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Réflexions Identité numérique / Education

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Identité numérique et éducation : Où en est-on ? (Rapport)

Je pense qu'il faut enseigner les principes de l'identité numérique surtout aux jeunes car ils commencent à utiliser le web très tôt et souvent de manière inconsciente sans se rendre compte des traces qu'il laissent. – nadia_groupe2_psy

Protection des données personnelles. Identité numérique, quels enjeux pour l'école ? Alors qu'Internet est en passe de devenir le loisir préféré des jeunes devant la télévision [ 1 ], les rapports sur la cybercriminalité mettant en garde contre les dangers du web 2.0 et l'utilisation frauduleuse des données personnelles se multiplient.

Identité numérique, quels enjeux pour l'école ?

Ce double constat amène à penser qu'il est plus que jamais nécessaire d'éduquer les jeunes à Internet et d’aborder avec eux la question de l'identité numérique - ce qui n’est pas chose aisée. En effet, cette question nous renvoie à nos pratiques, nos jugements, nos positionnements intellectuels et moraux (voire juridiques) qui sont généralement différents de ceux des élèves. Pour schématiser : d'un côté, l'adulte enseignant qui, interloqué, se demande comment « ils » peuvent s'afficher ainsi sur Internet, comment « ils » peuvent ne pas se rendre compte des dangers qui les guettent, de l'autre, des adolescents qui pensent que, s'ils ne s'affichent pas, ils n'existent pas et que demain est un autre jour ...

Enfants et écrans/pdf) Construction identité num + de l'élève.Educavox. Comment les jeunes expriment leur identité numérique. Elle s’appelle Nayra VACAFLOR Docteur qualifiée et ATER en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Bordeaux III, au sein du laboratoire de recherche MICA elle vient d’être remarquée au Colloque Scientifique de l’Université d’été Ludovia 2011.

Comment les jeunes expriment leur identité numérique

Remarquée par le sujet de son intervention : « l’expression identitaire « mobile » des jeunes : vers une autre narration de soi ». Dans une étude faite en 2007 parmi une population jeune ( 18-28 ans ) et multiethnique de la CUB et partagée avec le chercheur Mahdi AMRI, Nayra VACAFLOR s’interroge sur les représentations narratives et expressives du téléphone mobile chez les jeunes ; comment ces jeunes expriment leur identité à travers les productions numériques ? Sa méthode ? Une immersion de 11 mois dans 5 municipalités pour observer comment les jeunes des cités produisent du numérique.

Remarquée également par l’originalité de la forme de sa communication. On attend avec intérêt son intervention ..à Ludovia 2012. Numérique et enseignement - identité numérique : qui êtes-vous sur le Web? Définir l'identité numérique est tout de même difficile en soi.

numérique et enseignement - identité numérique : qui êtes-vous sur le Web?

On sait tous un peu de quoi il s'agit, mais on ne saisit pas toujours l'étendue de sa portée. Dans le milieu scolaire, il semble particulièrement important d'aborder la question avec les élèves. En surfant sur le web, nous laissons derrière nous une traînée de données numériques que d'autres peuvent copier, coupler, analyser, détourner ou même vendre, souvent à notre insu et sans notre accord. Nos élèves ont rarement conscience que les informations qu'ils diffusent pourraient un jour leur porter préjudice. C’est l’histoire du « vieux con qui sait  contre « le jeune inconscient qui n’a pas réfléchi  A la demande par un centre socio-culturel, je commence demain la formation de collégiens et de personnel de santé/enseignant et direction sur la question de l’image de soi et l’identité numérique de l’adolescent.

Bonsoir. En effet, cet article est trés interressant notament dans le fait qu'une éducation à la construction et la maitrise de son identité numérique chez l'adolescent me semble inséparable d'un travail sur la connaissance de soi et de sa propre identité (en construction) dans la vie. Merci. – agalma13

L’objectif est d’amener l’adolescent à réfléchir à sa posture numérique.

C’est l’histoire du « vieux con qui sait  contre « le jeune inconscient qui n’a pas réfléchi 

Bien au-delà, c’est la question de l’image de l’adolescent que nous allons aborder à travers ces ateliers de 3H. Quelle image l’adolescent a de lui? Quelle image ses "traces numériques" lui renvoient-elles et au final quelle image souhaite-t-il donner de lui sur la toile? Si ma démarche est implicitement l’éducation à l’internet et aux réseaux sociaux, elle aura une portée plus globale pour aider l’adolescent de se construire par lui-même sur la question de l’identité. Je crois que c’est une erreur de supposer que l’adolescent peut agir et réagir en adulte sur Internet.

ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - L'identité numérique. Parmi les questions que nous nous poserons, nous nous demanderons ce que signifient les termes identité numérique et son corollaire, la e-réputation, ou réputation numérique.

ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - L'identité numérique

Nous envisagerons les enjeux individuels, sociaux, technologiques de la question de l’identité numérique. Enfin, nous tenterons de poser les pistes de réflexion sur l’aspect pédagogique, en lien avec notre rôle et nos missions d’enseignants documentalistes. Comment permettre à nos élèves de concilier utilisation libre d’Internet et principe de sécurité ? Comment permettre aux futurs citoyens de prendre conscience que le Web 2.0, pour tout ouvert qu’il est, impose à ses usagers d’avoir un recul critique sur leurs propres pratiques ?