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Ressources pédagogiques générales

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Thot Cursus. Accueil du portail. Accueil. Ressources pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage. Accueil Educasources. Ressources en ligne. La pédagogie sur Internet. Guideinternet. CNDP. L'école démocratique. Suite à la parution de la « lettre ouverte aux détracteurs du Pacte d’excellence » rédigée par CGé, la Ligue des Familles et le délégué aux droits de l’enfant, les réactions en tous genres ont été vives.

L'école démocratique

Cette lettre ouverte est pour l’Aped l’occasion de reclarifier ses positions quant au Pacte pour un enseignement d’excellence. Précisons tout d’abord que l’Aped n’a pas pris part au processus du pacte afin, entre autres, de garder toute indépendance. Cependant, c’est avec beaucoup d’attention que nous suivons son élaboration, ce qui nous permet de l’analyser avec recul et de mettre en avant tantôt les points positifs et nos espoirs, tantôt nos critiques et nos craintes. Or nos espoirs étaient grands car le pacte semblait répondre à l’« Appel au débat en vue d’une refondation de l’école » lancé par la Plateforme contre l’échec scolaire le 31 janvier 2014, plateforme dont fait partie l’Aped. De plus, contrairement à ce qu’avance Marie-Martine Schyns, McKinsey est toujours très présent. Bande dessin? exposant des astuces pour apprendre l'?ole.

Portail - Innovation et expérimentation. Stockpotatoes - Le distributeur de patates. Les documents seront classés sur le serveur par : Matière Niveau ( ou nom enseignant ou classe) Thême ( ou nom enseignant ou classe) Catégorie Le cours Exercices Hotpotatoes Autres Exercices / TP Travail à faire Documents annexes Un document peut -être : Un exercice Hotpotatoes Un fichier quelconque envoyé par l'enseignant (Word, pdf, OpenOffice, Audio, Vidéo...)

Stockpotatoes - Le distributeur de patates

Francetv éducation - la plateforme des élèves, parents et enseignants. Chronique Éducation. - Zoom sur l'expertise pédagogique - - Home. Pour les profs. Manuel de survie à l'usage des enseignants, même débutants.

Home. Veille et Analyse TICE – Partager, débattre et apprendre. Après avoir été interrogée dans les trois premières semaines de confinement, la question de l’autonomie dans les apprentissages semble avoir été reléguée au second plan des préoccupations médiatisées au profit des inégalités et autres fractures numériques puis de la reprise (le fameux « après »). Initialement, le constat a été fait que les élèves ont du mal à réaliser des apprentissages scolaires dès lors qu’ils sont hors de l’espace-temps scolaire. Cette analyse pouvait être une hypothèse de travail, s’appuyant sur de nombreux travaux sur l’autonomie des élèves.

Cela semble se confirmer encore davantage si l’enseignement est à distance et médiatisé par les moyens numériques. Dans la situation nouvelle imposée par le confinement, l’autonomie (dont nous détaillons les différents aspects ci-dessous) est devenue encore plus essentielle pour les élèves. La motivation première pour un apprentissage scolaire est d’abord externe (extrinsèque), on est « obligé » d’y aller. Kuhl, J. (1987). Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie. Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz. DES QUESTIONS -- 2016/2017 : est-il possible de solliciter le PASI-CARDIE ?

Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz

Peut-on proposer une innovation ou une expérimentation pour cette année scolaire ? Quel accompagnement propose le PASI-CARDIE ? Guide 2013 du web du Café Pédagogique. Lettre VST – L'enseignement des "questions vives" – mai 2007. Par Agnès Cavet Jusqu'encore récemment, la plupart des disciplines scolaires étaient données à enseigner sur un modèle positiviste, transmettant des « vérités objectives » sur l'organisation passée et actuelle du monde naturel, de la société et de ses produits.

Lettre VST – L'enseignement des "questions vives" – mai 2007

Autant de représentations auxquelles il convenait de faire adhérer les élèves, au nom de la culture commune républicaine. Comment amener les élèves à élaborer un discours argumenté autonome en ECJS ? Comment amener les élèves à élaborer un discours argumenté autonome en ECJS ?

Comment amener les élèves à élaborer un discours argumenté autonome en ECJS ?

L’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés est une priorité pour l’Education nationale en cette rentrée 2007. Résumé : L’argumentation constitue un apprentissage très important dont le professeur de lettres-histoire, souvent chargé de l’enseignement d’ECJS, a principalement la responsabilité. Sa maîtrise représente d’ailleurs un objectif fondamental dans la perspective du BEP et du baccalauréat professionnel. L’enseignement de l’ECJS, outre sa valeur éducative, constitue donc un formidable tremplin permettant aux élèves de mieux se préparer à l’examen de Français mais aussi d’exacerber leur identité citoyenne naissante. A ce titre, le débat constitue un moment clef de cet enseignement. Expérithèque - Expérithèque : bibliothèque nationale des innovations. Innover et expérimenter Les projets innovants mis en oeuvre par les personnels de l'Education Nationale ne résultent pas d'une obligation légale spécifique mais d'une liberté d'organisation que ces personnels peuvent, ou non, exploiter à leur niveau, de manière à améliorer le service rendu à l'usager.

Expérithèque - Expérithèque : bibliothèque nationale des innovations

Ressources pour l'accompagnement personnalisé. Sites experts des disciplines - Écoles normales supérieures. Les sites experts des ENS répondent à trois objectifs principaux : Contribuer à la formation initiale et continue des enseignants par la mise à disposition de ressources multimédia, en relation avec les programmes d'enseignements du collège et du lycée.Produire des ressources scientifiques et culturelles validées, pour l'actualisation des connaissances des enseignants et l'ouverture des champs disciplinaires.Faciliter l'accès aux résultats de la recherche.

Sites experts des disciplines - Écoles normales supérieures

Le pilotage scientifique et pédagogique des sites est assuré conjointement par la direction générale de l'enseignement scolaire, 5 ENS et l'inspection générale de l'éducation nationale. Chaque site ENS est porté scientifiquement par un comité éditorial. L'indexation fine et l'enrichissement coordonnés du corpus des ressources permet une recherche multicritères sur l'ensemble des sites.

Sélection de ressources en lien avec les thématiques interdisciplinaires des EPI. Carec.ac-bordeaux. Apprendre à apprendre. La classe côté professeur » Accueil  Prep'Exam - Eduscol. Websito-thèque : ressources numériques d'autoformation et sur l'apprentissage en ligne. La revue. L'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des pratiques documentaires est une aventure au long cours.

La revue

Pour relever ce défi, la revue semestrielle ARGOS, publiée par le CRDP de l'académie de Créteil, confronte les points de vue et rend compte des analyses et les actions menées à l'école, au collège et au lycée. Elle valorise les démarches transversales et les partenariats en matière de maîtrise de la lanque, de lecture, d'écriture et de documentation, dans un dialogue permanent entre recherche et pratique. ARGOS s'adresse donc à tous ceux qui, enseignants ou non, veulent contribuer à former des lecteurs compétents, autonomes et critiques.

La publication de la revue est suspendue depuis l'année 2013. Le présent site rend accessibles gratuitement tous les articles parus dans la version papier d'Argos, depuis le n° 31 de février 2003. eTwinning - Page d'accueil. Éducation nouvelle. Les Cahiers pédagogiques. Accueil - Éducation prioritaire. Musée national de l'Education. Des ressources pour enseigner-apprendre l'Europe. Lundi 27 octobre 2008mardi 28 octobre 2008 Le thème retenu est inspiré par le contexte de la présidence du Conseil de l'Union européenne par la France.

Des ressources pour enseigner-apprendre l'Europe

Objectifs Echanger sur le rôle des professionnels de la documentation dans les divers pays en Europe : comment contribuent-ils à la réussite des élèves ? Examiner la contribution des actions informationnelles à la construction d’une citoyenneté européenne.Prendre connaissance d’actions et de ressources au service de la construction européenne.

Documents Plaquette de présentationLien vers la sélection Educasources créée et maintenue par le CRDP de Bourgogne Les conférences en séances plénières Les ateliers de présentation de services, de produits, d'activités pédagogiques 27 octobre : 4 ateliers : Ressources européennes d’enseignement et de culture.