CEMEA - Enfants Ecrans Jeunes et Médias. En quelques années (Facebook a été lancé en 2004), les réseaux sociaux sont devenus les médias dominants dans les pratiques numériques, des jeunes d’abord, de la grande majorité des acteurs de la société ensuite, renvoyant au rang de "vieux" médias les sites web, les blogs et même la messagerie électronique.
Car pourquoi perdre du temps à envoyer des dizaines de mails pour donner rendez-vous à ses amis pour une petite fête lorsque l’envoi d’une seule annonce d’événement sur Facebook suffit. Ce qui d’ailleurs se révèle beaucoup plus efficace puisqu’on peut être quasiment certain que la grande majorité des destinataires recevra effectivement le message. D’ailleurs plus personne ne peut contester l’influence déterminante des réseaux sociaux dans les événements historiques aussi importants que le "Printemps arabe". Un site pour décrypter les CGU (conditions générales d’utilisation) Guide.pdf. Guides Pages Facebook et Twitter en contexte pédagogique (IFADEM) Facebook : Données, infos personnelles et vie privée (dossier critique) L'histoire de Facebook de 2003 à 2013. Aujourd’hui, le constat est clair : Facebook domine globalement les autres réseaux sociaux.
Pourtant, il y a 10 ans, le destin de Mark Zuckerberg n’était pas tout tracé. Avant de lancer son service dans le monde entier, les balbutiements furent nombreux et les essais n’ont pas tous été transformés. Une infographie, réalisée par Mylife, nous propose de (re)découvrir l’histoire de Facebook, des débuts jusqu’à nos jours. Si certaines étapes sont bien connues, d’autres anecdotes méritent le détour ! Tout commence en octobre 2003 : TheFacebook ne sera lancé que l’année suivante, mais le premier projet de Mark Zuckerberg voit le jour.
Non, les outils de veille ne sont pas magiques. Droits et veille. 5 étapes pour une diffusion efficace de sa veille. Si la diffusion parait plus importante que la collecte dans une stratégie de veille, c’est que l’information prend de la valeur par son utilisation (et pas seulement son stockage).
Comme les objectifs, la collecte ou l’analyse, la diffusion demande d’être pensée, et les résultats d’être présentés comme des « produits de veille ». Voyons quelques étapes nécessaires à la mise en place d’une stratégie de diffusion. Il y a quelques temps, j’ai donné une formation URFIST-CNRS (avec Maureen Dumans) sur la mise en place d’une stratégie de veille. Face à un public majoritairement de documentalistes/veilleurs, l’une des problématiques la plus commune fut : la diffusion des résultats. Comment faire pour être lu ? Voici donc quelques réflexions/méthodes que j’ai partagé lors de cette formation, et que je formalise ici sous la forme de 5 grandes étapes. Première étape : penser communication et pas seulement documentation ==> Le public visé et ses pratique/attentes Deuxième étape : définir son public. 5 étapes pour une diffusion efficace de sa veille.
Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. L’académie de Toulouse participait pour la 3ème année aux TraAM (Travaux Académiques Mutualisés).
Le principe de ces travaux est d’échanger entre académies et de produire des scénarios pédagogique autour d’un thème commun. Cette année le thème était "Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille" L’équipe était constituée autour de Pierre Rivano, IA IPR EVS, de 5 professeurs documentalistes (1 de collège, 2 de lycée et 2 de lycée professionnel). 4 réunions de travail se sont tenues pendant l’année, l’essentiel des échanges a eu lieu par mail ou téléphone.
Présentation PowerPoint. Réseaux sociaux: Applications pédagogiques. Carte de veille des TIC et du Web 2.0.
Mentormob = outil de curation éducatif. Veille sur Internet - Facebook, Google et curation. Dans un monde en mutation, nous observons les bouleversements induits par le monde numérique qui posent la question de savoir quel modèle de société nous voulons.
L'accès au monde numérique, la profusion d'informations, d'échanges et d'interactions a modifié notre rapport au temps, à l'espace et à l'autre. Diigo. Scoop.it. Twitter. Réseaux sociaux sur Internet : réflexion à destination des animateurs multimédia. Veille informationnelle pour professeur documentaliste (1681) Digital Tech - Article - Twitter: A Social Information Network. Albert-László BARABASI, (2002), Linked: The New Science of Networks, Basic Books, New York.
Comprendre les réseaux sociaux numériques - Prestations DSI-SEM. Facebook et l’école peuvent-ils faire bon ménage ?
De plus en plus de jeunes utilisent les réseaux sociaux numériques tels que Facebook ou Twitter. Face à cette nouvelle manière de communiquer et de tisser des liens, les adultes – parents et enseignants – sont parfois dépourvus. Pour contribuer à la réflexion, la DSI-SEM propose Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre les réseaux sociaux numériques. Destiné en priorité au corps enseignant, ce document aborde le phénomène sous différents angles.
Outils de veille gratuits. La veille se la joue sérieux. L’objectif du Jeu des Explorateurs, et de ceux à venir ?
R%E9seauxsociaux_CRIJPA_11. Extrait_Methodologie-veille. Profileuse du Net » Blog Archive » Twitter, RSS, Netvibes, Scoop-IT,… : comment organiser ma veille ? Ebook : Regards croisés sur la veille. Guide d’utilisation des réseaux sociaux à destination des professionnels du réseau Information Jeunesse. Le CRIJ Provence-Alpes publie en ligne et en libre téléchargement le Guide d’utilisation des réseaux sociaux à destination des professionnels du réseau Information Jeunesse (45 pages, en pdf).
Ce dossier a été rédigé par Julie-Sonna Sow (volontaire service civique) avec l’aide et l’appui de différents professionnels du réseau Information Jeunesse. Ce guide d’utilisation des réseaux sociaux est né d’un besoin exprimé des animateurs des BIJ et PIJ de la région en 2010 qui souhaitaient être informés du potentiel des réseaux sociaux pour leur mission auprès des jeunes publics. Ce dossier a pour objectif de « fournir aux animateurs jeunesse des outils et des pistes pour une meilleure connaissance et une meilleure pratique des médias sociaux (en particulier Facebook). »
Médias et réseaux sociaux : quelles pratiques en France (étude) Le blog de la formation professionnelle et continue. L’étude récente de la Cegos sur la formation en Europe fait ressortir une diversification des modalités pédagogiques.
Un nombre important de salariés répondent apprendre via des conférences, des communautés de pratiques, des blogs, des wikis, des podcast… L’offre formation au sein de l’entreprise utilise peu (voir pas) ces modalités ce qui veut dire que les collaborateurs les utilisent en dehors du monde professionnel. C’est un enjeu pour les services formations d’enrichir leurs offres internes pour de pas laisser s’échapper ce leadership de la compétence. La révolution numérique apportée par les médias sociaux touche tous les domaines : communication, commerce, formation … Ils deviennent un réflexe pour tous au delà des « digital native ». Réaliser une veille documentaire ou technologique grâce à la curation.
La curation est un concept très récent promis à un avenir exceptionnel. Il permet d’automatiser une veille technologique sur un domaine précis, choisi par l’internaute. Le service Web trie, analyse et diffuse l’information à partir de mots clés et de critères définis par l’utilisateur. Ces services vont devenir indispensables à la navigation sur le Web, la quantité d’informations disponibles étant en inflation exponentielle. Les dangers des réseaux sociaux et du Web en général. Absence de maîtrise des paramètres de sécurité ou de secretQualité de la relationFiabilité de l’information Notion de limite public-privéProtection des données personnelles (textes, photos, vidéos, listes de contacts,...) Quelques chiffres... En juin 2010, 20,3 millions d'internautes français étaient inscrits sur un site communautaire tels que Facebook ou Twitter, dont 37 % âgés de moins de 24 ans. 76 % des parents ne savent pas ce que font leurs enfants sur Internet.
Typologie des réseaux sociaux. Les réseaux sociaux au CDI. Ce dossier a été réalisé par Christophe Dubois, Catherine Chatet du CRDP d’Aquitaine et publié sur Savoirs CDI du CNDP Un réseau social est « une communauté d’individus ou d’organisations en relation directe ou indirecte, rassemblée en fonction de centres d’intérêt communs, par exemple les goûts musicaux, les passions ou encore la vie professionnelle » (Journal du net). L’axe du réseau peut être un besoin commun identifié.
La curation, un terme neuf et à la mode pour un concept déjà ancien.