Ceintures de conjugaison cycle III : la version 2 ! 7/10/14 Version 3.eco (plus lisible) 28/7/14 : version 2.0 et version 2.éco 4/5/14 Ajout de questions dans la FAQ et du lien vers les ceintures brillantes pour les CM17/9/13 Ajout du test kimono [Mise à jour du 7/10/14 : la version "éco" était trop petite.
J'en publie une, testée avec ma classe, beaucoup plus lisible.] Voilà plusieurs mois que je voulais toiletter nos ceintures de conjugaison (que nous sommes 30 à avoir concoctées, je le rappelle), pour qu'elles soient "aussi bien" que celles de grammaire. Ce que j'aime dans les ceintures de grammaire, comme dans celles de tables de multiplication, c'est que chaque ceinture "revalide" les ceintures précédentes. Alet (blog : L'univers de ma classe) et moi avons donc revu les ceintures de conjugaison pour qu'elles respectent ce principe.
Les entrainements ne changent pas : Le test de remise du kimono n'a pas changé non plus : Les tests v2.0 en version classique (voir ci-dessous pour la version éco) Et, nouveau ! New ! Concrètement : Plutôt non. Ceintures de grammaire CM : un nouvel exemple de cyber-coopération. Quel plaisir de profiter de cette journée où je suis cloitrée chez moi (cause conditions climatiques) pour mettre en ligne le travail d'une bonne trentaine d'entre nous, rédacteurs et correcteurs : (roulement de tambour) voici nos ceintures de grammaire !
Ce sont mes préférées, parce que vous verrez que les compétences s'ajoutent au lieu de se "juxtaposer" : quand on évalue l'adjectif par exemple, on en profite pour vérifier que toutes les autres natures évaluées jusque là sont toujours bien acquises. Vous verrez aussi que nous ne couvrons pas tout le programme de grammaire, mais seulement le repérage des natures et fonctions dans la phrase. Les notions comme les types de phrase, les accords (...) devront être évaluées "hors ceintures".
Il en est de même pour le complément de nom et les fonctions de l'adjectif que j'ai voulu conserver "hors champ" (pour limiter les cas de "fonctions imbriquées"). Voici donc la progression proposée : Nouveau ! 1. 2. Comment ça marche en classe ? [Jeu pour la classe] Grammaire – Top Gram. Top-Gram est ma petite création de ce début de vacances.
![[Jeu pour la classe] Grammaire – Top Gram](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/jeu-pour-classe-grammaire-gram-76405333)
Il s’agit d’un jeu de plateau pour travailler la grammaire (Nature – Fonction) de façon ludique. J’ai crée deux centaines de cartes pour jouer sur ce plateau : des cartes niveau 1 (CE2-CM1) et des cartes niveau 2 (CM1-CM2).Ces 200 cartes se répartissent en 6 catégories :Trouve moi (retrouver le sujet – le verbe – … dans les phrases proposées)Que suis-je ? (connaître les natures de mot : verbe – nom – adverbe – …)Quel est mon rôle ? (identifier la fonction d’un mot – ou groupe de mot – dans les phrases proposées)Complète moi (compléter les phrases proposées avec des mots de fonction imposée)Défi (divers défi autour des natures de mots…)Chance (… des cartes chance… ou malchance) exemples de cartes J‘ai essayé de soigner la présentation, j’espère que cela vous plaira… et vous aidera. * Comment gérer le bruit pendant les jeux en atelier ?
Sur le même thème [Jeu pour la classe] Vocatop, jeu de vocabulaire cycle 3 27 décembre 2011. Scattergories. La bataille navale des mots. Affichage - Graimmaire - Classes de mots variables et invariables.pdf. Le jeu des articles - Le jeu des pronoms. Ce sont 2 jeux très faciles qui sont construits sur le même principe et qui sont très intéressants à mettre en place avec des élèves atteints d'autisme.
Déjà le fait de jouer est souvent très porteur parce qu'on le fait à plusieurs. En plus, quand on dit qu'on va "faire un jeu", c'est plus motivant que "faire un exercice". Et puis dans mon établissement, la récréation du matin est à 10h45, et ça fait quand même près de 2 heures de travail sans arrêt... alors on bosse dur pendant 1h30 (jusque 10h30 environ), et puis après on prévoit souvent un jeu. Il arrive fréquemment que ce jeu soit annulé faute de temps et que l'on parte directement en récréation, mais le fait de le mettre dans l'emploi du temps motive les élèves à faire vite pour avoir le temps de "jouer" !
Le premier de ces 2 jeux - le jeu des articles - a été imaginé par Marie-Louise Winninger dans son livre "Jeux de sons et de lecture", chez Retz. Voici comment elle présente la règle du jeu : Ateliers et chantiers d'ecriture. Colloriage passé composé. Colloriage futur simple. Un verbe une phrase. Cartes. Verborapido1. Verborapido2.
Verborapido3.
Cahier d'écriture. Textes à trous. Textes à répondre. Mots cachés. Lecture. Ateliers écriture.