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PDCI - Universit? du Qu?bec
Capsules vidéo qui traitent des compétences informationnelles sous différents angles et dont l'utilisation est encouragée dans tous les milieux d'enseignement. Conception par le Groupe de travail PDCI de l'Université du Québec. Production par le Service de production audiovisuelle et multimédia de l'Université du Québec à Montréal. Québec. (2008). Conception par le Groupe de travail PDCI de l'Université du Québec.
Textes officiels L’éducation à l’autonomie est inscrite dans la loi. Dès 1982, le ministère énonçait avec pertinence : « Le travail autonome individuel ou en groupe donne une dimension nouvelle à la vie pédagogique : celle-ci devient une construction commune qui valorise l’élève par la vigueur de sa participation et le professeur par la qualité de son enseignement. Le travail autonome n’est pas une technique particulière aux seuls élèves qui “réussissent” ; par la relation affective qu’introduit le travail de groupe, la confiance qu’il donne à l’élève, les possibilités d’affirmation de soi-même qu’il offre et la variété des aptitudes qu’il met en œuvre, le travail autonome contribue à compenser les difficultés scolaires et les handicaps sociaux. Il acquiert toute son efficacité […] avec la “guidance” et la relation d’aide qu’apporte l’enseignant. » (Circulaire n° 82-230, B.O. n° 23 du 10 juin 1982)
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C’est en 1905 que Michelin se lance sur le marché de la carte routière. À l’occasion d’une compétition automobile – la coupe Gordon-Bennet – ils éditent les 137 kilomètres du parcours à l’échelle 1/100 000e. C’est le début du système en accordéon de papier encore utilisé aujourd’hui. Humour et anecdotes quotidiennes définissent les brèves de comptoir.
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