Livrets interactifs pour l'anglais. En tombant sur les livrets interactifs du site de l'IEN de saint dizier (cf. les liens ci dessous) , je me suis dit que j'allais essayer de faire des didapages moi aussi pour faire travailler mes élèves en autonomie sur les ordinateurs sur des thèmes qu'on aura déjà travaillés.
Voici donc ce que j'ai déjà produit, en espérant que ça vous servira. Lien vers le Livret interactif1 IEN saint dizier Lien vers le Livret interactif2 IEN saint dizier Lien vers le Livret interactif3 IEN saint dizier Lien vers le Livret interactif pour revoir les structures exigibles en fin de cycle 3 et puis plein d'autres livrets sur le site histgeodaudet ou l'école Henri Challand, sur le site du collège Marc Chagall ou encore des activités en ligne qui auraient pu être dans un didapage comme chez TICE NO GOOD Gandalf a recensé sur son blog pas mal de sites interactifs dont ceux proposés par Cornebidouille dans son commentaire. Thentier.pdf (Objet application/pdf) Le numérique permet-il de mieux atteindre les objectifs de l'enseignement des langues ou de les redéfinir ? L’objet de l’intervention est, comme le titre l’indique la relation entre les objectifs de l’enseignement des langues vivantes et les méthodologies de mise en œuvre de cet enseignement.
Les démarches pédagogiques, les formes sociales de travail, les matériaux linguistiques utilisés, les évaluations et les équipements entretiennent entre eux des relations complexes sur lesquelles interviennent de façon significative les représentations collectives ou personnelles sur l’usage et l’apprentissage des langues. Dans cet ensemble, l’apport des technologies de l’information et de la communication a longtemps été considéré sous le seul angle des équipements, avec certes des effets sur les formes sociales de travail, sur les matériaux accessibles et sur les démarches. Il est largement reconnu que ces technologies offrent des possibilités nouvelles d’atteindre les objectifs de la discipline. Francis Goullier 29 août 2013. Brown Bear, Brown Bear, What do You See ? - CRDP de l'académie de Dijon. Aller au menu Aller au contenu Haut de page Accueil > Anglais en primaire > Ressources > Utiliser des albums Brown Bear, Brown Bear, What do You See ?
De Bill Martin Jr et Eric Carle Versions Audio et vidéo Enregistrement audio Histoire mise en musique et en images (You Tube) Brown Bear song (You Tube) Histoire racontée sur tableau de feutre(You Tube)Variante avec fin différente Ressources Chansons Can teach songsVoir en particulier "« Teddy bear, Teddy bear, touch your nose, Teddy bear, Teddy bear, touch your toes… » Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon - 3, avenue Alain Savary - CS 21390 - 21013 Dijon Cedex Tél. : 03 80 73 85 00 - Fax : 03 80 73 85 18 - Courriel : crdp@ac-dijon.fr © Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon - Pôle infomédia 2005 | Réalisé sous SPIP Interface privée.
Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - TNI et Anglais. Vous souhaitez enrichir votre enseignement de l’anglais en utilisant des documents numériques, voici quelques ressources qui devraient répondre à vos attentes : British Council - Learn English Kids Un site incontournable proposant une multitude de ressources.
Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - TNI et Anglais. LV 26 - Baladodiffusion ou podcasting : Kézako ? Les intérêts de la baladodiffusion ou podcasting sont multiples : améliorer la compréhension en multipliant les sources et ressources compléter les connaissances multiplier les modes d’apprentissage produire soi-même du contenu choisir le moment de l’apprentissage permettre à l’élève d’emporter avec lui les ressources audio et vidéo utiliser les ressources numériques dans l’apprentissage etc.
Il s’agit donc de ressources gratuites et libres de droits, sous forme audio et/ou vidéo que l’on peut sélectionner, télécharger pour ensuite les utiliser directement en classe ou les faire utiliser à chaque élève selon son propre rythme et ses besoins, tant en classe qu’en-dehors de l’école. Apports pour les élèves • favorise l’investissement dans les activités proposées • permet de travailler à son rythme et favorise la concentration • permet le travail en autonomie • donne une meilleure confiance en soi • donne aux plus timides ou aux plus faibles la possibilité de prendre la parole régulièrement. Visio91 - Accueil. Ressources en ligne pour une utilisation de la baladodiffusion. Baladodiffusion en CP / CE1. [Anglais Orléans-Tours] TNI et cours de langues - CRDP de l'académie de Dijon. Un TNI en langues, pour quoi faire ?
Avantages coté matériel Être face aux élèves. Diriger l’ordinateur grâce à un stylet ou au doigt sans avoir à faire d’allées et venues entre l’ordinateur et le tableau. Pouvoir faire faire des activités interactives à des élèves devant la classe. Avantages coté logiciel : Des outils de présentation et d’annotation. La création facile de cours pouvant inclure des supports multimédia. . _ En savoir plus sur les TNI et leurs usages pédagogiques : Utiliser le TNI (CRDP ac-dijon) L’utilisation du TBI en Langues Vivantes (ac-rennes) Le tableau numérique interactif : un outil incontournable pour l’enseignement (Eduscol) Mediafiches (Académie de Créteil) Des fiches sur les usages et la prise en main des différents logiciels. . _ Trouver des ressources pour le TNI : Activités en ligne - CRDP de l'académie de Dijon.