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Ressources septembre/octobre 2016

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Anglais (Ac.Grenoble) - Utiliser la salle informatique en CO et EE. Comment optimiser l'utilisation de la salle informatique d'un établissement pour faire travailler les élèves en compréhension orale et expression orale tout en différenciant l'apprentissage ?

Anglais (Ac.Grenoble) - Utiliser la salle informatique en CO et EE

Quelles possibilités techniques et atouts pédagogiques y a-t-il à enregistrer et diffuser une trace orale des échanges ? Nathalie Ménard Peignault, professeur au collège Louis Armand à Cruseilles (74), propose quelques pistes testées avec ses élèves. Utiliser la salle informatique La trace orale. Banque de ressources numériques pour les cycles 3 et 4 - L'école change avec le numérique.

L’essentiel Les banques de ressources numériques pour l’École (BRNE) sont des contenus et services associés : couvrant les cycles 3 et 4 pour 5 enseignements disciplinaires : Français, Mathématiques, Histoire Géographie, Sciences, Langues vivantes étrangères (anglais, allemand 4) et comportant des aides en ligne pour faciliter leur prise en main ;libérés de droits et gratuitement mis à disposition pour l’ensemble des enseignants et des élèves des cycles 3 et 4 à partir de la rentrée 2016 pour une utilisation et une réutilisation dans le cadre pédagogique sur une durée de trois ans (avec reconduction possible) ;disponibles progressivement avec au moins 30% des ressources dès septembre pour atteindre 100% fin décembre 2016 à travers de multiples contextes d’utilisation en ligne ou hors ligne et sur tout type de supports : ordinateurs, tablettes tactiles, tableaux numériques interactifs… Français cycle 3 (CM1 – 6ème) – Éditions Belin, Gutenberg Technology, Education & numérique Enregistrer.

Banque de ressources numériques pour les cycles 3 et 4 - L'école change avec le numérique

Physique Chimie - en route vers Pandora (activité) Mis à jour le 08/10/2016 Cette activité documentaire différenciée a pour but de confronter les élèves à une incohérence scientifique liée aux notions de temps, distance et vitesse : le temps de trajet évoqué par le narrateur entre la Terre et Pandora est irréaliste. mots clés : Cycle 4, vitesse, lumière, année, temps, distance, convertir, astronomiques, unités, ordre, grandeur Première étape : visionnage des quatre premières minutes du film « Avatar » Deuxième étape : débriefing collectif avec les élèves ayant pour but de faire émerger les termes : distance, vitesse, année-lumière… ainsi que la problématique à résoudre par les élèves (le temps évoqué par le narrateur est-il le bon ?)

Physique Chimie - en route vers Pandora (activité)

Troisième étape : Distribution du sujet et travail réalisé par groupe de 2 ou 3. Maths - Les diaporamas APMEP du cycle 3. LireLactu : plateforme numérique d'accès gratuit à la presse. Banque ressources numériques Hist-Géo. Les enfants pour la cité – Les bonnes idées pour vivre ensemble – Milan Presse.

Qu'est-ce que l'EMI ? (M. Reverchon-Billot IG EVS) Trousse d’urgence pour les enseignants de Sciences physiques. Dans le cadre de la réforme du collège, les enseignants ont « soif » d’outils pour les aider face aux nombreuses difficultés auxquelles ils sont confrontés.

Trousse d’urgence pour les enseignants de Sciences physiques

Cet article propose une aide qui trouvera sa place dans le travail préparatoire de l’enseignant en Sciences physiques mais également dans la construction du savoir de l’élève. La réforme du collège a pour ambition de mieux répondre aux besoins des élèves mais elle questionne beaucoup les enseignants quant à son application. Comment élaborer une progression judicieuse dans les cycles ? ERSILIA : plateforme numérique d'éducation à l'image. Vous avez oublié votre identifiant ?

ERSILIA : plateforme numérique d'éducation à l'image

Vous êtes enseignant Votre identifiant est l’adresse email académique utilisée lors de votre inscription. Vous êtes élève ou artiste/intervenant invité L’identifiant généré par Ersilia lors de votre inscription est prénom.nom. Cinq EPI autour de la thématique "Sciences technologie et société" - éduscol STI. Ressources pédagogiques pour les -dys. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pose de nouvelles bases éducatives.

Ressources pédagogiques pour les -dys

Alors que jusque là on parlait d’intégrer les élèves qui avaient des difficultés ou des handicaps, on parle désormais d’inclusion scolaire. Les élèves ne doivent plus s’intégrer dans un système avec l’effort que cela représente pour eux, mais c’est bien le système qui prend maintenant en compte chaque élève dans sa diversité, ses éventuelles difficultés mais aussi son potentiel pour l’accompagner le plus loin possible dans sa formation. Les différents dispositifs en fonction des besoins des élèves Entre 8 et 10 % d’une classe d’âge est atteinte par des troubles "dys" qui peuvent gêner les élèves dans les apprentissages liés à leur scolarité. Des enseignants du lycée se sont formés afin de prendre en compte les troubles liés à la dyslexie, dysorthographie, la dyscalculie et la dyspraxie pour mieux accompagner ces élèves vers la réussite comme chacun de nos élèves. Onisep - Flash métiers : découverte du monde professionnel.

L'AP en 6e. Propositions d'évaluation pour les EPI - Académie de Rouen.