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Chatsnoirs

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La différenciation pédagogique.

C'est un site qui présente de manière complète l'approche de la différenciation pédagogique : « La différenciation pédagogique est avant tout une manière de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. C’est une philosophie qui guide l’ensemble des pratiques pédagogiques et une façon d’exploiter les différences et d’en tirer avantage. » (Gouvernement du Québec, (2006). L’évaluation des apprentissages au secondaire. Cadre de référence. Québec: Ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport, p.27). (extrait du site) Cette ressource nous permet de voir notamment que lorsque nous préparons des cours et des activités, afin de s'adapter à notre public d'élèves et notamment à leur niveau, il est possible de modifier les contenus, la structure de ces contenus (documents, expériences etc), le processus (en groupes, binômes etc), et les productions attendues. Ce sont des pistes intéressantes exploitables dans notre futur métier d'enseignant. – chatsnoirs

Diaporama Atelier Formation differenciation pedagogique.

Ce document présente la différenciation pédagogique en suivant 5 axes principaux : - Pourquoi différencier ? - Définition de la différenciation pédagogique - Comment différencier ? - Les variables de la différenciation - Quand différencier ? Cela nous permet particulièrement de comprendre l'intérêt de différencier sa pédagogie et comment procéder. Nous apprenons alors que la différenciation pédagogique est une adaptation à la diversité des élèves, favorisant l'égalité des chances. Les moyens exposés comme permettant de différencier sa pédagogie sont globalement, en moins détaillées, les mêmes que sur le site avec, en plus, les outils utilisés comme facteur pouvant changer en fonction des besoins. Par ailleurs, l'aspect des variables pour différencier est très intéressant puisqu'il explique que nous pouvons faire varier la complexité d'une tâche, sa durée, d'éventuels regroupements d'élèves... Cette ressource permet d'apporter des exemples plutôt concrets d'éléments permettant la différenciation pédagogique. Cela propose des solutions directement utilisables par un enseignant pour préparer ses cours et les activités que feront les élèves, en essayant de cibler ce qui sera le plus efficace pour les élèves. – chatsnoirs

Démarches, méthodes et techniques pédagogiques.

Comme son nom l'indique, ce document distingue et présente des démarches, méthodes et techniques pédagogiques. Nous y retrouvons un détail : - des démarches inductive et déductive - des méthodes affirmatives, interrogatives, expérimentales et actives - de tout un ensemble de techniques pédagogiques : l'exposé, les exercices, le visionnement de film, la simulation, le débat etc Ce document peut nous apporter à la fois de la théorie sur la pédagogie, à la fois des exemples pratiques à appliquer sur le terrain en classe avec les élèves. Ce document met davantage l'accent sur la mise en place pédagogique, moins sur le profil d'élèves pour lequel chaque méthode est adaptée. – chatsnoirs

Approches pédagogiques et méthodes d'enseignement.

Ce document « aborde les approches pédagogiques appropriées pour l'enseignement et l'apprentissage des questions liées au VIH & sida et à la santé sexuelle et reproductive » (extrait du document). Dans des tableaux détaillées, il expose les étapes pour : - sélectionner les approches pédagogiques participatives pour l'éducation aux compétences pour la vie - définir une pédagogie interactive adaptée aux compétences d'ordre cognitif - définir une pédagogie interactive adaptée aux compétences d'ordre affectif - faciliter les apprentissages en groupe et exemples de méthodes pédagogiques participatives (en détaillant les différents types de groupes qui peuvent être constitués) Il y a, dans la suite du document, des feuilles de travail que les enseignants peuvent directement compléter selon leurs besoins. Ce document permet de lier psychologie de l'enfant et de l'adolescent à un enseignement et à des méthodes d'enseignement, sur un sujet compliqué qu'est la santé sexuelle. C'est néanmoins transposable à tout autre sujet et permet d'adapter son enseignement à un nouvel aspect de diversité des publics qui touche à la psychologie. – chatsnoirs

Comment apprend-on ?

A mettre en relation avec le postulat d'éducabilité du Pr Philippe Meirieu! – vale08
« Réunissant les éclairages apportés par la recherche sur la nature de l’apprentissage et sur diverses applications éducatives, cet ouvrage en dégage sept principes fondamentaux. » (extrait du site) Ce document présente un constat : beaucoup de recherches ont été effectuées sur l'éducation, mais peu des résultats de ces recherches sont appliqués au sein des écoles. Cela semble dû au fait qu'il n'y a pas d'aspect pratique clairement exposé. Cet ouvrage propose d'aborder la cognition, la motivation, l'émotion, le développement et la biologie de l'apprentissage, ainsi que les rôles de l'évaluation formative, de l'apprentissage coopératif, de la technologie, de l'investigation, de la communauté, de la famille et de l'innovation dans l'apprentissage. Il s'agit ici d'un ouvrage clairement scientifique permettant d'apporter de la lumière sur des facteurs influençant directement l'apprentissage. Cela peut alors permettre, si ce n'est d'aider des élèves à réussir à apprendre, au moins de comprendre les difficultés d'apprentissage et leurs causes. – chatsnoirs

Nouvelles méthodes d’apprentissage à l’école et à l’université. InShare10 Aujourd’hui l’enseignement ne se réduit plus au traditionnel cours magistral ou au monologue théorique de l’enseignant.

Cet article regroupe une description succincte de nouvelles méthodes d'apprentissage, utilisant soit une organisation de classe différente (humaine comme logistique), soit des outils particuliers (notamment les nouvelles technologies). Cette page ne permettra pas toujours de totalement décrire une méthode, mais elle a l'avantage d'en présenter plusieurs et ainsi de constituer une bonne base, pour un enseignant, pour innover durant ses cours et adapter son enseignement. Il y a là un aperçu relativement concret de l'application possible de chaque méthode. – chatsnoirs

La manière d’enseigner évolue et se révolutionne et l’utilisation de nouveaux outils et de nouvelles méthodes d’apprentissage permet la mise en place des pédagogies actives dans les écoles et les universités.

Nouvelles méthodes d’apprentissage à l’école et à l’université

Travail collaboratif, prototypage sur imprimante 3D, interaction en cours via des boîtiers électroniques ou l’utilisation des réseaux sociaux sont autant d’exemples d’innovation dans les méthodes d’apprentissage et les outils pédagogiques… L’étudiant.fr dans un article intitulé En école ou à la fac : le top 10 des nouvelles manières d’apprendre, fait un tour d’horizon de ses nouveaux outils éducatifs.

Styles d'enseignement, styles d'apprentissage et pédagogie différenciée en sciences.

Ce document fait très bien la synthèse de toutes les autres perles de cette section, et présente en particulier les conceptions behavioriste et cognitiviste. Il expose ensuite différents styles d'enseignement, et notamment les styles transmissif, incitatif, associatif et permissif selon THERER-WILLEMART (1983). Ce document explique que le choix du style dépend de quatre critères, dont le style d'apprentissage des étudiants. L'enseignement doit donc bien être adapté au style d'apprentissage, et donc au public. En page 10 sont retrouvés différents styles d'apprentissage. Pour un enseignant, ce document permet d'avoir des clés pour identifier et repérer des styles d'apprentissage chez des élèves, et ensuite en déduire quel est le style d'enseignement qui est le plus favorable à adopter. – chatsnoirs

Roches sédimentaires des Alpes. Autres glossaires : Roches cristallines, Formes de Relief, déformations tectoniques, régions géologiques des Alpes, termes divers ...

Ce site présente les différents types de roches sédimentaires dans les Alpes, dont les Flyschs. Il permet de constituer un complément de connaissances intéressant pour un enseignant de SVT dans le secondaire, notamment pour des classes de 1ère effectuant un voyage dans les Alpes. – chatsnoirs

Des clichés d'échantillons et/ou d'affleurements représentatifs sont fournis aux pages "Roches sédimentaires de la couverture des massifs cristallins externes" "Roches sédimentaires des zones internes" et dans les pages consacrées aux formations de la Chartreuse et autres massifs subalpins.

Roches sédimentaires des Alpes

(on trouvera en outre des appels à ces pages dans le texte ci-après). Parmi les nombreux types de formations reconnus, de par le monde et aux divers niveaux de l'échelle stratigraphique, deux ont une importance particulière dans les Alpes.