EMI Gapd. Comprendre les attentats du 13 novembre 2015. EMI. Tout, tout, tout, vous saurez tout sur le complot #DATAGUEULE 50. Tout, tout, tout, vous saurez tout sur le complot #DATAGUEULE 50. Les grosses ficelles de la manipulation. Esprit critique, rumeur, désinformation — Documentation (CDI) Est-il vraiment possible de lutter contre les théories du complot ? Est-il vraiment possible de lutter contre les théories du complot ?
Les journalistes disent-ils tous la même chose ? C'est quoi une information ?
Identité numérique et Internet responsable. NIVEAU / DUREE / CADRE : 6e ou 5e / 2 séances de 2 heures / CDI + une salle Dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) et à l'occasion de la Semaine de la Presse, une séquence est proposée aux élèves de 6e ou 5e afin de prendre du recul par rapport à ce qu'ils entendent, lisent et voient quotidiennement via les médias.
Cette séquence répond à un besoin d'aiguiser l'esprit critique des élèves face au crédit qu'ils accordent à de nombreuses publications sur le web et contribue ainsi au parcours citoyen de chacun. Objectifs généraux. Domaines artistiques - 2016, Année de La Marseillaise. L'Année de La Marseillaise est une manifestation nationale de rassemblement, destinée à faire explorer l'hymne national par les élèves selon des approches notamment citoyenne, musicale et historique, et en mettant en avant toute sa richesse et sa complexité.
Objectifs Cette Année doit participer de la formation du futur citoyen. Elle s'inscrit dans le cadre du parcours citoyen de l'élève et des différents enseignements, notamment l'enseignement moral et civique (EMC). Elle permet : d'encourager les élèves à formuler un jugement raisonné et à développer leur esprit critique ;de retracer avec les élèves la naissance de l'hymne national pendant la Révolution française ;d'éclairer la portée de ses paroles ;d'étudier les situations par lesquelles La Marseillaise, dans l'histoire, a pris des significations différentes ;de comprendre son accession au statut d'hymne national ;de souligner sa dimension de chant de la liberté ;d'apprécier son lien avec la devise de la République.
Public concerné. Slow journalism : quand les médias changent de rythme. Le slow journalism peut se définir par un nouveau contrat passé avec le lecteur. « C’est plus que de la lecture, c’est de l’immersion », s’enthousiasme Amélie Mougey, journaliste au Quatre Heures, mensuel en ligne à l’aspect attrayant.
Le slow journalism entre en rupture avec le rythme de production et de diffusion de l’information classique. « On essaie toujours d’aller en profondeur [dans l’anayse] des sujets de façon à être à l’opposé d’un média de réaction », revendique Claire Berthelemy de l’Imprévu, magazine en ligne qui s’est fait une spécialité de traiter les sujets survolés par les autres médias. Des affaires judiciaires aux catastrophes naturelles en passant par les conflits sociaux, nombreux sont les sujets qui ont fait grand bruit le temps d’un scandale avant de retourner aux oubliettes. Aller en profondeur pour traiter les sujets, c’est aussi l’idée cachée dans les plis du 1, un hebdomadaire papier fondé par Eric Fottorino, ancien directeur du Monde, en 2014. Comment vérifier l’info en ligne : Guide pratique et méthodologique. En 2013, des journalistes, experts des réseaux sociaux numériques et spécialistes des médias ont élaboré en commun et en anglais, un ouvrage très utile : Verification Handbook (A definitive guide to verifying digital content for emergency coverage) en téléchargement gratuit.
Aujourd’hui traduit en français : Guide de vérification : la référence de la vérification du contenu numérique pour couverture d’événements dans l’urgence permet de saisir et d’apprendre des règles de vérification de l’information diffusées sur les réseaux sociaux et en ligne afin de détecter le vrai scoop du faux, apprendre à trier l’information… Un guide utile pour tous Ce livre librement consultable sur Internet (et diffusé sous licence Creative Commons) est destiné bien évidemment aux journalistes mais également aux élèves et aux enseignants, aux animateurs multimédia ainsi qu’à tous les citoyens. Contenu du livre Préface 1. Web Documentaire : aides, webdocs, outils, formations... - Video Design Formation. Le Web documentaire est un objet nouveau et en constante évolution, à la fois comme contenu et comme forme: récit multimédia, mélangeant texte, sons, images fixes, mobiles, vidéos, le web documentaire se destine à une diffusion sur internet, mais aussi sur terminaux mobiles.
Les web documentaires peuvent être des prolongements de travaux existants : diaporamas de reportages photo (ajoutant texte, sons, commentaires et un degré d’interactivité), adaptation de films pour le web (avec chapitrage, infos complémentaires,…). Ils peuvent également scénariser des formes plus originales, proposant des visions multiples à l’internaute, inventant une interactivité complexe et unique. EPI medias 512978. Le circuit de l'info. Eduquer aux mėdias et à l'information #spme2015. Éducation aux médias et à l'information.
Réflexions EMI. Pour aller plus loin. 1. Enjeux et objectifs de l'Éducation aux Médias — LV. Le CLEMI. 100 mars 2015. Les textes de référence — Documentation (CDI) Dossier Éducation aux médias et à l'information (éduscol) Ce dossier, consacré à l’éducation aux médias et à l’information mis à disposition sur le site éduscol, présente les objectifs et les nouveaux enjeux de la formation des élèves en tant que « cybercitoyens » actifs et responsables dans la société de l’information et de la communication.
Parmi ces nouveaux enjeux, se trouve notamment l’éducation aux usages responsables d’internet et des réseaux sociaux. Est décrit, dans cette perspective, un plan d’actions visant à favoriser sa mise en œuvre dans les établissements scolaires. Dans ce dossier, vous sont proposés, des documents d’accompagnement dont un guide de lutte contre le cyberharcèlement, des ressources vidéos ainsi que le serious game « l’isoloir ».
Ce dispositif de consultation des jeunes proposé par le Ministère de l’Éducation nationale en collaboration avec la Commission Européen permet d’ouvrir le débat avec les élèves autour des enjeux citoyens d’internet. FRANCE rapport 2014. Éducation aux médias et à l'Internet — Enseigner avec le numérique. Éduscol — Enseigner avec le numérique. Questionnement systématique Le questionnement systématique facilite le recul nécessaire pour> développer le sens critique> distinguer les faits des opinions> éviter les amalgames et dépasser les idées préconçues> s'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information.
Il s'avère très utile notamment pour organiser des débats. S'interroger à propos d'un événement. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique, lundi 10 juin 2013 Quel plan d'actions à partir de la rentrée 2015 ?
Éducation aux médias et à l'information. Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI. TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale.
Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le portail Internet responsable. EMC EMI Lycée. Séquences en EMI. Publications du Clemi. CompetencesEducationMedias Web. 216531f. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes : une avancée. On ne peut que se réjouir de voir apparaître une éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les nouveaux programmes, alors même que l’infâme terreur de début janvier faisait (re) surgir la nécessité absolue de mieux former nos élèves dans ce domaine. Je me suis efforcé, dans ma contribution aux travaux du Conseil supérieur des programmes sur le cycle 4, de donner consistance à cette éducation, inscrite dans l’article 53 de la loi de Refondation de 2013.
Ainsi l’EMI, telle que le groupe de travail que j’ai mené l’a pensée, s’appuie sur le triptyque suivant : « une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle », « une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation », « un accès sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion ». Des professeurs-documentalistes par l’intermédiaire de la FADBEN ont réagi à ces propositions. J’aimerais y répondre ici. Pour le cycle 3, ma position est claire. Le "parcours citoyen", un champ pédagogique pour les professeurs documentalistes Un nouveau "parcours éducatif" voit le jour, celui du "Parcours citoyen", un parcours où le rôle des professeurs documentalistes est affirmé à travers l'Education aux médias et à l'information (EMI): Ce parcours "prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et des ses usages est indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté d’expression.
Démêler l'info de l'intox sur Internet. Une histoire de fake Après les attentats de 2015, chacun s’est accordé à dire qu’il était impérieux d’éduquer plus finement nos élèves à l’utilisation d’Internet. Les fake et autres théories du complot s’immisçant insidieusement sur les murs Facebook et les fils Twitter des ados doivent nous amener à réagir sur le terrain de la pédagogie. Réagir oui, mais comment ? Un cours théorique, aussi documenté et solide que possible, ne suffit plus. Si une large partie des enseignants s’est emparée des réseaux sociaux à des fins personnelles ou professionnelles, il reste des collègues rétifs à ces outils. C’est autant de questions qu’il faut poser aux élèves à partir de situations et d’exercices pratiques pour démêler le vrai du fake, l’info de l’intox. 22 sites canulars pour travailler l'esprit critique. Sélection de sites canulars permettant un travail avec les élèves dans le cadre de l’EMI.
La vie du Dauphin. Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars. La séance a été menée l’an dernier en atelier avec des Terminales STG pour la préparation à la partie « étude » de l’épreuve pratique de spécialité en Terminale (son évaluation à l’oral porte entre autres sur les notions de pertinence et fiabilité de l’information) et en classe entière avec des élèves de Première STG dans le cadre de leurs cours de communication (mais elle pourrait s’adapter pour d’autres publics à mon avis, même collège), et quelques liens qui peuvent aider. Je ne pense pas qu’il faille rejeter le travail sur les sites ou les pages « bidon » et autres canulars, ça se révèle assez efficace sur le moment, ça a le mérite de faire réagir les élèves, de les faire se poser des questions (« quand même, c’est un peu gros, non ?
C’est vrai ?!! Info ou intox ? Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. "Théories du complot" et esprit critique. Presse. NIVEAU / DUREE / CADRE : 2nde (18 élèves) - 2 heures dans le cadre du module EMI en 2nde Bac pro assuré par la professeure-documentaliste - accompagnement personnalisé. Journée d'étude "Réagir face aux théories du complot". Édito. Culturesmonde / Théories du complot : la fabrique de la méfiance. Au lycée, un cours pour démonter les théories du complot. Théories du complot : notre société est-elle devenue parano ?
Attentat fomenté par les services secrets, coup monté des medias, manigance des «ennemis de l’islam»… Le 7 janvier 2015, les théories conspirationnistes censées élucider l’attentat contre Charlie Hebdo n’ont mis que quelques heures à se répandre sur internet. La désinformation par l’image à l’heure des médias sociaux — Professeurs documentalistes. Face au like, RT, +1… qui profilèrent aux vues d’une « photo parlante » par automatisme, quelle réflexion avoir ? Quel outil utiliser ? Surinformés ou désinformés ? Les ados à l'heure du complot. Culturesmonde / Théories du complot : la fabrique de la méfiance. L’art du mensonge (4/4) - Théories du complot : la fabrique de la méfiance.
L’attentat au siège de Charlie Hebdo a relancé les thèses conspirationnistes, certains y voyant l’œuvre du Mossad ou de la CIA. Aux Etats-Unis, on les appelle les « false flag », les opérations sous fausse bannière : après la tuerie de Newton, par exemple, les militants du droit au port d’armes ont estimé que c’était un complot visant à leur retirer ce droit. A qui profitent les théories du complot ? Complots et conspirationnisme : pédagogie différenciée en éducation civique. Course: Dossier de ressources en ligne. Le ministère de l’Éducation veut déconstruire les théories du complot. Théories du complot: le remède pédagogique du professeur Ronan Cherel. Cours public : la théorie du complot > Produits. Rumeurs et théories du complot - Université Rennes 2 - CREA.
Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot. Faut-il croire aux théories du complot. Pourquoi les théories du complot séduisent-elles nos enfants. La théorie du complot. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. A qui profitent les théories du complot ?
Est-il vraiment possible de lutter contre les théories du complot ? Identité numérique et Internet responsable. Théorie du complot : le lexique du complotisme. Complotisme et esprit critique. Comment le web 2.0 empêche-t-il la théorie du complot de s'alimenter par les médias ? Le cas du "off" en politique. Donald Trump en pleine théorie du complot. Théories du complot & méchants de papier. Du pouvoir des mots (2/4) - Jihad, contre-jihad : Le sabre poétique. Et si c'était pas vrai? Conspi-hunter ou Les traqueurs de complot. Théories du complot & méchants de papier. La paranoïa (1/4) : La théorie du complot. La paranoïa (1/4) : La théorie du complot. Du pouvoir des mots (1/4) - De la Maison Blanche au Kremlin : La Présidence de la Rhétorique. Surinformés ou désinformés ? Les ados à l'heure du complot.