Une consigne, ça va, deux consignes... La mise en place dans une école d’un projet « école numérique rurale » a été l’occasion d’une réflexion spécifique autour des consignes. Le fait de devoir se concentrer à la fois sur la tâche et sur l’utilisation de l’ordinateur rend complexe l’intégration des TICE dans la pratique courante de la classe. Avec les logiciels, on rencontre les problèmes de nombreuses consignes : trop vagues, parfois ambigües. Pour y remédier, nous avons opté pour le travail de groupes, mais ce n’est productif que sur le long terme, comme on va le voir avec ces deux récits d’utilisation des TICE. Commencer par accéder au logiciel... Nous utilisions le logiciel lectron dans le cadre de l’aide individualisée. Nous avons décidé de l’employer aussi pour travailler le vocabulaire dans le travail ordinaire de la classe, en commençant par un travail de groupe.
Les pièges des consignes du traitement de texte Nous avons choisi de travailler une dictée de contrôle par le biais du traitement de texte.
Rôle des TICE sur la réussite des élèves. Web 2.0 : Quels usages ? Apprendre avec les technologies. Par Bruno Devauchelle La volonté des chercheurs de diffuser leurs travaux est un effort sans cesse questionné, en particulier dans les sciences de l'éducation. Aussi il nous faut saluer ce nouveau livre qui paraît à cette rentrée : "Apprendre avec les technologies", (Collection Apprendre, Sous la direction de Bernadette Charlier et France Henri, Paris, PUF 2010). Au fil des chapitres on comprendra que ce livre s'adresse à tous ceux, formateurs, chercheurs, étudiants, décideurs qui veulent avoir un panorama assez large des questions essentielles qui se posent quand au développement des technologies pour apprendre.
Aussi les enseignants du primaire et du secondaire pourront se sentir "exclus" de cet ouvrage, s'ils ne sont par prêts à réfléchir au delà de l'action quotidienne dans la salle de classe. L'ambition de la collection Apprendre proposée par les PUF est de faire le pont entre la recherche et les pratiques en éducation. Bruno Devauchelle. Quelle utilisation des TIC ?