Balises pour un atelier d’écriture adapté à un public adulte en difficulté. 1La présente contribution a été rédigée à partir d’une recherche doctorale menée à Bruxelles auprès des publics adultes en formation pour une insertion professionnelle (Niwese, 2010). Cette recherche a été motivée par les difficultés en écriture des populations défavorisées et, à l’opposé, par des recherches en didactique de l’écriture montrant que l’atelier d’écriture a des effets positifs sur le texte et sur son auteur (Lafont-Terranova, 2009). 2Comme les difficultés en écriture sont un facteur d’exclusion sociale (Artaux, 1999), on peut se demander pourquoi ce dispositif n’est pas utilisé pour les résorber.
En cherchant la réponse, on a constaté que la plupart des ateliers portant sur le développement de la compétence scripturale sont adressés à des populations favorisées et que, pour des publics en difficulté, on a tendance à ne viser que la valorisation de soi (Pimet et Boniface, 1999). Références aléatoires et visées variables Activités diversifiées dans une logique du fragment. La dyslexie résulterait d'un problème de connectivité dans le cerveau. Soumis par Mélissa Lessard le 6 janvier 2014 - 16h55 Un article de Gerard Julien pour le journal Le Parisien, 5 décembre 2013 La dyslexie, une difficulté à lire et à saisir le langage, résulterait d'une mauvaise connectivité entre deux régions du cerveau, révèle jeudi une recherche qui apporte un nouvel éclairage sur l'origine de ce trouble neurologique touchant 10% de la population mondiale.
Depuis plusieurs décennies, neurologues et psychologues attribuaient ce sérieux handicap de l'apprentissage à une représentation mentale défectueuse des mots, notamment des phonèmes, les éléments sonores distinctifs du langage, explique Bart Boets, un psychologue clinicien de l'Université catholique de Louvain en Belgique. Il est le principal auteur de cette étude publiée dans la dernière livraison de la revue scientifique américaine Science. "De cette manière on peut obtenir une bonne signature neuronale des représentations phonétiques" des sons écoutés, explique Bart Boets. -> Lire la suite. Répertoire des projets pour le développement de l'alphabétisme. Contactez-nous pour apporter des modifications à un projet existant ou soumettre un nouveau projet Autres projets en alphabétisation familiale Dû au fait que la cueillette de données n'a pas été standardisée, d'autres bases de données et documents existants qui traitent du développement de l'alphabétisme et d'alphabétisation familiale n'ont pas pu être versés dans cette base de données.
Pour cette raison, vous trouverez ci-dessous d'autres bases de données et rapports qui n'ont pas pu être unis à la présente ressource. Sites web Base de données Prévention IFPCA Cette base de données répertorie des projets de prévention de l'analphabétisme depuis 1990, notamment des activités de prévention réalisées dans le cadre des Initiatives fédérales/provinciales conjointes en matière d'alphabétisation (IFPCA).
Base de données des projets de recherche IFPCA L’Associatio Documents en ligne Sondages Recherches et rapports d’étude. Qu'est-ce que l'analphabétisme et la littératie? Selon les résultats de l'Enquête internationale sur l'alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA), 49 % des Québécois, âgés de 16 à 65 ans, ont des difficultés de lecture. Parmi ceux-ci, 800 000 adultes sont analphabètes. Analphabétisme Au Québec, ce terme décrit de façon générale l'incapacité totale ou partielle d'un adulte à lire ou à écrire dans sa langue maternelle. Analphabétisme ou niveaux de littératie : quelle est la différence?
En bref, le terme analphabétisme décrit l'incapacité à utiliser la lecture alors que le terme littératie en évalue la capacité. Alphabétisation L'alphabétisation est l'acquisition des connaissances et des compétences de base dont chacun a besoin dans un monde en rapide évolution. Il s'agit d'un concept en mutation constante qui s'adapte aux réalités des sociétés dans lesquelles vivent les personnes analphabètes.
L'alphabétisation peut éventuellement conduire une personne à parfaire sa formation dans différents domaines. Trousse pédagogique « Agir contre l'illettrisme : l'école se mobilise. Soumis par Mélissa Lessard le 29 novembre 2013 - 16h36 Développer les actions éducatives familiales en direction des parents en situation d’illettrisme : un « kit pédagogique » pour accompagner les équipes pédagogiques et la communauté éducative Refonder l’École de la République, c’est construire une école accueillante, bienveillante, exigeante au service de tous les élèves. En cela, la coéducation constitue un levier essentiel pour renforcer les liens entre l’École et les familles et favoriser la réussite éducative de chaque enfant.
C’est précisément la raison pour laquelle, il y a un an, Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, et George Pau-Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative, ont souhaité développer les actions éducatives familiales (AEF). Dans cette perspective, les acteurs, dans leur diversité, au niveau académique et départemental, ont été invités à s’inscrire dans la démarche, en fonction des besoins de chaque territoire. -> Consultez la trousse (PDF) Agir_contre_l_illettrisme_kit_pedagogique_281346. Corinne Gomila, Parler des mots, Apprendre à lire – La circulation du métalangage dans les activités de lecture. 1Lors des premières semaines de l’année scolaire, les enseignants de la classe de CP disent fréquemment hésiter dans le choix des mots à employer lors des séances de lecture. Mais rapidement, cette difficulté semble s’estomper et l’auteure de Parler des mots, Apprendre à lire s’est demandé comment cet obstacle a été franchi, quelles ont été les solutions trouvées, bricolées parfois, par les enseignants. 2À travers un important corpus de séances de lecture dans des classes de CP, elle s’est ainsi attachée à mettre à jour l’organisation du discours de transmission de connaissances qui vise l’apprentissage de la lecture, discours qui ressort d’un mélange de recommandations institutionnelles et de savoir-faire pratiques de l’enseignant.
Cette étude sur le discours métalinguistique dans la classe de lecture s’inscrit à la croisée d’une double perspective didactique et linguistique et est essentiellement centrée sur le discours de l’enseignant. Interactions orales et réflexion sur la langue dans la réécriture chez l’adulte. 1 Blocage, absence de syntaxe, pauvreté de vocabulaire, non maitrise de l’orthographe, etc. 1Dans cette contribution à la réflexion sur les pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes, nous nous appuierons sur une recherche sur des adultes en difficulté à l’écrit en formation en ASF (acquisition des savoirs fondamentaux). Cette formation proposée par le Centre national de la fonction publique territoriale aux agents territoriaux en grande difficulté avec l’écriture1 est essentiellement composée de trois ateliers d’étude de la langue : l’atelier de fabrication d’exercices de français, l’atelier d’écriture et l’atelier de réécriture.
L’ensemble vise l’appropriation des processus rédactionnels. 2L’analyse d’extraits de corpus choisis dans une recherche effectuée pendant la formation des adultes en ASF concerne la phase de réécriture de productions écrites par les stagiaires où l’accent est mis sur les interactions pendant la co-réflexion linguistique. Horizon Alpha. Horizon Alpha 22 avril 2014 • Actualités - Québec • Actualités - Canada • Actualités - International • Appels à contribution • Appels à l'action • Billets • Bonnes pratiques • Financement • Formations • Invitations • Prix, bourses et concours • Publications • Ressources en ligne • Événements • Offres d'emploi • Nouvelles acquisitions du CDÉACF À la une Bonjour, Dans ce bulletin, nous aimerions souligner un événement et vous présenter des outils pédagogiques pratiques.
Journée mondiale du livre et du droit d’auteur – 23 avril 2014 Le 23 avril a été déclaré Journée mondiale du livre et du droit d’auteur (JMLDA) par l’UNESCO en octobre 1995. Près de 300 activités sont organisées dans toutes les régions du Québec et dans les régions francophones des autres provinces. Visitez le site officiel de la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur Didacti : une communauté d’apprentissage québécoise Visitez le site de Didacti La bibliothèque Frontenac a lancé À l’affiche! Bonne lecture! Les actualités.