Articuler le travail des étudiant·e·s en et en dehors de la classe. 24 janvier 2016 par Amaury Daele Il y a quelques temps, j’avais publié un article sur ce blog intitulé « Faire travailler les étudiant·e·s en dehors de la classe« . J’y présentais un document issu d’une réflexion collective avec des enseignant·e·s de mon université pour proposer aux étudiant·e·s des activités d’apprentissage pour préparer, exploiter ou prolonger les activités en classe. Depuis deux ans, cette réflexion a débouché sur l’organisation d’un atelier d’1h30 pour les enseignant·e·s. L’idée est de faire découvrir des activités à réaliser avec les étudiant·e·s et de discuter de l’opportunité de les mettre en oeuvre dans différents contextes d’enseignement. Les dias sont présentées ci-dessous. L’atelier est principalement organisé en quatre temps (sur le mode du Jigsaw): Un temps individuel où les participant·e·s sont invité·e·s à prendre connaissances de trois stratégies pour faire travailler les étudiant·e·s en dehors de la classe.
J'aime : J'aime chargement… - 7 Principles of Good Practice in Undergrad Ed-ChickeringGamson.pdf. Prégent + Critères de sélection des méthodes d'enseignement. À propos de méthodes - Methodes_strategies_enseignement_Paul_ Forcier. Ppa6015 - L'exposé. Methodes_DP.