Éducation aux médias et à l'information - TraAM EMI 2014-2015. Un groupe TraAM réduit mais très engagé 5 académies ont été retenues pour ce premier TraAM EMI : Bordeaux (référente : Anne Jothy, CARDIE),Créteil (référente : Élodie Gautier, Clemi),Dijon (référent : Johann Jambu, IAN),Nantes (référente : Isabelle Le Seven, chargée de mission DANE),Versailles Particularités L'EMI s'inscrit fortement dans les réflexions et préoccupations des 5 académies retenues et 2 d'entre elles sont dotées d'un dispositif lourd autour des médias : Créteil avec les « classes à PEM » pilotées par la déléguée académique du Clemi et bien ancrées dans le paysage académique ; Versailles, avec la mise en place d'un parcours collège / lycée « adopte un / ton média » annoncé lors de l'appel à projet.
Focus sur l'axe spécifique dijonnais Dijon a augmenté le dispositif TraAM d'un second niveau, copiloté par la Dane (voir focus) : une réflexion sur les représentations de l'EMI entre les IAN de l'académie (cf. « Les bonnes pratiques disciplinaires en EMI »). La DANE, élément clé ? Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège. Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation.
Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. Le classeur de la doc. Éducation aux médias et à l'information. Make Your Images Interactive. 20evaluations.pdf. » L’interdisciplinarité, 10 points à retenir et 10 ressources pour les équipes Chroniques en innovation et en formation.
Dans plusieurs académies à l’occasion de la formation des formateurs et de l’accompagnement de nombreuses équipes de collège sur site , nous[1] constatons la distorsion importante entre la dynamique des pratiques à l’œuvre, couplée à l’évolution des organisations engagée depuis quelques années et pourtant les inerties des représentations, ou encore les résistances des discours produits par ailleurs.
Cette situation dialogique n’est pas inconnue ; elle marque une « transformation silencieuse » de l’Ecole, déjà évoquée dans un article précédent[2]. Un acronyme comme EPI cristallise l’attention comme les tensions. Il est intéressant de revenir, fort des expériences passées et actuelles, sur 10 points relatifs à l’interdisciplinarité au collège. Après les attentats de Paris, l’importance de l’éducation aux médias et à l’information. Les attentats meurtriers du 7-9 janvier, suivis de ceux du 13 novembre, placent l’éducation aux médias et à l’information (EMI), ses compétences et ses valeurs, au cœur des enjeux de démocratie.
Le traitement médiatique exceptionnel des attaques demande un accompagnement pédagogique de même acabit, alors que ces événements ont remis à sa juste place la tentation d’une littératie numérique uniquement instrumentée par l’économie, coupée des enjeux de citoyenneté. Les attentats nous incitent à considérer enfin Internet comme un média à part entière, dont les usages doivent être renforcés non pas tant pour susciter des vocations à la programmation que pour comprendre les relations de pouvoir, les intérêts et les valeurs qui le régissent.
Ils nous exhortent à mettre la gouvernance de l’Internet dans l’agenda de l’EMI, pour donner des moyens d’action à des citoyens en devenir qu’on ne saurait réduire à des usagers. Novembre 2015 : séances et animations du CDI. Après ces quelques semaines si particulières et éprouvantes, voici le compte-rendu des activités du CDI pour le mois de novembre.
Après une première semaine de reprise en douceur, j’ai animé beaucoup de séances, participé à un certain nombre de réunions et proposé des animations, prévues ou imprévues. Je vais essayer, comme d’habitude, d’organiser quelque peu les choses. Séances Initiation à la Recherche, 6e, suite et fin ? Book trailer Copy. L-e-c-t-u-r-e. Lecture. Le plaisir de la lecture... pour presque tous. Ceux qui lisent facilement ne réalisent guère à quel point le processus est subtil.
Quand on demande à des grands lecteurs quelle est la source de ce qu’ils rapportent, parfois ces derniers ne sont pas en mesure d’affirmer s’ils l’ont lu ou s’ils l’ont vu en vidéo ou même en quelle langue ils l’ont lu. Ce qui illustre à quel point le processus du décodage du signe jusqu’à la création de la pensée ou de l’image dans l’esprit du lecteur est intime. Après les attentats, des livres pour parler aux enfants. A partir de 3 ans Si on parlait de la mort, du Dr Catherine Dolto et Colline Faure-Poirée.
Des pages les plus colorées possible pour explorer le deuil. La pédiatre Catherine Dolto y explique que cacher la mort d’un proche à un enfant, au lieu de le protéger, peut faire plus de mal que de bien. Annonce. CDI du collège des Châteaux de Châtenois. Actualités pour enfants & jeunes. L'art du vivre ensemble. Seconde Activité langagière : EOc, EE, CO Notion : mémoire, héritages et ruptures Comme la séquence précédente, celle-ci s'intègre également dans l'enseignement de l'Histoire des Arts.
Son objectif est d'organiser une exposition au CDI. Chaque élève doit élaborer une affiche sur une œuvre de Käthe Kollwitz. Carte d'identité d'artiste. Envie de demander à vos élèves de faire une recherche à la maison sur un écrivain, un compositeur, un peintre étudié en classe ?
Avec une consigne un peu générale ("faites une recherche sur... ", "écrivez 3 phrases sur... ") l'élève va bien souvent faire un copier-coller de la page Wikipédia de l'artiste, sans souvent d'ailleurs penser à mal, en se disant qu'il répond à la demande. 907 Ressources pédagogiques - généralités. OpenData : Apprendre à réutiliser des données : Cours et recettes en français pour tous. Bien que l’on parle de la possibilité de réutilisation des données ouvertes (open data), cela demeure nébuleux pour la plupart des citoyens qui ne maîtrisent pas le développement informatique.
L’Ecole des données (School of Data), initiative de l’Open Knowledge Foundation vise à donner plus de pouvoir à la société civile en fournissant en ligne des éléments pédagogiques pour apprendre à réutiliser les données. Cette éducation critique au numérique par le faire s’avère essentielle au sein des EPN. Le club « Serious game au collège pour quoi faire ? Lors de mon arrivée au collège, je me suis demandé quels types de clubs je pouvais proposer. Formation au numérique des professeurs de collège - Former au numérique - DANE Nice. Esidoc : fonctions avancées. Votre portail Tout au long de cette formation, vous utiliserez votre propre portail d'établissement, pour y déposer les documents que vous avez vous-mêmes préparés. A défaut, vous pourrez télécharger des matériaux depuis les pages suivantes : Les fondamentaux - films d'animation pédagogiques pour la classe (téléchargement direct de La séparation des pouvoirs).Je lis libre - une bibliothèque en ligne de livres du domaine public, sur notre siteLes images pour la classe - nos planches de photos numériques qui succèdent aux vieilles pochettes de diapositives.
Les tutoriels Nous utiliserons comme "fil conducteur" de cette formation un module créé par nos collègues Christian Courtois et Christophe Coquet, de Canopé - Besançon.Ouvrir le module... Plus exhaustif, Devenir producteur de contenu avec E-sidoc module réalisé par le Lycée Saint-Louis de Paris, pourra vous donner des informations complémentaires. Le conseil de classe. Produire autrement avec les outils numériques. “On ne comprend que ce que l’on transforme et on ne le comprend que parce qu’on le transforme” Bertold Brecht Introduction : La production est une étape incontournable de tout travail de recherche ou de lecture, mais dans la précipitation et par habitude du traditionnel diaporama nous n’accordons pas toujours à cette activité pédagogique la place qui est la sienne dans les processus d’apprentissages.
Mais, au fait, pourquoi faisons-nous produire nos élèves ? Parce que la production permet de mettre en œuvre les acquis et aussi de les valider. La production est donc un moyen et une fin. Répertoire d'applications pour technopédagogues. Savoir évaluer la fiabilité d'une information. Suite aux attentats de Paris, de nombreux collègues se sont aperçus que les élèves prenaient souvent pour argent comptant les informations récoltées sur les réseaux sociaux ou internet en général. Certains se sont donc tournés vers moi pour proposer des séances sur le sujet de la fiabilité des informations. Voilà la séance que j'ai montée pour les 3e. Il s'agit d'un travail par groupe : chaque groupe est chargé d'un cas précis.
Les élèves discuteront ensemble de la publication, diront leur sentiment au premier abord puis ce qu'ils décident de faire, publier, partager ou non. Des liens pour vous aider à surfer... Banque de générateurs et d' outils pour Dys. Faire une recherche documentaire avec E-Sidoc. Logiciels et services gratuits pour créer des cartes mentales. En route vers le mindmapping La carte mentale est un outil remarquable pouvant s’avérer très utile au travers de nombreuses activités menées en classe. Structurer un projet, organiser des idées, classer, hiérarchiser etc… autant d’expériences où l’utilisation d’une carte mentale (ou carte heuristique) permettra de visualiser et de manipuler des concepts ou des idées.
Voici donc une sélection de logiciels et de services web gratuits pour réaliser des cartes mentales. Construire son parcours d'auto-formation pour réaliser une vidéo pédagogique. La formation à distance a longtemps construit son modèle économique autour de barrières à l'entrée solide (coût de la plateforme, techniques de traitement de l'image et du son, serious games édités par des studios d'animation très coûteux...). Et voilà que le numérique rend ces technologies accessibles.
Sortis de nulle part, dans des petits bureaux, voire des chambres d'étudiants, des dizaines de nouveaux acteurs s'engagent, avec leur compétence et leur enthousiasme, sans qu'ils aient besoin de s'appuyer sur une quelconque maîtrise technique. Enfin, presque. Quand la musique adoucit les mœurs (ou au moins les bavardages) Ecrire un livre: de l’idée à l’objet (Le français vu du ciel, 2e épisode) Ceci vous est certainement arrivé Une idée: moment de clairvoyance, une étincelle dans votre tête, un instant d’euphorie qui vous donne le vertige et puis…la chute: faire un beau livre de cartes mentales sur la langue française oui, mais comment?
[FADBEN] Les trois dernières enquêtes, comportant des questions récurrentes, nous permettent de disposer d’éléments fiables, recueillis à partir de panels différents. Le document publicitaire imprimé (6ème) Les "bonnes pratiques" disciplinaires en EMI. Pour cette année, il a été décidé de travailler sur le repérage des pratiques disciplinaires liées à l’EMI. EMC - La journée de la laïcité en cycle 4 - une séance clés en main. Il s’agit d’une proposition de mise en œuvre en cycle 4 autour de la journée de la laïcité. Elle peut se faire en 3ème, d’autant plus que « les principes de la laïcité » font partie des thèmes retenus pour le DNB 2016. Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes.
Portail <strong>Métiers du livre</strong> - 165_Sommaire. Une cinquantaine d'éditeurs jeunesse publient un livre sur les réfugiés. Media Smart + Infographics. Mes réseaux sociaux et moi : brochure conseil d’éducation au numérique (Académie de Versailles) République et Démocratie. La boîte à outils numérique et éducative. Biographie d'un écrivain. Programmes : La Formation aux Médias et à l’Information en question.
Créer des infographies en ligne. Résultats de la recherche. Concours scolaires 2015-2016 pour mobiliser vos élèves de primaire, de collège et de lycée. PicsBuffet. Une nouvelle façon d'explorer et de rechercher des images. Comment créer une bibliothèque numérique libre et gratuite ? Autoformation. Documents de travail. Recherches documentaires en SVT. Une BD explique le réchauffement climatique en deux minutes. Les compétences transversales.
La recherche d'information. Le nouveau rôle du gestionnaire de l’information : faire face à un écosystème médiatique en perpétuelle évolution. The Conversation : des analyses de l’actualité par des universitaires et chercheurs. 3 bons outils en ligne pour s'initier à l'infographie. La bibliothèque numérique de l'Enssib — Enseigner avec le numérique. EMIcalement vôtre ? Le numérique dans les pratiques pédagogiques du professeur documentaliste : vers la scénarisation des cours en information documentation. Identifier son besoin d'information à l'aide du document de collecte. Analyser un documentaire vidéo. Genially. Studio de création d'images interactives.
Nouveaux programmes : L'EMI, un changement de société ? Savoirs CDI, des ressources professionnelles pour les enseignants documentalistes » Séances avec des élèves d’ULIS. 10 outils en ligne pour créer des infographies. Free Stock Photos: 74 Best Sites To Find Awesome Free Images. La dyslexie. Savoirs CDI, des ressources professionnelles pour les enseignants documentalistes. Idiko, la ressource incontournable de l’infographie. Progression EMI 6ème (2015 / 2016)
Prix des IncOrruptibles 6ème - séances 1, 2 et 3. Utiliser les outils de recherche 18 outils pour transformer vos citations préférées en images. Enseigner TUIC (documentation) 6e - Rallyes documentaires. Adaptation du roman "Sur le toit" en court métrage. Lecture et plateau de jeu numérique. Une émission radio-littéraire à plusieurs mains, à …plusieurs voix. Compte-rendu de lecture : les bandes-annonces de livres. Sans titre. Vinz et Lou mettent les pieds dans le plat. Annexe:Expressions en français.
Menu-litteraire. Textes de la rentrée 2015. Focus sur l'EMI. Construire un projet d'accompagnement éducatif. Progressions collège. Progressions collège. Savoirs CDI, des ressources professionnelles pour les enseignants documentalistes » La dyslexie. Présentation du CDI : infographies et vidéos animées. Outils en ligne pour apprendre : 10 fiches pratiques d’utilisation.
La semaine du goût arrive ! Quelles activités mettre en place au CDI ? Guide d’auto-évaluation de la politique documentaire informationnelle. Des outils pour toute l’année dans vos séquences et séances.