climat de classe
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1 - Au départ, les enfants passent les pré-ceintures : les jaunes si c'est la première fois, sinon, à partir de ce qu'ils avaient réussi les années précédentes.
Bonsoir Moi aussi je voudrais encourager Olivier et toi aussi Anne ; nous avons pris conscience des mêmes choses- Par l’intermédiaire d’écrits de bon pédagogues très éclairés comme Maria Montessori, ou par le partage de la réussite d’autres pays comme la Finlande (Merci Paul Robert !), nous réalisons beaucoup mieux ce que nous devrions faire pour améliorer notre travail éducatif- Evidemment, la situation en France est assez désolante, car l’Education Nationale en réalité ne s’intéresse pas beaucoup à ces questions ; état d’esprit plutôt fermé, méfiant, indifférent ou même franchement hostile comme ces affiches arrachées qui annonçaient le sujet de la finlande à la porte d’une école pour inviter parents et enseignants-
Psychologie cognitive - Théories de l'apprentissage
Différenciation pédagogique
Nous avons essayé d'aborder les savoirs plus simplement, en mettant l'accent sur les états clownesques, et surtout en développant l' incarnation des savoirs par les clowns (ce serait quoi la vie de clowns-nombres ou d'un clown-division) Voilà donc la première scène mettant en jeu trois clowns-nombres (Et Paf, Schlémil et Pépito) aux aspirations divergentes (encore que...) Si vous avez des réactions et avis sur cette nouvelle mouture, n'hésitez pas. Et surtout, montrez-les à vos élèves/enfants et dites-nous leur impression, leur compréhension, et ce que ça suscite chez eux ! - Choisir un nombre à un/deux/trois/quatre chiffres et écrire la vie, les envies, les peurs de ce personnage-nombre (qu'on peut aussi dessiner).