Métacognition et TIC. Les fonctions d'aide :la synthèse vocale. Persévérance-réussite et TIC. Différenciation pédagogique et TIC. Mesure 30054 : Présentation. Dans le but de favoriser le développement pédagogique et l’acquisition d’expertise des intervenants et des élèves en adaptation scolaire dans le domaine des technologies de l’information et de la communication, la Direction de l’Adaptation Scolaire mis sur pied en 2001-2002 une mesure de soutien (Mesure 30054).
Afin de permettre à la collectivité des intervenants de l’adaptation scolaire de profiter des projets qui ont été réalisés, la Direction de l’adaptation scolaire a confié au Service national du Récit en adaptation scolaire, le mandat de diffuser le plus grand nombre possible de projets issus de la mesure. Les projets sont disponibles par année de production et par types d’élèves. Situations d'apprentissage. Les situations d’apprentissage sont classées par clientèles et présentées en scénarios pédagogiques, cyberquêtes et activités pédagogiques .
Il est possible que les situations d’apprentissage soient peu nombreuses ou même totalement absentes pour certaines clientèles . Alors n’hésitez pas à communiquer avec nous pour partager vos découvertes et vos productions. ldrecitas@csdm.qc.ca Un petit pas pour vous. De la théorie à la pratique. Se donner un cadre de référence pour assurer une intégration efficace des TIC en adaptation scolaire La mise en place de ce cadre de référence a pour but de fournir aux intervenants scolaires des moyens pour guider leurs interventions pédagogiques en cohérence avec l’esprit du programme de formation de l’école québécoise.
Ce cadre de référence vise à supporter une intégration efficace des TIC auprès des élèves en adaptation scolaire dans la poursuite de leur réussite éducative. Il accorde une place importante à l’implication de l’élève en lui donnant un rôle actif dans l’utilisation des technologies de l’information et de la communication et dans le développement de ses compétences transversales. Ce cadre de référence est constitué de deux parties : un cadre théorique et un cadre pratique.
Le cadre théorique est constitué de 3 parties complémentaires :