académiques. Une sélection détaillée de ressources... Plusieurs académies proposent une sélection détaillée de ressources numériques à usage pédagogique : Créteil Edumarket référence tout type de ressources numériques à usages pédagogiques. Il est possible de sélectionner une entrée pour les applications mobiles. Inspiration numerique - inspiration-numérique-education.fr. Bibliothèque Numérique.
Carrefour éducation. Actions et ressources numériques 2017-2018. Ressources numériques - Délégation académique au numérique pour l'éducation. Les MédiaFICHES. Vadémécum : les usages pédagogiques du numérique. Composante incontournable de notre vie quotidienne, les technologies numériques modifient en profondeur l’accès aux savoirs ainsi que la manière dont ils sont produits.
L’Ecole ne reste pas à l’écart de cette évolution, sans précédent depuis l’avènement de l’imprimerie. La stratégie numérique, dans le cadre de la loi de Refondation de juillet 2013, nourrie de la consultation nationale sur le numérique pour l’éducation montrent à quel point le numérique est un enjeu fort de réussite de tous les élèves et un levier puissant pour réduire les inégalités. A l’échelle académique, cette stratégie peut s’appuyer sur la poursuite du déploiement des Espaces Numériques de Travail. Si les outils numériques font aujourd’hui partie du quotidien de la classe, une étape supplémentaire peut encore être franchie pour l’intégrer davantage dans des pratiques pédagogiques qui changent : évolution des contenus, de la posture de l’élève comme de celle de l’enseignant.
Enseigner avec le numérique - Guide de l'enseignant - L'@FLEC numérique.