Padlet - Enseigner les langues vivantes étrangères à distance - Premier degré. Enseigner les langues avec le numérique (Web 2.0)
Usages de la baladodiffusion. Pratique d'une langue vivante étrangère - Enseigner les langues vivantes avec des tablettes. Les tablettes commencent à se faire une place dans les classes du primaire.
Leurs usages dans le cadre de l'enseignement des langues vivantes peuvent s'avérer extrêment pertinents dans différents domaines. Les tablettes permettent notamment aux élèves : Nous avons donc travaillé sur une sélection d'applications qui nous semblaient intéressantes, pour ces différents usages. Ces applications peuvent être mobilisées dans des projets actionnels variés, par exemple : créer un livre en anglais, réaliser un quiz, une enquête, une interview, faire un reportage animalier, créer une bande dessinée ou un roman-photo, réaliser un film en stop-motion et faire parler les personnages, réaliser un poster publicitaire sur un objet, mettre en scène un conte, re-filmer une scène d'un de mes films préférés, etc.
Les apports du numérique pour l'enseignement des langues vivantes. En écho à l’interview de M. le Recteur lors du salon Educatice le 15 novembre 2017 par les élèves du lycée Jean Vilar de Plaisir, nous portons à votre connaissance nos éléments de réflexion sur les apports du numérique pour l’enseignement des langues vivantes.Le groupe des IA-IPR et des IEN-EG de langues vivantes Le numérique redéfinit la notion de « langue vivante » car il permet de faire entrer la « langue vive » dans la classe où le professeur et ses élèves jouaient auparavant à être espagnols, anglais, allemands, italiens. Aujourd’hui, les Anglais, les Allemands, les Espagnols, les Italiens peuvent s’inviter au cours de langue via des échanges virtuels en direct [1]. Ceci permet une expérience authentique de la langue avec des interlocuteurs non francophones. Le recours aux documents authentiques est grandement facilité, ce qui favorise en retour la découverte et l’appréhension d’une réalité culturelle singulière et l’exposition constante au point de vue de l’Autre.
Evaluer en langues avec le numérique. Le travail de groupe en langues et le numérique. Intégrer le numérique en classes de Langues (réactualisé) Lingu@tic' Enregistrement de dialogues en anglais en CE1/CE2. Une classe de CE1-CE2 de l'école primaire d’Aincourt (circonscription du Vexin) utilise des tablettes hybrides dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes dans un module visant à faire dialoguer les élèves.
L’utilisation simple des outils d’enregistrement permet des progrès rapides des élèves dans la production orale et dans leur capacité à se corriger. Présentation du dispositif Dans le cadre de situations d’échanges oraux, l’enseignante met en place un dispositif permettant à tous les élèves de réagir et dialoguer : il s’agit d’amener les élèves(en trinôme) à enregistrer des dialogues puis à analyser en grand groupe les enregistrements audio ou vidéo sur le plan linguistique. Académie de Nantes - Séquences pour enseigner avec le numérique en langues vivantes au primaire. Mis à jour le 27/06/2016 Ce répertoire réunit quelques séquences et scénarios pédagogiques pour l'enseignement des langues vivantes au primaire publiés sur l'espace pédagogique, et visant à favoriser la prise en main d'outils numériques. mots clés : séquences, langues vivantes, tablettes, visioconférences, baladodiffusion, TNI, TICE, TUIC Les documents qui suivent ont été produits par l'équipe départementale langues vivantes de Loire-Atlantique, dans le but de faciliter l'appropriation par les enseignants d'outils et techniques en lien avec le numérique (TNI, tablettes, baladodiffusion, visioconférences, ENT, etc.), tout en proposant une démarche d'enseignement/apprentissage progressive et méthodique.
Les séquences d'apprentissage sont donc organisées autour de la réalisation de projets actionnels. Ces séquences sont évidemment perfectibles, et sont juste un exemple de mise en oeuvre possible, dans un contexte donné. auteur(s) : Vincent Beckmann information(s) pédagogique(s) niveau : Tice Et Langues. Canopé de l'académie de Dijon - TICE et anglais. Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient. L'exploitation du numérique fait désormais partie intégrante de l'enseignement des langues.
Les supports numériques s'intègrent à la pédagogie des langues de diverses manières. La baladodiffusion La baladodiffusion permet de travailler la réception orale et la production orale. Sa pratique vise à : mettre en place des échanges de fichiers sonores numériques ;travailler la réception orale comme la production orale. Les plus-values pédagogiques : la mutualisation de ressources entre enseignants est facilitée, par exemple grâce au cahier de textes partagé sur l'ENT de l'établissement. La vidéo-projection La vidéo-projection associée à la diffusion du son est un moyen de proposer plusieurs types de supports (son, image et texte par le biais du TNI notamment) pour travailler toutes les activités langagières. Cette pratique favorise : Pôle ressources langues interdegré du 92 - TICE. Ressources numériques. Voici quelques adresses de sites où vous pourrez trouver des ressources Sites consacrés à la dyslexie et aux « special needs pupils » : A.
Pihuit-Humbert a réalisé des mindmaps pour tout le monde et pour les dyslexiques en anglais et dans d’autres matières : Un site anglais destiné aux élèves qualifiés de « special needs » outre-manche : Un site anglais consacré à la dyslexie : qui s’avère surtout intéressant grâce aux activités filmées. Eduscol - Numérique et Langues vivantes. L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat de recherche. Témoignages Visioconférence et baladeurs MP3 au service de l’apprentissage des langues au CM 20/11/2012 Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3.
Communiquer en anglais avec les blogs et le tableau numérique 02/10/2012 Dans le cadre du projet européen iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom), Solène Gousselin, professeure d’anglais au collège de Sèvres (92), réalise une séquence pédagogique sur les Jeux Olympiques de 2012 en classe de 4e section internationale, en utilisant le tableau interactif, le blog et d’autres outils numériques pour développer la communication entre élèves. Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale 03/07/2012 Impacts d’une formation à distance sur les usages du numérique en classe 02/02/2012 eTwinning : un échange culturel 02/02/2009.
Emilangues - TICE et langues vivantes. Ac de Rennes - Langues vivantes et TICE. Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues Rapport IGEN - Reynald Montaigu, Raymond Nicodeme, novembre 2009 A partir de visites effectuées dans certains établissements, le rapport souligne les apports spécifiques de chaque technologie étudiée : la baladodiffusion, les ENT, le tableau blanc interactif, la visioconférence et les divers outils d’aide à l’évaluation.
De même, l’observation de dispositifs innovants, comme notamment les groupes de compétence, a permis de préciser leur apport spécifique et de dégager les conditions de mise en place et les choix pédagogiques qui semblent les plus pertinents. Ce rapport est donc de nature à aider les équipes éducatives des collèges et lycées dans les choix d’équipements, de modalités d’organisation et de stratégies pédagogiques qu’il leur faut opérer pour développer efficacement la pratique de l’oral, conformément aux nouvelles orientations de l’enseignement des langues.
Télécharger le rapport sur le site du MEN. Thot Cursus - Langues vivantes. L'apprentissage linguistique fait bon ménage avec les TICE.
Sans doute parce qu'une certaine partie de cet apprentissage peut être qualifié de "mécanique" écouter, répéter, apprendre par coeur... Cette conception traditionnelle de l'apprentissage des langues vivantes a beau être mise en cause par l'approche communicative, les sites qui proposent ce genre d'exercices et de ressources sont toujours là, et connaissent un grand succès. Heureusement, ils ne sont plus seuls. Les réseaux sociaux d'apprentissage linguistique et les sites collaboratifs attirent de nombreux participants enthousaistes, pour qui apprendre une langue est une fête. On s'étonne alors de ne pas voir l'apprentissage des langues, si demandé en formation continue, figurer au menu des MOOCs.
Bien entendu, l'apprentissage d'une nouvelle langue ne doit pas se faire au détriment de la sienne. Illustration : Santosh Kumar, Shutterstock.com. Thot Cursus - Les langues, les tice et la communauté. L'apprentissage et l'enseignement des langues vivantes s'appuient sur les outils technologiques depuis fort longtemps.
Aujourd'hui, on utilise de plus en plus de ressources authentiques, si faciles à trouver sur la toile. Pour soutenir les jumelages de classes, la vidéo, le courriel et la téléphonie sur Internet sont largement mis à contribution. Cette profusion de moyens a fini par influer sur la didactique des langues. Désormais, impossible de cantonner le temps de l'apprentissage linguistique au temps du cours. Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes. Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes.
A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. English for Schools - l'univers dédié aux enfants. Audio Lingua - mp3 en anglais, allemand, espagnol, italien, russe, portugais, chinois et français. Mes 39 ressources élèves en Anglais pédagogiquement incontournables.