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outils de veille en classe
CEMEA - Enfants Ecrans Jeunes et Médias
En quelques années (Facebook a été lancé en 2004), les réseaux sociaux sont devenus les médias dominants dans les pratiques numériques, des jeunes d’abord, de la grande majorité des acteurs de la société ensuite, renvoyant au rang de "vieux" médias les sites web, les blogs et même la messagerie électronique. Car pourquoi perdre du temps à envoyer des dizaines de mails pour donner rendez-vous à ses amis pour une petite fête lorsque l’envoi d’une seule annonce d’événement sur Facebook suffit. Ce qui d’ailleurs se révèle beaucoup plus efficace puisqu’on peut être quasiment certain que la grande majorité des destinataires recevra effectivement le message.
Un site pour décrypter les CGU (conditions générales d’utilisation)
Un site pour décrypter les CGU ? Ca existe : c’est la raison même de l’existence de Terms of service ; didn’t read (conditions générales d’utilisation, pas lues) : un site créé en juin 2012 qui cherche à vulgariser, expliciter et évaluer les règles de multiples services en ligne : Facebook, Google, Yahoo, Wikipedia, Twitter, FlickR, Skype, Amazon, Twitpic, Delicious, Apple, Dropbox, LinkedIn … pour mieux les comprendre et ainsi à connaître ces « petits » points auxquels on se soumet (souvent facilement) sans les consulter. Des sites analysés et classés en fonction de CGUGuides Pages Facebook et Twitter en contexte pédagogique (IFADEM)
Doit-on inciter les écoles et les enseignants à être présents sur Facebook et Twitter pour leur communication et échanger avec la communauté éducative ? L’ Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) , co-pilotée par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) propose des guides sur ces 2 réseaux sociaux adaptés à ce contexte précis.
Facebook : Données, infos personnelles et vie privée (dossier critique)
Le 11 février 2013, le quotidien Libération sous la plume de Camille Gévaudan a consacré un dossier complet d’éducation critique au média et réseau social Facebook avec une étude fine des informations et données délivrées par les internautes et capitalisées par l’entreprise Facebook : Données c’est donner .
Aujourd’hui, le constat est clair : Facebook domine globalement les autres réseaux sociaux .
L'histoire de Facebook de 2003 à 2013
traces_numériques
« Cet outil va répondre à vos problématiques d’e-réputation » apparait comme une approche étonnante de la veille : faire reposer le succès de sa stratégie d’information sur une technologie revient à définir sa performance en fonction de celle de son outil. Si les outils de veille sont nécessaires et pour certains très utiles, il semble intéressant d’en tracer aussi les limites. Et de questionner les possibles impacts à long termes d’approches parfois trop techniciennes.
Non, les outils de veille ne sont pas magiques
droits et veille
5 étapes pour une diffusion efficace de sa veille
Si la diffusion parait plus importante que la collecte dans une stratégie de veille, c’est que l’information prend de la valeur par son utilisation (et pas seulement son stockage). Comme les objectifs, la collecte ou l’analyse, la diffusion demande d’être pensée, et les résultats d’être présentés comme des « produits de veille ». Voyons quelques étapes nécessaires à la mise en place d’une stratégie de diffusion. Il y a quelques temps, j’ai donné une formation URFIST-CNRS (avec Maureen Dumans ) sur la mise en place d’une stratégie de veille. Face à un public majoritairement de documentalistes/veilleurs, l’une des problématiques la plus commune fut : la diffusion des résultats. Comment faire pour être lu ?
Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique - Espace CDI
L’académie de Toulouse participait pour la 3ème année aux TraAM (Travaux Académiques Mutualisés).
Réseaux sociaux: Applications pédagogiques
usages pédagogiques des réseaux sociaux by Mar 27
curation
Mentormob = outil de curation éducatif
Veille sur Internet - Facebook, Google et curation
La complexité croissante du monde exige une capacité d'anticipation, d'écoute et d'action accrue pour accompagner les transitions, orienter les mutations et faire évoluer les comportements, les valeurs humaines et les relations vers une société humaniste. Les grandes transitions mondiales que nous vivons redessinent peu à peu un nouveau monde avec des changements de paradigmes, la fin de l'abondance, les ruptures structurelles, les nouvelles concurrences, les transitions démographiques, les mutations électroniques et l'entrée dans la société de la connaissance. Et peut-être passerons-nous d'un modèle de croissance quantitative à un modèle de croissance qualitative. La société de la connaissance dans laquelle nous nous trouvons transforme les rapports de l'Homme face à l'information, aux outils de communication et aux rapports entre humains.
diigo
scoop.it
| le site des document@listes : veille informationnelle |
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twitter
La Web TV de l’association Médias-Cité baptisée L.E.F.A.M. (Libres Espaces de Formation des Animateurs Multimédia) propose un screencast (enregistrement vidéo avec un temps de narration audio) sur le thème : le réseau social sur Internet : réflexion à destination des animateurs socioculturels ou des animateurs multimédia (en EPN) réalisé dans le cadre d’une intervention pour le Pays des Landes de Gascogne en mars 2011. Ce module de formation aborde la transposition des réseaux sociaux hors ligne avec les outils existants sur Internet. Il est question de définitions, d’une historicité des réseaux sociaux, de l’éducation au multimédia comme une nécessité, de l’utilisation pratique des réseaux (avec préconisations) et de pratiques possibles avec ces médias sociaux dans le cadre de l’animation. Un large focus est consacré au réseau social Facebook avec un décryptage du phénomène.
Réseaux sociaux sur Internet : réflexion à destination des animateurs multimédia
Albert-László BARABASI, (2002), Linked: The New Science of Networks , Basic Books, New York. Pablo Javier BOCZKOWSKI, « Ethnographie d'une rédaction en ligne Argentine. Les logiques contraires de la production de l'information chaude et froide », Réseaux n° 160, 2010/2-3, p. 43-78.
Digital Tech - Article - Twitter: A Social Information Network
Facebook et l’école peuvent-ils faire bon ménage ? De plus en plus de jeunes utilisent les réseaux sociaux numériques tels que Facebook ou Twitter . Face à cette nouvelle manière de communiquer et de tisser des liens, les adultes – parents et enseignants – sont parfois dépourvus. Pour contribuer à la réflexion, la DSI-SEM propose Un enjeu pour l’enseignement.
Comprendre les réseaux sociaux numériques - Prestations DSI-SEM
Le Jeu des Explorateur est le premier jeu sérieux organisé par le VeilleLab Ouest sur la veille. L’objectif de ce Jeu, et de ceux à venir : apprendre un point précis de la veille de façon ludique . Petit rappel : la veille consiste à rechercher, collecter, trier, analyser et diffuser (oui tout ça !)