background preloader

Didactique des mathématiques

Facebook Twitter

Didactique. Maths en-vie - Projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques. M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet...)

Maths en-vie - Projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques

Objectifs L’intégration des outils numériques dans la démarche pédagogique se fait sur deux plans : production, recherche et utilisation de supports numériques réels (photos et ressources en ligne) ; utilisation d’outils numériques pour produire, échanger et mutualiser. Condition : les supports numériques ne sauraient être que de simples illustrations. Les incontournables pour planifier une leçon de mathématiques - Pdf. Apprendre les mathématiques. Les mathématiques en classe de cycle 2 - Stella Baruk. Réseau Canopé Les mathématiques en classe [cycle 2] Un travail d'équipe avec Stella Baruk Ce webdocumentaire propose des vidéos organisées en 3 rubriques :

Les mathématiques en classe de cycle 2 - Stella Baruk

Le nombre en maternelle - 44 films pour enseigner le nombre - Canope-creteil. Mathématiques - Enseigner les mathématiques à l'école élémentaire. Au cycle 2 Objectifs prioritaires en CP et en CE1 : la connaissance des nombres et le calcul Avec l'entraînement quotidien au calcul mental les élèves accèdent à une connaissance plus approfondie des nombres et commencent à se familiariser avec leurs propriétés.

Mathématiques - Enseigner les mathématiques à l'école élémentaire

Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. La résolution de problèmes fait l'objet d'un apprentissage progressif et contribue à construire le sens des opérations. C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques. Les mathématiques en classe de cycle 2 Un travail d'équipe avec Stella Baruk Lien vers le document sur le portail de canopé Ce documentaire, tourné pendant toute une année scolaire dans une école du 14ème arrondissement de Paris montre ce que l'on voit rarement : le travail d'une équipe et sa professionnalisation ; travail de l'ombre, celui des temps de régulation, de questionnements et de doutes, celui d'une construction collégiale authentique et assumée, celui des petites victoires et des grands défis, autour de l'enseignement des mathématiques.

C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques

Accompagnés par Stella Baruk et l'équipe de circonscription, c'est bien par cet objet professionnel commun que de jeunes enseignants construisent, au fil des mois, une véritable équipe d'école permettant à chacun, enseignants comme élèves, de gagner en expertise et d'avancer en confiance, solidaires. Eduscol — Le numérique en mathématiques. Le nombre au cycle 3.

CE2 : Rémi Brissiaud : Il faut refonder la didactique du nombre. " Aujourd’hui, les enseignants ne savent plus dans quelle direction s’orienter afin d’enrayer un échec scolaire grandissant et, lorsqu’on parle avec eux, on ne peut que constater ce désarroi'.

CE2 : Rémi Brissiaud : Il faut refonder la didactique du nombre

La publication, le 27 mai, de la Note d'information de la Depp sur l'évolution des compétences en CE2 sur 14 années a ajouté encore aux désillusions. Comment passer de la déception à la reconstruction ? Spécialiste de l'apprentissage du calcul, Rémi Brissiaud partage ses connaissances et ses convictions. Il invite à une nouvelle didactique du nombre, en rupture avec les choix opérés depuis plus de 20 ans. Il faut prendre la mesure de la violence d’une telle information pour les professeurs des écoles. Aujourd’hui, les enseignants ne savent plus dans quelle direction s’orienter afin d’enrayer un échec scolaire grandissant et, lorsqu’on parle avec eux, on ne peut que constater ce désarroi.

La comparaison 1999 – 2013 à l’entrée au CE2 : des progrès qui ne sont pas pérennes Rémi Brissiaud Notes. CepecDoc - Enseigner les mathematiques aujourdhui. Enseigner les mathématiques aujourd'hui Article de synthèse rédigé par Marc Bayet, enseignant-formateur, responsable de la préparation au CAER et CAFEP-Master de Mathématiques au CEPEC. 1- Historique Les maths modernes ont été introduites dans l'enseignement mathématique scolaire autour de 1960.

CepecDoc - Enseigner les mathematiques aujourdhui

Cette réforme insiste sur les structures mathématiques à travers des concepts abstraits comme la théorie des ensembles ou les bases de numération autres que la base 10, et principalement la base 2, essentielle en électronique et en informatique. Le programme commençait par l'étude de la théorie naïve des ensembles, au lieu de l'arithmétique ; on espérait ainsi développer la pensée logique et les facultés d'abstraction des élèves. Difficultes remediations mathematiques. Dossier réalisé avec la collaboration de Xavier de Beauchesne, formateur et Responsable du Groupe Primaire au CEPEC.

difficultes remediations mathematiques

Introduction Définition des difficultés scolaires en mathématiques : article de Wikipédia Mathématiques et élèves en difficulté : document de l'académie de Bordeaux Textes officiels Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire BO hors-série n°3 du 19 juin 2008 Circulaire n° 2007-051 du 2 mars 2007 : Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences : l'enseignement du calcul BO n° 10 du 8 mars 2007.

Mathématiques — Formations de formateurs. Mathématiques. APMEP - Les mathématiques à l’école primaire. Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques. Didactique des mathematiques. Enseigner les mathématiques suppose une transformation des savoirs de référence pour les rendre accessibles aux élèves d'un niveau d'enseignement donné.

Didactique des mathematiques

Cela ne va pas de soi. Ce processus de transposition didactique est difficile pour différentes raisons : la première a trait au statut du savoir mathématique lui-même. Les concepts qui le composent sont le fruit d'une élaboration plus ou moins rapide, plus ou moins chaotique, mais ses caractéristiques historiques sont évacuées du savoir scolaire. D'où l'impression souvent fallacieuse que les savoirs à enseigner peuvent se déduire facilement à partir des savoirs constitués.

Une autre raison se situe du côté de l'élève que l'on suppose assez savant pour bien maîtriser les savoirs déjà enseignés mais complètement ignorant des savoirs à enseigner. Il faut aussi regarder du côté de l'enseignant qui, même s'il maîtrise parfaitement "son sujet", peut rencontrer des difficultés à rendre accessible ce qui pour lui semble aller de soi. Méthodologie pour construire les apprentissages au cycle 3.

Mathématiques - Modules et vidéos. Mathématiques - Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau. Grandeurs et mesures aux cycles 2 et 3. Techniques opératoires aux cycles 2 et 3. Calcul mental automatisé et réfléchi aux cycles 2 et 3. Proposer aux élèves des situations complexes de la maternelle au C3. Intérêt " L'école primaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en œuvre à la fois mémoire et faculté d'invention, raisonnement et imagination, attention et apprentissage de l'autonomie, respect des règles et esprit d'initiative.

Proposer aux élèves des situations complexes de la maternelle au C3

" Défi à relever, problème nouveau à résoudre, appel à la réflexion et à l'initiative, savant dosage de connaissances, capacités et attitudes, entraînement à la mobilisation de " savoirs ", autant d'éléments qui caractérisent les situations proposées ici, au service des finalités de l'éducation. Documents Définition : extrait du document publié sur Eduscol clarifiant la notion de tâche complexe. Typologie des situations problèmes : pour situer les situations complexes dans l'arbre des problèmes possibles à l'école Diaporama pps ayant servi de base à la formation. Résolution de problèmes au C3. Géométrie au C3. [géométrie] Les figures planes. Quelques affiches / leçons sur les propriétés géométriques des figures planes que j’ai faites pour mes élèves.

[géométrie] Les figures planes

A trouver également en dessous une planche de figure pour faire des jeux du portrait et un questionnaire individuel pour retrouver toutes les figures proposées dans la planche. Rappel jeu du portrait : très pratique pour faire travailler sur les propriétés géométriques des figures planes. Les élèves doivent (par groupe) retrouver la figure choisie par le maître. Pour cela, des questions sur les propriétés géométrique, et uniquement (aucun nom de figure). Le maître ne peut répondre que par oui ou par non. – La figure a-t-elle 4 côtés ? Mathématiques, enseignement, recherche. Actions sur le document. RDM - Recherches en Didactique des Mathématiques. IUFM de Lyon - Didactique des mathématiques. Pédagogie Mathématiques Sommaire. Inspection départementale Aurillac 2 [Résolution de problèmes au cycle 3] :..

Circonscription de Meyzieu - mathématiques. GDM62 - DICO Math 62. > Aires et périmètres des figures usuelles > Ares et hectares :Les ares et hectares sont des unités agraires. Elles sont utilisées pour évaluer l’aire de terrains et de champs. 1 are = 1 a = 100 m2 = 1 dam2 1 hectare = 1 ha = 10000 m2 = 100 dam2 = 1 hm2 Angle (secteur angulaire)Un angle est l’intersection de deux lignes droites ou de deux surfaces planes. Un secteur angulaire est une portion de plan limitée par deux demi-droites de même origine. Deux angles opposés par le sommet sont toujours égaux. AnticiperAnticiper, c’est trouver le résultat d’une action sur une situation qui n’est pas encore réalisée. Approximation/approché (troncature) Une approximation d’un nombre ou d’une grandeur est une valeur approchée de ce nombre ou de cette grandeur.

Un calcul approché est un calcul qui ne permet pas d'obtenir le résultat exact, mais seulement un encadrement de celui-ci. Que j'aime à faire connaître un nombre utile aux sages ! Immortel Archimède, artiste ingénieur, L'histoire des mathématiques - Mathematiques 42. Pourquoi les nombres décimaux s’écrivent-ils avec une virgule ? Les nombres décimaux font partie de notre quotidien, en particulier dans l’affichage des prix au magasin ou à la pompe à essence. Guy Brousseau. Lexique de Mathématique, par Paul Patenaude - Netmaths. Lexique des principaux termes mathématiques utilisés dans l'enseignement primaire et secondaire avec plusieurs hyperliens entre les notions pour faciliter la compréhension. Paul Patenaude et Netmaths.net sont fiers de vous présenter ce lexique de mathématique comprenant des informations précises et illustrées spécialement pour les enseignants, les parents et les élèves.

Avec plus de 860 mots et expressions, il vous donnera une définition simple et juste des termes et concepts abordés dans les cours de mathématique de l'enseignement primaire et secondaire. Pour nous faire une suggestion ou pour demander une clarification, n'hésitez pas à nous envoyer un commentaire. Bonne utilisation! INNUMERISME, DYSCALCULIE, ILLETTRISME ? : LE CALCUL AVANT-HIER, HIER ET AUJOURD'HUI. Enquête didactique : nombre.

Animations pour les Mathématiques. Maths et tiques. Modèles A4 à imprimer. Plafond en nids d'abeilles de l'arc de triomphe de Glanum(St-Rémy-de-Provence) Dimensions des feuilles A4. Le format A4 des feuilles de papier est défini par une norme internationale utilisée par tous les pays (sauf quelques pays d'Amérique tels USA, Canada, Mexique ...). Les formats A0, A1, A2 ... correspondent à des feuilles de surface (aire) 1 m2, 1/2 m2, 1/4 m2 ... Primaths - Idées et outils pour le cycle 3. Mesures et Problèmes. Ludomathic - Situations mathématiques à résoudre et à partager. Mathématique, exercices, corrigés, problèmes, fractions, proportionnalité, géométrie, unités, transformations.

Mémento : un petit dictionnaire mathématique contenant 74 fiches (notions "basiques" pour élèves de 11 à 16 ans), un index de 400 mots; les élèves peuvent le compléter. Fichier d'aide à la résolution de problèmes en cycle 3. Bric-à-brac d'énigmes et de problèmes. Énigmes et problèmes Problèmes géométriques : le triangle de Curry, le carré et l'anneau, pentominos, le sage et la montagne ... Problèmes combinatoires : la disparition du nain, combien de carrés, trouvez la suite, la traversée du pont ...

Banque de situations-problèmes mathématiques. Ressources pour la résolution collaborative de problèmes IREM Montpellier. Fichier_problemes_cycle3. Générateurs d'exercices (Opérations posées) Pyromaths - Générateur de fiches d’exercices. Situations multiplicatives : compléments en ligne. Situations multiplicatives. Générateur de pyramides de calcul.


  1. annepelletier Feb 16 2014
    Cette perle mène à une foule de perles très intéressantes qui concernent toutes l'enseignement des mathématiques à différents niveaux.