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L'interdisciplinarité

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Authentication CAS nécessaire ! Une formatrice.

Authentication CAS nécessaire !

-Aujourd'hui, le but du jeu d'un hackathon, c'est de sortir de la salle des profs, de sortir du cadre, de regarder à droite, à gauche, par en haut, par en bas, cette fichue situation pédagogique pour pousser les limites et sortir du cadre. "Projet Chamallow" "Favoriser la cohésion de groupe" Ludovic Calmettes, professeur de mathématiques, LPO Jean-Pierre-Vernant,Pins-Justaret. -Arriver à faire tenir ce marshmallow le plus haut possible à l'aide d'une structure basée sur des spaghettis, de la ficelle et un mètre de Scotch.Une enseignante. "Atelier créativité" "Faire le tour des possibles" Une enseignante. "Coopérer pour enrichir" Une enseignante. "Un membre par équipe expose le projet en cours" Un enseignant. "Conception des story-boards de la bande-annonce" Un formateur. "Retours réflexifs sur le dispositif" Un enseignant. Sauver l'histoire : une exigence éducative, critique et démocratique.

Réformer un système éducatif est assurément une entreprise difficile ; elle l’est d’autant plus lorsque les communautés éducatives elles-mêmes ne sont que très mal informées ou craignent de l’être trop tard, quand les principales décisions auront déjà été prises.

Sauver l'histoire : une exigence éducative, critique et démocratique

Depuis plusieurs mois, des groupes de travail planchent, d’une part, sur le Pacte d’Excellence et, de l’autre, sur la réforme de la formation initiale des enseignants. Les travaux de ces deux groupes sont intimement liés et les documents, parfois encore provisoires, qui parviennent aux enseignants, tous niveaux confondus, ne sont pas de nature à les rassurer. Le 3 février 2017, l’association Histoire et Enseignement pointait la menace planant, à brève échéance, sur le cours d’histoire. Le Mont Saint-Michel, entre terre et mer. Le Mont Saint-Michel, site remarquable classé au patrimoine mondial de l’Unesco au titre de son patrimoine architectural et de son patrimoine naturel, est le troisième site touristique le plus visité en France.

Le Mont Saint-Michel, entre terre et mer

Il attire les touristes du monde entier. Ces dernières années, les pouvoirs publics et les collectivités territoriales se sont lancés dans une série de grands travaux concernant le Mont Saint-Michel (barrage, digue, pont-passerelle). Comment les différents acteurs (économiques, politiques, sociaux, culturels) ont-ils mis en place des stratégies pour maintenir, voire développer l’attractivité de cet espace et assurer durablement son développement ? Concernant les enjeux liés à la préservation de la biodiversité, il s’agit également de montrer comment, pendant le chantier, les entreprises de Travaux Publics ont fait en sorte de préserver la biodiversité.

Interdisciplinarité. Les EPI. Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) - Histoire-géographie - Éduscol. Maxi Projet – La Classe d'Histoire. Enseignements pratiques interdisciplinaires - EPI. Enseignements pratiques interdisciplinaires Les ressources proposées sur cette page ont été classées selon les huit thématiques auxquelles les enseignements pratiques interdisciplinaires sont adossés.

Enseignements pratiques interdisciplinaires - EPI

La liste ci-dessous permet ainsi d'identifier la thématique principale de chacune de ces ressources ; les enseignants pourront par ailleurs trouver, dans les documents proposés, différentes pistes leur permettant d'adapter certaines de ces ressources à d'autres thématiques, selon les axes de travail choisis et les croisements disciplinaires privilégiés. Corps, santé, bien-être et sécurité Culture et création artistiques Information, communication et citoyenneté Langues et cultures de l'Antiquité La grammaire au plateau : théâtre et didactique interdisciplinaire des langues. Langues et cultures étrangères / régionales Monde économique et professionnel Construire dans le respect des règles d'urbanisme et la protection contre les risques naturels. Les EPI existent déjà dans les lycées agricoles. En attendant la très proche publication de notre dossier sur la mise en œuvre des EPI (dans le prochain numéro des Cahiers pédagogiques), si on allait voir du côté de l’enseignement agricole ?

Les EPI existent déjà dans les lycées agricoles

Une opportunité lors du salon de l’Agriculture. Pendant le Salon de l’agriculture, nous avons participé à une réunion de presse organisée par le Réseau de l’enseignement agricole privé (CNEAP). Occasion pour les intervenants de donner quelques informations sur les réussites de ce type d’enseignement, réussites dont les Cahiers pédagogiques se sont plusieurs fois fait l’écho, y compris sous forme de dossier complet (n° 289 – « Les lycées agricoles : un laboratoire d’innovations grandeur réelle », décembre 1990). Mais le thème essentiel était indiqué par le titre de la réunion : « La réforme du collège ? Une réalité pour les classes de 4ème et 3ème de l’enseignement agricole depuis 30 ans ». Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège.

Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation.

Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège

Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. 1. 1-Epi disciplines et interdisciplinarité 2.