compétences
Apprendre la physique dans un film interactif
Former à la physique en séquences de 2 minutes semble être un pari pour le moins audacieux. C’est pourtant ce qu’est parvenu à réaliser Cédric Lémery ( lire l’interview ), coauteur de la web fiction pédagogique « de la physique… ». Pour éviter la lecture fastidieuse des 20 séquences pédagogiques une par une, le site propose un film de fiction interactif dans lequel l’apprenant est amené à cliquer à vingt reprises lorsqu’un élément du film lui rappelle des notions de physique. Encore peu présent dans le eLearning, le film interactif a pourtant déjà fait ses preuves en marketing via l’advergaming, avec des exemples comme « L’heure des bilans » pour Apec, « Dans la peau d’un sans abri » pour le SAMU Social, « Fais même tomber les anges » pour Axe, « Choose a Different Ending » pour la police Londonienne, ou encore « Late Night » pour Doritos.
Jeux d'orientation et de découverte des métiers
Maths-sciences en Lycée Professionnel - O2_Lumière et couleur
Tuto Algobox Petits cotes mathématiques: LES PROBABILITES Comment prévoir l'imprévisible ? En 1926, le jeune mathématicien Alan Turing comprend le principe d'une expérience aléatoire dont le résultat ou l'issue ne peut pas être déterminé mais dont il peut calculer la probabilité, un nombre toujours compris entre 0 et 1. Mais que se passe-t-il lorsque cette expérience se répète à l'infini ?
Ressources de l’enseignement professionnel du tertiaire administratif de l’académie d’Orléans Tours - Les supports vidéo pedagogiques : les télécharger, les convertir, les retoucher, les utiliser
Chers collègues, Un bon nombre de ressources à caractère pédagogique sont disponibles sur internet sous la forme de Vidéos. Cependant, le problème principal réside dans la façon de se les procurer. Il est nécessaire d’avoir un outil (il en existe plusieurs).En effet elles ne se sont pas toujours accessibles au lycée.
Socle commun et évaluation par compétences
Être compétent, c'est aider les autres à le devenir
Gros plan sur… La charte de tutorat entre élèves (Document construit par une classe de 6 e en 2007-2008 au collège Guynemer, Montbéliard. H. Gutknecht) Le tuteur Ne pas se moquer de celui qu’on aide, au contraire l’encourager Ne pas lui donner sa copie, son cahier ou les réponses de l’exercice.
L’auteur retrace ici la lente introduction de la notion de compétences dans les contenus d’enseignement, en tentant d’expliquer pourquoi, si elle semble indispensable, sa mise en œuvre dans les pratiques ne suit que de loin son inscription dans les textes officiels. L’observateur attentif n’aura pas pu rater la révolution en cours dans la rédaction des contenus d’enseignement. D’une présentation dans les années soixante-dix qui ressemblait au sommaire d’un manuel scolaire, on est passé progressivement à une rédaction de plus en plus précise incluant notamment des indications didactiques.