Du pré-photographique au selfie (Image, numérique et partage) par André Gunthert. André Gunthert est enseignant-chercheur, maître de conférences à l’EHESS et historien des cultures visuelles.Il a fondé la revue Etudes photographiques (1996-2017), vouée à encourager une approche scientifique du médium. Animateur du Laboratoire d’histoire visuelle contemporaine (Lhivic, 2005-2016) et du site collaboratif Culture visuelle (2009-2014), il participe au développement des études visuelles francophones.Après avoir enquêté sur les débuts de la photographie, la révolution de la photographie instantanée, l’édition illustrée et le photojournalisme, il est parmi les premiers à avoir étudié la transition numérique décrivant le partage des images et leurs usages conversationnels. Ses travaux récents sont publiés sur son carnet de recherches, L'image sociale (
Sélection fake news. A Thread from @MonsieurRelou: ""Oui, mais c'est conforme #RGPD, cet outil, au moins ?" ➡ debunking point par point de quelques idées. "Oui, mais c'est conforme #RGPD, cet outil, au moins ? " ➡ debunking point par point de quelques idées reçues trop souvent répétées. Un thread #MythesRGPD #enseignement . ✖ La conformité n’est pas celle d’un outil, mais celle d’un traitement de DCP lié à une tâche (administrative ou pédagogique). Un même outil peut engendrer des traitements très différents, selon les finalités recherchées ou le régime contractuel privilégié, par exemple. 👉 L’entrée par outil n’est pas pertinente, car centrée sur les usages visibles et non sur les conditions (souvent invisibles pour l’enseignant) auxquelles les traitements de DCP sont opérés. . ✖ La conformité n’est pas "constatable sur pièces” . 👉 La conformité RGPD ne peut pas faire l’économie de sa propre démonstration. . ✖ La conformité n’est pas “déclarative”, au sens d’annoncée par le prestataire et réputée démontrée (hop pouf)
. 👉 Trop de “solutions” font commerce d’une conformité trompeuse. . ✖ La conformité n’est pas “absolue”.
Exposition. Discriminations, modération et identité numérique. Comment apprendre aux élèves de Collège à modérer leurs commentaires en ligne et à graduer leur réponse en fonction de leur nature et leur gravité ? Cette problématique recoupe souvent la question des discriminations et de l’identité numérique que nous avons donc décidé de traiter ensemble. Approche : étude de cas, pédagogie active.Séance développée en Collège, d’une heure en demi-groupe.Matériel : tableau blanc, papillon adhésif, ardoise blanche et feutres ou crayon tout support.
Introduction : les discriminations c’est quoi ? Définition collective puis nous essayons de trouver la liste des critères définis par la loi. Les élèves proposent et notent au tableau leur idée. Puis je distribue l’affiche qu’il peut être nécessaire d’actualiser car le nombre de critères augmente avec le temps. Nous cherchons enfin des exemples de discrimination comme pour l’âge et le lieu de domicile. Vous imaginez seul puis en groupe : Synthèse : Que puis-je faire en ligne et pourquoi ? Ne rien dire ?
Home - That's AI. Les tuto du CDI. Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources. Apprendre aux enfants et adolescents les droits sur Internet Afin de sensibiliser les enfants et les jeunes aux questions de droit soulevées par le numérique, enseignants et éducateurs se réfèrent au 11e chapitre « Monde numérique : quels droits ? » du manuel d'éducation au(x) droit(s), qui se compose d’une fiche thématique et d’une fiche pédagogique proposant les notions essentielles et des activités pour les 6-11 ans et pour les 12 ans et plus, sur le droit à la protection des données personnelles, le cyberharcèlement, les contenus dangereux, le droit d’auteur. Des parcours pédagogiques ont été conçus pour les 6-11 ans concernant le cyberharcèlement, et pour les 12 ans et plus, sur les principaux risques de la vie en ligne.
Apprendre aux enfants et adolescents la protection de la vie privée en ligne Pour leurs supports de cours, les formateurs pourront utiliser de nombreuses ressources mises à leur disposition : Apprendre aux enfants et adolescents le respect de la création sur Internet. Proposition de portrait de lecteur-lectrice Club Défi Babelio Junior by cdi.college.guisthau on Genially. Nextcloud. Clairement profdoc: Circuit du livre, BD, mangas, toussa toussa. Allez, on commence l'année en beauté avec la lecture, parce que "la lecture, c'est la vie" comme dirait Raphaël en 6e ! Covid et nouveau protocole obligent, j'ai dû revoir entièrement ma séance, pour la rendre faisable dans une salle de classe banalisée, sans rien autour de moi (même pas des élèves, il paraît 😂. Avec le Covid, on n'aura peut-être pas réussi à prouver au ministre qu'on n'est pas "sans élèves", mais on aura au moins montré qu'on peut être "sans CDI" !)
Je l'ai fait évoluer depuis que j'en ai parlé ici.Dans l'esprit, ça reste un peu la même chose, mais en plus rapide (diminution par deux des horaires en 6e par rapport au temps du premier article) et nouveauté 2020, sans matériel ou presque. Impensable en effet cette année de monter et descendre avec des piles de livres pour faire fouiller dedans. Un diaporama support En plus d'être pratique, ce diaporama permet aux élèves de visualiser la suite logique des séances, ça fait comme un petit "programme".
Fin de la séance 1. Speed-booking : lire et argumenter - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Cette activité est dérivée du principe du speed-dating. Il s’agit de partager le plaisir de lire. Chaque participant doit présenter à d’autres personnes, dans un temps très limité (3 min.), un livre qu’il a lu, et les convaincre de le lire. Elle peut être organisée au sein d’une même classe, entre plusieurs classes d’un même niveau ou de niveaux différents. Nous l’expérimentons au lycée depuis 2 ans dans le cadre de la liaison 3ème-2nde avec des collèges du réseau. Speed-booking avec travaux et chrono. Compétences visées Lecture : lire de manière autonome un roman, en dégager les enjeux principaux, savoir en rendre compte.
Déroulement Séance de présentation du projet, choix des livres : 1h en demi-groupes Lecture en autonomie L’objectif est de s’approprier le livre lu. Séance intermédiaire permettant de vérifier l’avancement de la lecture et du travail. Séance de speed-booking : par groupes de 5-6 élèves, 3 minutes par élève Activités à réaliser Quelques exemples : Évaluation. CLEMI-Créteil - Concours de Unes 2021. Dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l’École en partenariat avec l’AFP, le CLEMI organise le 28e concours de Unes- un concours ouvert à tous les élèves des établissements de France et du réseau des établissements francophones de l’étranger. De nombreux lots sont offerts par les le magazine Phosphore, les éditions Pocket Jeunesse, les éditions Talents hautset les éditions Sarbacane. Calendrier du concours : Les inscriptions sont closes depuis le 16 mars Pour les collégiens et les lycéens : Le concours se déroule le mardi 23 mars.
Qui peut participer ? Tous les élèves, écoliers, collégiens, lycéens ou inscrits dans d’autres structures pédagogiques (CFA, IME, école à l’hôpital, ...). Comment ça marche ? Le principe du concours est simple : vous recevez le lundi 22 mars en fin de journée, un panier de dépêches et de visuels AFP datés du lundi 22 mars 2020. A consulter : la foire aux questions Pour participer, 3 formules vous sont proposées : [#FicheEMI] Réutiliser des images d'internet. Vidéos EMI. Panorama de la presse écrite en France. Doc, doc, doc : es-tu là ? janvier 2021. Sensibiliser les élèves aux fake-news en période de confinement.
Objectifs : Comprendre ce que sont les fake-news, comment elles se propagent.Développer son esprit critique face à l’information et des stratégies à adopter pour analyser une information.Connaître des outils qui permettent de vérifier une information. Cadre : Etablissement : Collège Diderot BesançonProfesseurs : Mme Cholley Sorlin (lettres), Mme Gauthier (documentation)Niveau : classe de 6èmeDurée : 3 heuresCadre : EMI ; EMC (Parcours Citoyen) ; Pix (Mener une recherche et une veille d’information) Descriptif : La crise sanitaire du Covid-19 et l’atmosphère anxiogène actuelle donne lieu à une diffusion quotidienne de fake-news, relayées en masse sur les réseaux sociaux, mais parfois même sur les médias plus officiels.
L’occasion était belle de profiter de ce contexte pour sensibiliser les élèves à l’existence et aux dangers des fake-news, ainsi qu’éveiller en eux la conscience de notre responsabilité commune quant à diffuser ou non ces infox. Une belle expérience pédagogique ! Parcours 1 : Analyser une vidéo en ligne by Florian Cool on Genially. L'auteur de la chaîne est-il identifiable ? L'auteur est-il spécialiste du sujet ? Des sources fiables sont-elles citées ? L'objectif premier est-il d'informer ? Le titre est-il exagérément attrape-clics ? Le sujet correspond-il à ta recherche ? La vidéo est-elle adaptée à ton niveau ? Le contenu est-il présenté clairement ? L'auteur utilise-t-il un langage correct ? Échelle de la fiabilité La chaîne a-t-elle bonne réputation ?
Les faits évoqués sont-ils exacts ? Y a-t-il des liens vers des sites sérieux ? La vidéo est-elle sponsorisée ? Cela t'apporte-il de nouvelles informations ? Méfiance ! Le contenu n'a pas l'air très fiable. C'est bon signe ! Compare tout de même avec d'autres vidéos fiables pour vérifier les informations trouvées. Mode d'emploi Florian COOL, professeur documentalisteAurore MACIEJCZAK, professeure d'HG-EMC D'autres sources confirment-elles les infos ?
Avec l'aide des élèves de 3D et 3Gdu collège Jean Zay de Verneuil-sur-Seine acver.fr/grilleyoutube. Valider l information 1. C4 Progression EIC college. C3 Progression EIC college. Kit pédagogique "Fake News" (académie de Nouvelle-Calédonie) Le SRPEIE a produit un kit pédagogique à destination des enseignants sur les Fake News. Vous pouvez vous en saisir et l’adapter pour créer des séances pour vos élèves.
Les PDF contiennent de nombreux liens cliquables, n’hésitez pas à les explorer ! Crédits : Matthieu Perrochaud : Matthieu.Perrochaud@ac-noumea.nc Fake news : infos vs intox Fake news : Coronavirus Fake news : le journaliste Fake News : l’indépendance des médias Fake news : à toi de jouer ! Fake News : grille d’analyse d’une information Fake news : mode d’emploi de la fiche d’analyse. 199 Modèles de Titres PUTACLIC pour Booster vos Articles en 2020 [GRATUIT] Putaclic, c’est quoi ? Piège à clics (en anglais, clickbait : « appât à clic »), appelé vulgairement putaclic ou pute à clics, est un néologisme péjoratif désignant un contenu Web qui vise à attirer le maximum de passages d’internautes afin de générer des revenus publicitaires en ligne.
Dans cette optique il s’appuie en premier lieu sur un titre racoleur, voire mensonger et sur des éléments sensationnels, émotionnels au détriment de la qualité ou de l’exactitude (avec un basculement possible vers les fake news). Le but du clickbait est d’attirer les clics à peu de frais et d’encourager le transfert d’un contenu sur les réseaux sociaux.
Les pièges à clics exploitent le fait que les gens sont curieux de nature (technique du curiosity gap, « écart de curiosité », expression forgée par George Loewenstein). Sur Internet, il est aisé de tomber dans la grande marmite du « bullshit », des contenus « putaclic ». Exemples de Clickbait BONUS : Infographie Putaclic. Utiliser pads pendant cours distance en mode synchrone. «Plus Belle la vie» : un épisode recourt au «deepfake» « Le corps sera celui de Laura et le visage celui de Malika dans quatre séquences », résume Géraldine Gendre, productrice. Non, ce n'est pas le scénario d'un prochain film de science-fiction, mais un trucage numérique utilisé par l'équipe de… « Plus Belle La vie »! La série de France 3 a eu recours au « deepfake », une technique d'effets spéciaux pour pallier l'absence de sa comédienne Malika Alaoui, éloignée temporairement du plateau le mois dernier après avoir été cas contact au Covid.
La production a d'abord fait appel à une remplaçante, Laura Farrugia, après un casting express. Problème : l'actrice qui interprète d'habitude Mila au Mistral avait déjà tourné des scènes dans des épisodes incomplets. L'équipe du feuilleton a donc rusé grâce à un montage imperceptible à l'œil nu - où le visage de Malika Alaoui est incrusté sur celui de sa remplaçante - qui sera introduit dans l'épisode diffusé ce mardi à 20h20. Newsletter L'essentiel du matin. Faut-il avoir peur des deepfakes ?
Quel est le lien entre Barack Obama et Plus Belle la Vie ? Ce sont deux exemples, certes bien différents, d’utilisation de techniques de deepfakes. Ces trucages vidéos tirent leur nom du deep learning (en français, apprentissage profond) car ils utilisent une forme d’intelligence artificielle particulière grâce à laquelle la machine apprend par elle-même, en se basant sur un système neuronal. Concrètement, cela prend la forme de vidéos truquées dans lesquelles le visage d’une personne est transposé sur un autre corps. Par exemple, cela permet d’insérer le visage de Nicolas Cage dans presque tous les plus grands succès d’Hollywood… mais cela permet aussi de faire dire n’importe quoi, à n’importe qui. Ainsi, en 2017, une vidéo montrant Barack Obama insultant son successeur à la Maison Blanche, Donald Trump, a été publiée par le site d’information américain Buzzfeed News, elle est rapidement devenue virale.
Facebook, Microsoft… Les géants d’Internet s’emparent du problème. Lutter contre le cyberharcèlement - CLEMI. À l'occasion de la "Journée Non Harcèlement", retrouvez une sélection de ressources éducatives et pédagogiques en éducation aux médias et à l'information utiles pour sensibiliser au cyberharcèlement et lutter contre ce phénomène. Des outils du CLEMI et de ses partenaires déclinés dans divers formats et sur différents supports (vidéos, bande dessinée, guides, kits, fiches...) accessibles en ligne pour tous les publics. Le CLEMI, la Caisse nationale des Allocations familiales et France Télévisions, vous proposent ces vidéos « La famille Tout-Écran ». « Liker peut blesser » de la saison 1 « J'en ai marre des Cyberharceleurs » de la saison 2 « Le consentement : qui a balancé cette photo de moi sur les réseaux sociaux ! » de la saison 3 « J'ai montré mon corps sur les réseaux sociaux » de la saison 3 Le cyberharcèlement fait partie des risques liés à nos usages du numérique.
Le CLEMI propose en outre toute une palette de supports pour sensibiliser au harcèlement et lutter contre ce phénomène. Éducation aux Médias et à l'Information. Evaluer l'information (Cycle 4 - Lycée) - C.Q.F.D. - Science et esprit critique. Un sujet d’actualité s’accompagne bien souvent d’une quantité non négligeable d’informations. Parfois, celles-ci sont contradictoires. Or, quand le sujet est d’importance (comme en matière de santé), cela peut nous conduire à adopter de mauvais comportements ou à colporter des informations erronées. Cette activité permet de guider les élèves pour faire face à ce flot d’informations et distinguer le vrai du faux, notamment sur Internet. Ressources pédagogiques + Documents d’accompagnement : Aide 2 – Faire le tri – Information A / Aide 2 – Faire le tri – Information B / Aide 2 – Faire le tri – Information C / Aide 2 – Faire le tri – Et pour aller plus loin / Aide 3 & Correction – Examiner une image plus en profondeur – Information D / Documents – Le mot des experts WordPress: J'aime chargement…
Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil. DECODER UN OBJET DE CONTROVERSE : L'EXEMPLE DU FILM HOLD-UP by cdi on Genially. 6ème : Du document aux documents.
Tableau de découverte des médias. Monétisation des données : la data aux œufs d’or. Portail pédagogique : documentation - comprendre la notion de document. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Chiffres TikTok - 2020. Trouver un ambassadeur - PédaGoJeux.fr. Comment éduquer et accompagner les adolescents et les jeunes adultes dans l’univers médiatique contemporain pour les aider à grandir? E-sidoc COLLEGE CHATEAU RANCE - SCEY SUR SAONE ET ST ALB. EN AVENT de S'Cape - Créer un calendrier de l'Avent : programmer l'ouverture des pages. E-sidoc COLLEGE CLAUDE LEVI STRAUSS - LILLE. Le Parlement adopte une loi pour encadrer le travail des enfants influenceurs. Les GAFAM connaissent tout de nous - Thot Cursus.
Découverte La semaine des médias - rts.ch. EMI. CRCN by mlesince on Genially. Accompagnement pédagogique du module « Info ou Intox » de France 24. CDI virtuel by renardblanc64 on Genially. Escape GRP by carole.jaillet on Genially. Et vous, que feriez-vous ? | Cybermois. Les ressources du CyberMois 2020 | - La méthode Borel – Maisonny et la dysphasie. – E – portfolio Orthopédagogie. Déconfiner son esprit critique : 5 activités ponctuelles en collège. Créer un Escape game pédagogique, mode d'emploi !
BD " Dans la tête de Juliette " - CLEMI. Formation à la recherche documentaire façon Cluedo. 2020_Le traitement médiatique du Covid 19 by PREVOST SORBE on Genially. Mes Datas et Moi, L’observatoire - Les entretiens. Discriminations, modération et identité numérique – Prof & Doc.
Réseaux sociaux : le salaire de la haine en ligne. Certification des compétences numériques (Pix) - DANE de Poitiers.