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SUR LE NUMERIQUE

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Être un citoyen numérique éclairé, les compétences du XXIe siècle : un enjeu majeur – Ludovia Magazine. Share Tweet Email Pour cette table-ronde #Ludovia13 animée par Jean-Marie Gilliot, différents acteurs du numérique à l’Ecole ont été réunis.

Être un citoyen numérique éclairé, les compétences du XXIe siècle : un enjeu majeur – Ludovia Magazine

Trois enseignants étaient présents : Marie-Noëlle Martinez, professeur des écoles et Sandrine Larrieu-Lacoste, enseignante de mathématiques en collège, ainsi que Nicolas Le Luherne, enseignant en lettres et histoire-géographie en lycée professionnel. Leur point de vue était complété par celui de Cédric Merchet, Principal du collège de Villefranche de Lauraguais, et Richard Galin, Chef de projet EMI et culture numérique à la DNE au ministère de l’éducation nationale.

Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information, quelles responsabilités de l’école ? L’école, oui mais pas toute seule… Aujourd’hui, les pratiques numériques et médiatiques des jeunes se construisent principalement hors de l’école… La socialisation mise en œuvre au sein de l’école doit connaître celle induites par les industries médiatiques et s’articuler avec celle exercée par les parents1 … La responsabilité de l’école est donc de faire le lien entre ces pratiques médiatique des jeunes, souvent très consuméristes et commerciales, et les apprentissages à finalité émancipatrice, dispensés dans les curricula scolaires.

Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information, quelles responsabilités de l’école ?

Cette responsabilité passe par la mise en place de passerelles, de ponts entre tous les acteurs, dans l’école et hors l’école, qui concourent à l’éducation critique des jeunes. Créer des complémentarités et une continuité éducative sur cette question des médias et de l’information est un impératif. Connaitre les pratiques numériques pour agir. Introduction. Culture : quelle notion plus complexe que celle-ci, quel terme plus polysémique ?

Introduction

Si le nombre d’ouvrages et de textes qui lui ont été consacrés permet sans doute de remplir une bibliothèque, le nombre de définitions possibles du terme en sciences sociales atteignait déjà les 163, selon le recensement effectué en 1952 par les chercheurs américains Alfred Louis Kroeber et Clyde Kluckhohn (Kroeber et al., 1952). Dans son ouvrage Ecole et culture, Jean-Claude Forquin (1989) avait parfaitement situé les différentes tensions, les couples de définitions contradictoires dans lesquelles se situe la notion de culture : « Mot-clé, mot-phare, mot-carrefour du vocabulaire de l’éducation, ce terme de « culture » en est aussi l’un des plus équivoques et des plus trompeurs. On reconnaîtra dans son spectre sémantique une tension entre une facette individuelle et une facette collective, un pôle normatif et un pôle descriptif, une accentuation universaliste et une accentuation différentialiste. »

Le livre du mois : Eduquer avec le numérique ? Jean-Michel Salaün. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Jean-Michel Salaün

Jean-Michel Salaün[1], né en 1951 en France, est professeur en Sciences de l'information et de la communication. Il est diplômé de 3e cycle en information et communication de l'université de Grenoble[2]. Il a été professeur à l'enssib puis directeur de l'EBSI de Montréal avant d'être élu professeur à l'École normale supérieure de Lyon.

DOCUMENTATION-REDOCUMENTATION

Web Sémantique. Référentiels en Info-documentation. Usages de l’information numérique : comprendre les nouvelles enclosures algorithmiques pour mieux s’en libérer. 1internet of things, politics of algorithms, recommandation systems, enclosures, commons, interfaces, connected wearables 1 Carmes M. et Noyer J., « L’irrésistible montée de l’algorithmique.

Usages de l’information numérique : comprendre les nouvelles enclosures algorithmiques pour mieux s’en libérer

Méthodes et concepts en SHS », L (...) Archives de la Lettre TIC'Édu documentation — Documentation (CDI) I.1 Bonnes pratiques sur les réseaux sociaux I.2 Chartes d'usages I.3 Guides pratiques I.4 Les signets de l'Urfist de Rennes I.5 Code de la curation I.6 Diffuser sa veille avec Google reader I.7 Dossier social bookmarking I.8 Outils de veille pour demain II.1 Le nouvel ordre documentaire du numérique II.2 Et si on enseignait vraiment le numérique ?

Archives de la Lettre TIC'Édu documentation — Documentation (CDI)

II.3 Apprendre avec le numérique II.4 Le cahier de textes numérique II.5 Les pages horaires des Unes II.6 Banques d'images II.7 Portail de la photographie II.8 Des vidéos de l'Ina sur Youtube II.9 Redocumentarisation iconographique II.10Livres en streaming II.11Tutoriels et guides en ligne II.12Internet responsable I. Zoom sur... la veille. Numérique et éducation. Le livre numérique en bibliothèque : état des lieux et perspectives. Laurent Soual connaît bien les bibliothèques.

Le livre numérique en bibliothèque : état des lieux et perspectives

Autrefois conservateur des bibliothèques, aujourd’hui consultant en système d'information documentaire, il publie en 2015 aux Éd. du Cercle de la Librairie un ouvrage sur le livre numérique en bibliothèque et son avenir sous la forme d’un bilan. Procédant à une radiographie exhaustive des enjeux pour les bibliothèques publiques et universitaires, l’auteur propose un panorama salutaire dans un contexte mouvant et instable, tant au niveau technologique que juridique et économique. Plus d’une décennie après l’émergence du livre numérique sur le marché de l’édition, aucun modèle réellement stable, reconnu par l’ensemble des acteurs de la chaîne du livre numérique, ne s’est encore imposé 1. Le retard français.

Quelle offre de médiation numérique vers les jeunes en bibliothèque ? Ressources numériques en bibliothèque : quelles offres ? Quelle média… Développer la médiation documentaire numérique, Xavier GALAUP (dir.), ENSSIB, 2012. Définitions et enjeux de la médiation numérique.  Connaître et contrôler ce qu'on enregistre sur vous. Diffusion de données personelles / traces / e-reputation Cours en ligne sur la diffusion des données personnelles sur Internet : notions de droit à la vie privée, de e-réputation ; conseils à mettre en pratique, vidéo de prévention CNIL et des informations complémentaires dans la rubrique "le saviez-vous ? ". Fiche détaillée. Comprendre et enseigner l’identité numérique. L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net.Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves.

Comprendre et enseigner l’identité numérique

Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Dossier de l’académie de Besançon mis à jour en septembre 2011. Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Éduthèque - Présentation  Éduthèque : une offre du service public du numérique éducatif Ce service s’adresse à tous les enseignants du premier et du second degré et leurs élèves.

Éduthèque - Présentation 

Il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. La création d’un service public du numérique éducatif a été prévue par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013. Il a pour objectif le déploiement de services et de contenus numériques de qualité, au service de la communauté éducative. Ce portail poursuit cet objectif, il donne une plus grande visibilité à l’offre de ressources conçue avec ses partenaires et permet des usages pédagogiques pluri ou transdisciplinaires. Myriaé, le portail de recherche et de présentation des ressources pour l’École - L'école change avec le numérique. Myriaé est le premier portail de recherche et de présentation des ressources numériques pour l’École.

Myriaé, le portail de recherche et de présentation des ressources pour l’École - L'école change avec le numérique

Ce nouveau service est proposé par le ministère de l’Éducation nationale et Réseau Canopé afin d’accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques. Myriaé est également à la disposition des parents pour accompagner leur enfant au cours de leur scolarité. Numérique à l'école. À qui profite le numérique à l'école? L'ordinateur ne corrige pas le poids démesuré des origines sociales dans la réussite scolaire. Attendre du numérique qu'il améliore, en tant que tel, les apprentissages, relève pour l'heure de la pensée magique. Grâce au numérique, ils révolutionnent l'éducation Leurs membres sont des "doers" ("ceux qui font"), ils se rassemblent parfois dans des "learning labs" ("des laboratoires de l'apprentissage"), utilisent les mooc (cours disponibles en ligne) et, s'ils n'ont pas encore changé l'école, modifient profondément l'éducation. L'impasse de la tablette à l'école.

Tablettes numériques pour tous au collège: la fausse bonne idée? Aujourd'hui, seul 2% des élèves français, tous niveaux confondus, sont équipés d'une tablette numérique. Trop peu pour la ministre de l'Education nationale qui a annoncé jeudi dernier sur Canal+ que des tablettes seraient distribuées à tous les collégiens à partir de la rentrée 2016, en commençant par les élèves de 5e. Contacté, le ministère confirme les propos de Najat Belkacem mais ne donne pas plus de précisions, tout en renvoyant vers le "Plan numérique" annoncé le 2 septembre par le Président de la République. Charte des usages numériques d'un établissement scolaire - Délégation académique au numérique éducatif. Le Bulletin Officiel n°9 du 24 février 2004 indique que chaque école et établissement scolaire doit mettre en place une charte de l’utilisation d’Internet annexée au règlement intérieur. « ...Chaque établissement et école devra établir une charte d’utilisation de l’Internet et l’annexer au règlement intérieur.

Elle devra être signée par les élèves et leurs parents dans le cas des élèves mineurs... » L’accompagnement pédagogique de la charte des usages numériques constitue un des items incontournables du label numérique éducatif. Dans ce contexte, il est souvent nécessaire de retravailler en établissement la charte des usages numériques existante.