Formation continue
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30 usages des médias sociaux en formation | Le blog de la formation professionnelle et continue
L’étude récente de la Cegos sur la formation en Europe fait ressortir une diversification des modalités pédagogiques. Un nombre important de salariés répondent apprendre via des conférences, des communautés de pratiques, des blogs, des wikis, des podcast… L’offre formation au sein de l’entreprise utilise peu (voir pas) ces modalités ce qui veut dire que les collaborateurs les utilisent en dehors du monde professionnel. C’est un enjeu pour les services formations d’enrichir leurs offres internes pour de pas laisser s’échapper ce leadership de la compétence.
Quels dispositifs de formation pour les salariés "seniors"? - Le
Les décrets de mai 2009 obligent les entreprsies d'au moins 50 salariés à conclure un accord ou à mettre en oeuvre un plan d'actions pour l'emploi des seniors, comprenant un volet formation. L'âge n'est pas un "handicap" à l'apprentissage. Simplement, les stratégies d'apprentissage des seniors ne sont pas les mêmes que celles des salariés plus jeunes. Ils ont besoin de s'appuyer sur leur expérience préalable pour apprendre, et peuvent avoir besoin de plus de temps. Ils sont plus facilement déconcentrés par des perturbations telles que le bruit, peuvent avoir des difficultés à réaliser plusieurs tâches simultanément.
Le marché de la formation professionnelle est en plein changement. La montée en puissance du DIF, l’évolution vers des parcours personnalisés, la progression du e-learning et la priorité aux certifications sont les quatre grandes tendances 2011. Les entreprises restent les financeurs les plus importants tandis que les Opca (Organisme paritaire collecteur agréé) jouent désormais un rôle de conseil pour les aider à gérer leur plan de formation.
Les tendances 2011 de la formation professionnelle - Marketing Professionnel
La formation professionnelle (ou formation continue) s’adresse aux personnes qui sont théoriquement en activité ou en inactivité – mais dégagées des obligations scolaires -, quel que soit leur statut, afin d’acquérir de nouvelles compétences ou s’adapter à un nouveau métier… A partir des crises économiques des années soixante-dix, la formation professionnelle s’intéresse également aux jeunes qui n’ont pas, ou pas suffisamment, de qualification à travers la mise en place de nouveaux parcours de formation par alternance . La loi du 31 juillet 1959 relative à la promotion sociale vise à faciliter, par le perfectionnement individuel, l’accès des salariés à un emploi de qualification supérieure. Avec la loi du 18 décembre 1963 créant le Fonds national de l’emploi ( FNE ), la formation professionnelle devient déjà un instrument de la politique de l’emploi, principe qui s’accentuera après le choc pétrolier de 1973.
Histoire des formations professionnelles alternées « LA FORMATION PAR ALTERNANCE
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Conférence de Philippe Meirieu, Dijon, le 6 décembre 2010
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La dernière note d’information de la DEPP*, en date de janvier 2011, relève une participation financière croissante des entreprises dans la formation continue universitaire de 2003 à 2008. « En 2008, près de la moitié des 215 millions d’euros qui abondent la formation continue universitaire provient des entreprises et des organismes paritaires collecteurs agréés (Opca) », relève Joëlle Grille, auteur de la note d’information de la DEPP. La part de financement des entreprises est ainsi passée de 38 % en 2003 à 46 % (soit 61 millions d’euros) en 2008.
Quand les entreprises financent la formation continue universitaire | Formaguide.com
Pédagogie / andragogie
Pédagogie / Andragogie La pédagogie peut être définie comme l’ensemble des principes et méthodes ayant pour visée de faire apprendre. Elle renvoie à une réflexion globale sur l’action éducative. Elle envisage toutes les variables intervenant dans le processus enseignement / apprentissage. Le terme Pédagogie vient du grec paid : enfant et agogos : guide L’ andragogie est présentée comme une démarche d’enseignement qui par définition tient compte des caractéristiques propres de l’adulte apprenant.