Carte des ressources locales. Repères pour l’enseignement de l’histoire des arts. Histoire des arts - Portails disciplinaires. Communisme et art en URSS (1917-1953)Au Grand Palais à Paris, l'exposition « Rouge.
Art et utopie au pays des soviets » retrace les liens entre création artistique et projet de société (Lire la suite >>)MN/Lab : la nouvelle plateforme numérique du Mobilier nationalLe Mobilier national a lancé, le 2 avril dernier, MN/Lab, une nouvelle plateforme numérique de ses collections mobilières et textiles.Les manufactures (Lire la suite >>)Qu'est-ce que la muséologie ? La revue Culture et Musées a consacré en 2013, pour ses 20 ans, un numéro hors-série à la muséologie.
Sommaire n°4-5 2010-2011. Au sommaire du numéro 4-5 - 2010-2011 L’histoire des arts, de l’école au lycée Les pratiques par Sophie Schvalberg L’histoire des arts est, à première vue, orpheline et indésirable à l’école comme au collège.
Orpheline parce que les professeurs des écoles ne reçoivent pas (ou si peu) de formation en la matière et parce qu’il n’existe pas de Capes ou d’agrégation d’histoire de l’art. Lire la suite par Thérèse De Paulis Le volet culturel du « projet d’école » ou du « projet d’établissement » vise à assurer une éducation artistique de qualité à tous les élèves. Lire la suite par Thérèse De Paulis Quelle est la place de l’œuvre ? Les disciplines Les propositions qui suivent suggèrent une trame simple grâce à laquelle familiariser les élèves avec les œuvres tout en les initiant aux outils d’analyse. Par Guenièvre Tandonnet Les mathématiques ont toute leur place dans l’enseignement de l’histoire des arts. Au cycle 2 Du cycle 3 au collège Au collège par Marie Pérouse-Batello. - Espace Doc Web - Académie de Lyon. Histoire des arts - l'enseignement de l'HdA et son évaluation - document académique. Rappel des orientations pour l'enseignement obligatoire de l'Histoire des arts au collège Inscrit dans le projet de l'établissement dans le cadre du volet culturel, l'enseignement de l'histoire des arts prend appui sur la transversalité, la continuité et la progression des apprentissages.
Il développe des pratiques fondées sur le travail en équipe, tient compte des différents contenus disciplinaires et favorise le croisement des différents regards portés sur les œuvres . Il faut donc veiller à la continuité des apprentissages tout au long de l'année scolaire, quelle que soit la discipline enseignée, mais aussi et au-delà, d'un cycle à l'autre, en particulier entre l'école et le collège. La continuité et la complémentarité des apprentissages réalisés par les élèves garantissent la réussite du projet mis en œuvres . Les projets annuels La conception d'un projet histoire des arts demande la prise en compte de différents éléments indispensables à la cohérence de l'enseignement. Aidememoire. Histoire des arts de Rombas. Bienvenue sur saintjoarts. Arts plastiques - InSitu - propositions, leçons.
Histoire des arts. Peinture. Arts et sciences. WebZine de l'art contemporain. Dossier : Henri Matisse.