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Gestion du comportement

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Générateur de certificats. Effet maitre. How Do I Punish My Students? Umm, I Try Not To. When I moved my blog from Blogger to WordPress last summer I mistakenly assumed that all posts would seamlessly transfer.

How Do I Punish My Students? Umm, I Try Not To

I have since found the error in my thinking and have decided to re-post some of my more discussed posts that didn’t survive the move. This is one of those posts. Recently a comment on my post “If We Would Just Stop Talking, We Might Learn Something” has made me think quite a bit. Short and simple, it asked, “Do you have your non-punishment strategies written down? Could you please share it?” A student keeps blurting out. Yes, I have had students throw chairs and tables in my room, yes I have had students hit each other, and yes, I have had to send students to the office because they needed a cool down moment.

So although I may claim to not have any strategies, the one I might have is to listen with not just my ear,s but also my eyes.

Mots d'encouragement

Responsabilités. Sapienta. Les clés du comprtement. Ceintures du comportement. Les jokers. Les systèmes d'émulation. Le système d’émulation Rares sont les classes où un système d’émulation n’existe pas et parfois, il y en a même plusieurs dans une même classe.

Les systèmes d'émulation

Les enseignantes et les enseignants utilisent généralement des systèmes d’émulation dans le but : de contrôler le comportement des élèves,de les motiver à apprendre. Bien qu’ils soient répandus dans le milieu scolaire québécois, ces systèmes, lorsqu'ils sont utilisés de façon générale pour tout un groupe, sont inefficaces, inutiles et peuvent même avoir des effets désastreux. De plus, ils s’accordent peu avec les conceptions actuelles de la motivation scolaire. Qui possède le pouvoir;qui prend les décisions;et qui doit l'inciter à agir comme elle ou il l’a décidé. Cette façon de voir est en contradiction avec les conceptions actuelles de l’apprentissage où l’élève doit être l’agent actif du développement de ses compétences, être amené à prendre plus en charge son comportement, à devenir autonome, à faire des choix et à prendre des décisions.

Bracelets de comportement (PDF) Responsabilitc3a9s. Gestion de classe : Le “Post-it” qui supporte l’autonomie! Le premier outil : Le sociogramme pour respecter le choix des élèves en 4 étapes.

Gestion de classe : Le “Post-it” qui supporte l’autonomie!

Un sociogramme est un outil qui permet de respecter les demandes des élèves, tout en brossant un portrait des relations qui sont tissées dans votre classe. À chaque fois que j’ai pris le temps d’en faire un, j’étais toujours surpris d’y découvrir des liens que je ne “voyais” pas dans la classe. Je dois vous mettre en garde par contre, c’est un travail qui vous demandera un bon 2h30 avant d’avoir le résultat, soit des équipes équilibrées où vous aurez respecté 2 des 3 choix émis par chacun! Quand réaliser cet exercice? C’est à faire dès la 2e journée de classe, ce qui vous permettra de découvrir les liens de ce nouveau groupe (et pour vous et pour eux) et de prendre une avance d’environ 1 mois sur la connaissance de vos élèves.

Télécommande à prof et à élèves! Niveaux-de-bruit. Batterie de la classe. La classe de Karine: Les niveaux d'autonomie. Sur les réseaux sociaux, j'avais vu passer l'idée des niveaux d'autonomie.

La classe de Karine: Les niveaux d'autonomie

Étant donné que je travaille fort toute l'année à rendre mes élèves plus autonomes et responsables pour le secondaire, je suis tout de suite tombée en amour avec le concept! Je me suis mise devant mon clavier et j'ai créé un document. En utilisant les niveaux d'autonomie, rien ne m'empêche d'utiliser un autre moyen pour la gestion des comportements (ex. le point de repères) dépendant la dynamique de mon futur groupe. Les niveaux d'autonomie sont basés sur les règles de la classe. Lorsqu'une règle semble bien intégrée par un élève, il monte d'un niveau et obtient un privilège spécial. Ce système est loin d'être parfait.

Dans le document, vous pouvez trouver: - La liste des niveaux et des privilèges à atteindre; - Des petits certificats pour l'atteinte du niveau ultime; (dans le document, j'ai enlevé ma signature, ne vous en faites pas!) Tétraède. Pédagogie 3.0 : La gestion de classe et les emplois. Péd 3.0 : Vidéo 1/4 : Les piliers. HABILETÉS SOCIALES. Vitesse de travail. Télécommande à élèves. Tableau de comportement et travail v4. Tableau de comportement et travail modif.

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