OuLiPo - Accueil. Le Matou matheux. Kinesthésie. Afin de commencer mon cours sur les parallélogrammes, j'ai mis au point une série d'expériences que les élèves effectuent en TP tournant.
Chaque expérience est conçue de la même façon, en quatre étapes: 1) construction d'un parallélogramme avec le matériel proposé 2) Explicitation du vocabulaire mathématique mis en jeu 3) Ecriture d'une propriété suffisante pour fabriquer un parallélogramme. 4) Utilisation de cette propriété pour construire un parallélogramme à l'aide des instruments de géométrie. Les élèves sont répartis en groupes de deux ou trois.
Chaque fois que le construction est réalisée, les élèves la font valider sur une grille de validation. Ils peuvent alors répondre aux questions suivantes. Jeux 2 Maths. Doc. de Mathematiques (M. Duffaud) Année 2003 - 2004. Le 8 juin 2004 s'est déroulé un événement rare : le passage de Vénus devant le Soleil, qui s'était produit pour la dernière fois en 1882. Ce phénomène fut pour les élèves de l'atelier d'astronomie du lycée Bachelard (Chelles) l'occasion de redécouvrir la manière dont les astronomes ont utilisé ce phénomène dès 1761 pour calculer, de façon relativement précise, la distance entre la Terre et le Soleil. Rappelons que cette valeur est fondamentale car elle donne la valeur de l'unité astronomique (U.A.) en kilomètres, et grâce aux lois de Kepler, on peut en déduire toutes les distances en kilomètres des planètes du système au Soleil.
L'observation en un seul lieu du passage de Vénus ne suffit pas pour déterminer la distance Terre – Soleil ; en revanche si on superpose deux photos de Vénus devant le Soleil prises au même moment mais en des lieux géographiques différents, on observera un décalage ; c'est la mesure de ce décalage qui permet de déterminer la distance Terre – Soleil. 1. 2. Le site futé de mathématiques pour les élèves.
Mathadoc. IREM de Rennes.