Annette Beguin-Verbrugge, Images en texte, Images du texte. Dispositifs graphiques et communication écrite. 1La thèse du livre d’Annette Beguin-Verbrugge, professeure en sciences de la communication à l’université Lille 3, peut se résumer en une phrase : le texte écrit est aussi une image dont la perception a autant d’importance que l’écrit lui-même même.
Fort de ce constat, l’auteure propose une analyse des éléments qui font l’iconicité du texte : son cadre et sa bordure, c’est-à-dire ses limites spatiales. En d’autres termes et pour reprendre ses propos, il s’agit de « montrer que les cadres et bordures contribuent à structurer le fonctionnement de l’écrit à la fois au plan linguistique et au plan sémiotique » (p. 15). L’ouvrage est consacré à ce rapport très particulier qui unit le texte à l’image ou plutôt le texte dans sa mise en image. 2Indépendamment de son rapport au texte, et par une série d’exemples, l’auteure propose dans un premier temps une définition du cadre. Se former au numérique. Milad Doueihi : pour un humanisme numérique. Culture numérique dans l'éducation - FADBEN - Fédération des enseignants documentalistes de l’Éducation nationale. Culture numérique dans l'éducation Le terme de « culture numérique » vise à rendre compte d'un basculement dans les modes de production et de diffusion des connaissances.
L'école est confrontée à une double responsabilité : d'une part intégrer les règles techniques et organisationnelles du numérique dans les programmes, afin de permettre aux élèves de mieux maîtriser leur environnement ; d'autre part proposer un enseignement qui tire partie de nouvelles opportunités (formation à distance, travail collectif, accès aux documents,...) 10 – Eléments pour une mise en perspective historique des digital humanities. Resituée dans une perspective temporelle, l’internationalisation des Digital Humanities qui s’amorce semble se présenter comme la suite de l’histoire engagée il y a une cinquantaine d’années entre les sciences humaines et l’informatique (1) (2).
Les Digital Humanities sont composées des strates de leur histoire, au cours desquelles les chercheurs de différentes disciplines de sciences humaines ont appliqué les technologies informatiques dans leurs méthodes de recherche : la littérature et la linguistique pour l’analyse du texte, (Litterature and linguistic computing), dès 1960 et dans le même temps, l’archéologie pour le traitement de fouilles puis, dans un second temps, de 1980 à 1994, de nombreuses autres disciplines (Humanities computing). La terminologie Digital Humanities se généralise depuis environ 5 ans mais de quoi s’agit-il exactement? Leur concept est sans arrêt repensé, reformulé, remanié. 9 – Les humanités numériques sur France Culture. 11 – Retour sur 40 ans de relations entre sciences humaines et informatique.
1Je me suis fixé le but ambitieux de proposer un point de vue sur quarante ans d’histoire, sous la forme d’une synthèse, plutôt que de vous présenter des faits les uns à la suite des autres.
J’ai essayé d’extraire de mon expérience quelques principes généraux. 2Je commencerai en témoignant du fait que nous vivons de façon irréversible un âge numérique. J’expliquerai cela en présentant les trois périodes successives qui ont marqué le développement des relations entre sciences humaines et informatique, ainsi que les principes qui les ont portées. 12 – Pour une histoire de l'informatique dans l'enseignement français. 7 – Diaporama introductif aux digital humanities. N'espérez pas vous débarrasser des livres.
Le titre présage le pire : un combat d’arrière-garde, de septuagénaires aigris et réactionnaires qui pleurent la disparition de leurs livres et se souviennent du bon vieux temps où l’un se penchait sur des manuscrits en parchemin et l’autre écrivait des scénarios avec Buñuel.
Mais ce dialogue entre Umberto Eco et Jean-Claude Carrière, mené par Jean-Philippe de Tonnac, n’est pas une complainte du temps jadis ou une longue déploration de la perte irréparable du codex. Après tout, la révolution numérique n’est que l’une des nombreuses métamorphoses du livre que relativisent ces deux férus d’histoire(s). Le livre va-t-il alors disparaître ? Non, répondent-ils d’emblée. Entretien avec la « directrice du numérique » à l'Éducation nationale. Catherine Becchetti-Bizot, nommée « directrice du numérique pour l'éducation » au sein du ministère de l'Éducation nationale le mois dernier, a accepté de répondre aux questions de Next INpact.
L’occasion pour nous de revenir sur la toute nouvelle « Direction du numérique » créée il y a quelques mois, ainsi que sur l’éveil au code dès le primaire, ou bien encore sur la place des logiciels libres dans les établissements scolaires. Où en est la mise en place de la « Direction du numérique pour l’éducation » ? La création de la Direction du numérique pour l'éducation a été actée par décret et par arrêté en date du 17 février 2014. J’ai été chargée de la préfiguration de cette direction pendant huit mois et je viens d’être nommée à sa tête, le 23 avril dernier. WebTV. CNNum : tous les thèmes convergent sur l’éducation.
Depuis 20 ans, les Rencontres de l’ORME organisées par le CANOPE de l’académie d’Aix Marseille, constituent un événement incontournable pour les acteurs du numérique éducatif et culturel.
Pour la 20e édition de ce salon, l’équipe organisatrice que dirige Jacques PAPADOPOULOS a souhaité que les débats, les réflexions, interrogent en quoi le numérique, que la loi institue dans un service public du numérique éducatif, constitue une véritable plus-value éducative et pédagogique. Simon FAU (@SimonFAU) La tendance du moment: La révolution numérique à l'école, dans Paris est à vous – 16/09. Digital Humanities. Les transformations numériques du rapport aux savoirs. Le séminaire a pour objet l’émergence internationale des digital humanities, à l’intersection des sciences humaines et sociales et de l’informatique.
Cette expression d’humanités numériques désigne à la fois des pratiques de recherche qui mobilisent des technologies numériques de manière structurelle, des modèles épistémologiques qui relèvent du concept d’e-science et des manières de diffuser les résultats scientifiques qui tirent profit de la communication en réseau. 0000.pdf. Frédéric Kaplan à la tête des Humanités digitales de l'EPFL - rts.ch - info - sciences-tech. La société numérique en question(s) • instantané : vous payez en ligne et vous pouvez aussitôt le télécharger. • économique : il est vendu environ 20% moins cher que la version papier. • mobile : il vous accompagne partout où vous vous déplacez avec votre ordinateur portable ou votre terminal mobile (smartphone, tablette, e-reader) • portable : il est lisible sur toutes les applications permettant de lire des documents format PDF ou ePUB, nos fichiers ne comportant aucune spécificité particulière.
Nos livres numériques sont vendus aux format PDF ou EPUB. Format PDF L'apparence du livre est fidèle à la version papier. La plupart des ordinateurs peuvent lire le format PDF. Si ce n'est pas le cas, installez gratuitement Adobe Reader ( Format EPUB L'intérêt principal de ce format, c'est qu'il permet au document d'être redimensionné de manière optimale en fonction de l'écran de l'appareil de lecture. Comment acheter un livre numérique ? Les CDI et l'ère du numérique. "Ce qui a le plus changé au cours des vingt dernières années concerne deux points essentiels qui remettent en cause le CDI : la dématérialisation/délocalisation, la complexification".
Bruno Devauchelle revient sur le rôle pionnier des CDI dans l'informatisation. La montée en puissance de la numérisation et des réseaux remet en question le rôle des CDI. "Le numérique apporte de l'incertain de l'inattendu, de l'inconnu dans un univers, le monde scolaire, qui par définition tente de s'y opposer. Les professeurs documentalistes sont désormais en première ligne face aux jeunes". Parmi les premières fonctions qui ont été informatisées au sein de l'établissement scolaire, le centre de documentation figure en bonne place. Le colloque. École numérique : une école augmentée ? >> Retrouvez les conférences sonores de Orme 2.14, à écouter ou à télécharger La loi d’orientation et de programmation sur la refondation de l’École de la République, en donnant au numérique une place déterminante, redéfinit un cadre d’objectifs, autour d’un enseignement « au » et « par » le numérique.
L’heure est donc de dessiner de nouvelles perspectives, tout en s’appuyant sur les acquis de ces vingt dernières années. Toutes les questions semblent avoir été explorées, notamment par les Rencontres de l’Orme.