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Pédagogie et recherche

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Francaisprimaire. Conférence - PRÉCAPRÉCA. Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire 2017 Webinaire avec M.

Conférence - PRÉCAPRÉCA

Égide Royer, ayant pour titre : « Les jeunes enfants plus vulnérables : le top 10 d’une transition réussie de la garderie à l’école ». L’intervention précoce est une forme d’investissement de première importance. At Home - Mindup. “MindUP™ gives parents the tools that it takes to help raise a child who thinks of others, isn’t afraid to connect with peers and to just simply try one’s best to be one’s best…one day at a time.”

At Home - Mindup

–Parent, Beach Cities, California “Our teachers EXPERIENCED the difference that hope and optimism can make. They learned by doing…they could feel the learning–we indeed have created positive memories to build upon…. #referedu Les ateliers. Documentation et ressources - PRÉCAPRÉCA.

Documentation et ressources Facteurs familiaux Valorisation de l'éducation et encadrement parental Nouvelles tendances à l’égard de la petite enfanceMaltais C. (2005), Nouvelles tendances à l’égard de la petite enfance, Éducation et francophonie, Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF).

Documentation et ressources - PRÉCAPRÉCA

Facteurs personnels Autocontrôle et conduites sociales et comportementales Guide d’implantation des programmes d’habiletés sociales et de résolution de conflits en milieu scolaireRondeau N. (2003), Guide d’implantation des programmes d’habiletés sociales et de résolution de conflits en milieu scolaire, Centre international de résolution de conflits et de médiation (C.I.R.C.M.) Future - Do we have a ‘preferred style’ of learning? When you trying are something new, do you learn more easily from diagrams, from someone telling you how to do it, or by having a go yourself?

Future - Do we have a ‘preferred style’ of learning?

You might be tempted to answer that it all depends on the nature of the task in question. Learning to drive entirely from a book or from someone sitting in the kitchen telling you about it, is no substitute for having a go. Watching someone ice a cake might give you just the technique that it would take a long time by trial and error. But in general you might well have a preference for learning in a certain way, or as they say in education, a preferred learning style.

Over the years, masses of different ways of categorising learning styles have been developed - pragmatist versus theorist, concrete thinker versus abstract thinker, organiser versus innovator – and many, many more. And schools are offered the chance to buy dozens of different assessment tools. The idea has intuitive appeal. And teachers seem to concur. Le développement professionnel en enseignement [Dossier thématique] L'enseignement basé sur des données probantes. L’Australian Society For Evidence Based Teaching a publié un document énonçant 10 stratégies-clés pour l’enseignement basé sur des données probantes et 30 moyens pratiques de l’intégrer dans la classe.

L'enseignement basé sur des données probantes

Le RIRE a traduit et synthétisé ce document. Pour consultation sur mobile, cliquez ici. Pour consulter en PDF Référence de l’article original: Killian, S. (2015). 30 Pratical Ways You Can Use These Strategies In The Classroom. Visible Learning de John Hattie - Padagogie. Décidément John Hattie a le vent en poupe en ce moment !

Visible Learning de John Hattie - Padagogie

Le sentiment d'efficacité personnelle  Le sentiment d'efficacité personnelle ou encore de «connaissance de ses propres capacités» est un concept développé par le psychologue Albert Bandura.

Le sentiment d'efficacité personnelle 

Accueil. Teacher Student Relationships Crucial to Results. Accueil - Site de espacecp ! Je suis, je serai (ÉLDEQ) L'Institut de la statistique du Québec a produit plusieurs publications à partir des données recueillies dans le cadre de l’ÉLDEQ afin de documenter le développement des enfants lors de leur entrée à l’école ainsi que leur cheminement scolaire.

Je suis, je serai (ÉLDEQ)

La trousse SYNEL met en valeur les résultats contenus dans les publications produites par l’Institut à partir des données de l’ÉLDEQ pour les rendre plus accessibles et utiles aux intervenants de tous les secteurs œuvrant pour la persévérance scolaire et la réussite éducative... et à tous ceux qui ont à cœur l’avenir des jeunes! Chaque fiche présente une synthèse vulgarisée de certains résultats touchant la réussite scolaire des jeunes.

En plus des faits saillants, chacune des fiches comporte des pistes d’intervention tirées des publications. La trousse est le fruit d’un partenariat entre : Pour consulter la trousse complète Fiche de présentation : Qu’est-ce que la trousse SYNEL? Les enfants ont-ils tous des chances égales à leur entrée à la maternelle? - Observatoire des tout-petits. L’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM) réalisée en 2012 a fourni des informations sur l’état de développement de près de 65 000 enfants.

Les enfants ont-ils tous des chances égales à leur entrée à la maternelle? - Observatoire des tout-petits

Cinq domaines ont été évalués : la santé physique et le bien-être; les compétences sociales; la maturité affective; le développement cognitif et langagier; les habiletés de communication et les connaissances générales. On a par exemple évalué le niveau d’énergie dont ils disposent (santé physique et le bien-être), leur capacité à s’exprimer (cognitif et langagier), à s’entendre avec les enfants qu’ils côtoient (compétences sociales), à gérer leurs émotions (maturité affective) et à comprendre la notion de temps (habiletés de communication et connaissances générales). Cette proportion atteint 1 enfant sur 3 (31 %) dans les milieux les plus défavorisés 1 enfant sur 5 (21 %) dans les milieux les plus favorisés Le portrait varie aussi d’une région à l’autre. Apprentissage : le cerveau est comme une forêt! Que se passe-t-il dans la tête d’une personne qui apprend?

Apprentissage : le cerveau est comme une forêt!

Comment une meilleure connaissance du fonctionnement du cerveau peut-elle aider un enseignant à améliorer sa pratique? Cet article rédigé par Steve Masson, professeur à l’UQAM, porte sur les récentes avancées de la science quant à la façon dont l’apprentissage modifie la structure du cerveau d’une personne. Le spécialiste de la neuroéducation explique en quoi ces découvertes sont pertinentes pour les pédagogues. Sur le plan cérébral, qu’est-ce qu’apprendre? Apprendre, c’est établir de nouvelles connexions entre les neurones du cerveau. Au départ, il est difficile pour l’apprenant de se déplacer d’un point à un autre dans la forêt. Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire.

Visible Learning.