FLE
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« L'utilisation du Tableau Blanc Interactif en classe de Français Langue Étrangère. L'exemple du French Institute Alliance Française (FIAF) de New York. » (...) il a fallu former progressivement l'équipe enseignante, plutôt hésitante au départ, mais vite convaincue par les avantages que présentait l'outil : non seulement un tableau blanc amélioré (avec nombre de pages illimité, possibilité de sauvegarde, impression et envoi des notes par courrier électronique à un étudiant absent), mais aussi un accès haut débit à l'Internet avec toutes les possibilités que cela suppose et l'accès en réseau au dossier personnel de l'enseignant et aux dossiers créés par l'équipe pédagogique proposant : images numérisées, clips vidéos, extraits audio, exercices interactifs et animations PowerPoint classés par méthodes, sujets (publicités, cartes, personnages célèbres…) et niveaux offerts.
MONDE- Les tableaux numériques interactifs- L'utilisation du Tableau Blanc Interactif (TBI) en classe de FLE
TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: L'AUF : des bourses qui changent la vie, niveau B2
Chaîne : Radio Canada Journaliste : Valérie Tibet Auteurs : Stéphanie Witta, Alliance française de Bruxelles-Europe L'AUF : des bourses qui changent la vie, niveau B2 France, Francophonie et langue française Concept Portraits de trois brillants Africains qui font carrière au Québec.
Chaîne : RTBF Journaliste : Valérie Tibet Auteurs : Magali Foulon, CAVILAM Les 7 merveilles, niveau B1 Découverte et cultures du monde, environnement, météo Concept
TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Les 7 merveilles, niveau B1
Je voudrais décrire le travail du scientifique. Vous savez sans doute ce que signifie le mot « poète ». Le mot « poète » est rentré en décadence assez rapidement et il a désigné une sorte de rêveur qui parle d’une certaine manière avec le cœur, dit-on, ou l’imagination, je ne sais quoi. Non, non, pas du tout, « poète » ça ne veut pas dire ça !
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Situation : Vous voulez avoir des renseignements sur des métiers en France. Choisir un métier Allez sur le site http://www.phosphore.com/recherche-metier . Cliquez sur « Autres critères de choix ». Remplissez les différents champs nécessaires et cliquez sur « Afficher la liste des résultats ».
Niveau A1 – Se renseigner sur un métier
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Observer, Comprendre, Apprendre 1- Qu’évoque pour vous le mot « francophonie » ? 2- Avez-vous une idée spontanément plutôt positive ou négative de ce qu’on appelle « la mondialisation » ?
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Hélène Renard : Que faut-il entendre par développement durable ? Je sais qu’il y a une définition officielle mais donnez-nous peut-être une définition simple. Marcel Boiteux : La définition officielle dont je ne connais pas les termes exacts mais dont la philosophie est la suivante me paraît quand même assez bonne.
Julie Devaux : Pourquoi vous êtes-vous intéressé à la mondialisation des aliments ? Jean Vitaux : Parce que la mondialisation des aliments apparaît être quelque chose d’immémorial* et presque d’éternel depuis le paléolithique supérieur*, et même encore avant et parce qu’actuellement, on nous présente la mondialisation comme un « spectre* funeste* » alors qu’une immense partie des produits que nous consommons sont le résultat de mondialisations passées. Julie Devaux : Alors, de quand date cette mondialisation ? Jean Vitaux : Les mondialisations débutent très loin.
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Raymond Boudon : Ce que les enquêtes un peu fines semblent démontrer, c’est que, lorsqu’on demande aux gens ce qu’ils pensent de ces rémunérations très élevées du sportif ou de la vedette du spectacle, ils les acceptent. Ils les trouvent excessives, mais pas injustes. Probablement parce que derrière, il y a cette idée que ces rémunérations sont dues au fait que, tout à fait librement, des millions de fans ou de spectateurs accordent leurs suffrages à la vedette du sport ou à la vedette du spectacle.
Christophe Campos : Il y a un livre qui a paru récemment qui s’appelle « Pourquoi les Français sont les gens les moins fréquentables de la planète », c’était également le résultat de sondages en Europe, le mot arrogant revient. Alors, pourquoi est-il là ? Trois raisons. J’ai appris ma rhétorique en France, donc je fais ça en trois parties. Dans la communication, le Français, à la différence des Anglo-Saxons et des Germaniques en général, a tendance, lorsqu’il parle à quelqu’un et lorsque le sujet l’intéresse et que l’interlocuteur l’intéresse, à élever la voix, à se pencher en avant, au grand désespoir des ingénieurs-son, et à gesticuler.
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Barde (m) : poète. Compère (m): ici, un compagnon, un camarade. Dévoreur (m): une personne qui dévore, qui mange tout ce qu’elle trouve.
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Le côté très positif du G20 est que manifestement, les dirigeants - probablement à la suite de la faillite de Lehman Brothers qui a provoqué un électrochoc - ont pris conscience de la situation exacte de la planète. La situation exacte de la planète est extrêmement simple et je le dis toujours de la même façon, avec la même phrase : on a accepté pendant dix ans que les paysans chinois financent les retraités californiens. C'est-à-dire que des pays qui exportaient, comme , ou qui avaient des réserves de change parce qu’ils avaient du pétrole, comme les pays du Moyen-Orient, achètent des bons du Trésor américain et financent les bêtises du gouvernement américain.
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PHONETIQUE
Situation : Vous voulez aller voir un film français avec un(e) ami(e). Avant d’aller au cinéma, vous cherchez des informations sur les films qui pourraient vous intéresser. Activité 1 - Allez sur le site : http://www.allocine.fr/ .
Niveau B1 – Regarder un film français
Activité 1 Regardez l’image et répondez aux questions : http://www.lababole.com/images/babole-reforme-orthographe.jpg - Quel est le thème traité ? - Sous quelle forme le message a-t-il été écrit ? - Le parrain comprend-il le message ? Pourquoi ? Activité 2 Regardez la vidéo et répondez aux questions : http://www.myboox.fr/video/francois-de-closets-faut-il-reformer-l-orthographe-359.html