background preloader

EAM

Facebook Twitter

Vidéos libres de droits : 3 sites pour télécharger des vidéos gratuitement. Nous vous parlions récemment de Crello, un outil pour créer des animations optimisées pour les réseaux sociaux. Puisque les vidéos ont le vent en poupe, nous avons sélectionné 3 sites qui permettent de télécharger des vidéos gratuitement. Ces outils peuvent s’avérer très utiles si vous vous lancez dans le montage vidéo ! Pexels Videos Vous aimez Pexels, vous allez adorer Pexels Videos. Le moteur de recherche de contenus libres de droits propose une verticale vidéos très qualitative. Vous pouvez télécharger des vidéos d’ambiance et rechercher des vidéos avec un mot clé. Coverr Si vous n’avez pas trouvé votre bonheur, allez faire un tour du côté de Coverr. Videvo Le troisième site que nous vous proposons pour télécharger des vidéos gratuites est Videvo. Recevez par email toute l’actualité du digital. Ce site vous indique si vos données personnelles ont été piratées - Tech.

Un service sur lequel vous êtes inscrit a été piraté et vous craignez pour vos données personnelles ? Un site permet de vérifier si votre e-mail est concerné. Il ne se passe pas une semaine sans que l’actualité ne se fasse l’écho d’une attaque informatique ayant visé un site web ou une application, et leurs données personnelles. Et l’histoire est souvent la même d’une affaire à l’autre. Il s’agit en général de pirates qui profitent d’une faille dans la protection du service pour dérober les données personnelles de ceux qui ont ouvert un compte en faisant confiance à la sécurisation des données.

Ces informations sont ensuite diffusées sur le net, exploitées pendant des actions de phishing (hameçonnage) destinées à récupérer frauduleusement d’autres éléments ou bien font l’objet d’un commerce. Normalement, les sites qui ont fait l’objet d’un piratage alertent leurs membres par mail. Est-ce que je me suis fait avoir ? D’où l’intérêt d’un site comme « Have I Been Pwned ? Lire. Podcasts et Pédago. Maîtriser la recherche avancée de Twitter.

Comme nous l’avons déjà vu, Twitter est (aussi) un puissant moteur de recherche, qui nous permet d’accéder à une immense base de données. Quand on sait que chaque minute Twitter engrange près de 350 000 tweets et génère près d’1,5 million de recherches, on comprend mieux pourquoi il devient important de maîtriser cet outil pour s’y retrouver ! Faire une recherche simple Les inspirations ne manquent guère de rechercher un mot-clé, un nom de profil ou un hashtag. Pour cela, il suffit de saisir ce que l’on souhaite dans le champ réservé à cet effet, dans le coin droit du menu supérieur (ou cliquer sur la petite loupe pour la version mobile) : Les résultats pour « mooc » s’affichent aussitôt. Faire une recherche avancée La recherche avancée n’est pas formellement accessible de prime abord (ou tellement accessible en fait qu’elle n’est pas évidente, mais j’y reviendrai). Les résultats s’affichent également dans une nouvelle page, avec les éléments que vous avez paramétrés.

WordPress: Education aux Médias et à l'Information (E.M.I) : Ressources pédagogiques et guide pour le cahier d'activité. Publionsdoc | Le site qui fourmille d'idées pour des travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Mediapte, parcours media. A l'issue de cette réunion, des productions ont été réalisées afin de présenter quelques exemples de projets menées dans le cadre des TraAM. Le Wiki : un apprentissage de la citoyenneté active et responsable, projet présenté par Marie-Cécile Michallet, référente TraAM de Créteil, et Didier Mouren, référent TraAM de Nice. Recommander une lecture : projet présenté par Marie Bousquet, référente TraAM de Limoges, et Marion Carbillet, référente TraAM de Toulouse.

Enquête sur les pratiques médiatiques des élèves : projet présenté par Nadia Lépinoux-Chambaud, référente TraAM d'Orléans-Tours, et Benoît Brocard, référent TraAM de Reims. Parcours EMI | Accueil. 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique 03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information 04 Avoir connaissance du fonds d’ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement 05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion 06 Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches 07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés 08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site) 10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche.

Capsules en info-doc et EMI. EMI presentation Copy. Construction d'une progression en EMI au collège Claude Lévi-Strauss. Processus... Prendre appui sur l'existant. Co-construire avec des collègues déjà partenaires du CDI Présenter la progression à toute l'équipe Module apprentissages INFO-DOC 6e Module HIDA 3e et 4e Séances Vie De Classe Partenariats disciplinaires : Recherche d'infos Susciter de nouveaux partenariats Systématiser les séquences pour toutes les classes. Contenu de la progression... Partir des textes de références pour les mettre en oeuvre dans le contexte local Socle commun Programme cycle 3 et 4 Pour les 6e : cycle 3 / domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Cycle 4 : Rédaction d'un tableau pour l'acquisition des différentes compétences Cibler certaines compétences pour construire des séquences avec l'intervention du professeur documentaliste Des séquences d'apprentissage... 6e 5e 4e 3e Impossible de couvrir toutes les compétences à acquérir avec des séquences pendant lesquelles le professeur documentaliste enseigne...

Bilan : A. EMI et élèves créateurs TraAMDoc. Padlet outils enseignement (EMI) Revue pédagogique de l'OCCE - Eduquer aux et par les médias et l’information. Eduquer aux et par les médias et l’information : saura-t-on -enseignants, éducateurs, professionnels de la presse- relever ce défi citoyen majeur du XXIème siècle ? Les études réalisées sur les terrains [1] amènent à s’interroger sur l’écart entre la nécessité impérieuse d’une telle éducation et le manque de déploiement, à l’échelle nationale, de l’EMI malgré les dispositions du gouvernement qui en a fait une priorité au cœur de la mobilisation de l’École pour les valeurs de la République.

Force est de constater que les enseignants, dans leur grande majorité, se sentent insuffisamment concernés par l’EMI. Les raisons sont culturelles, voire historiques. Les enseignants priorisent le programme disciplinaire (2nd degré) ; la responsabilité de ce type d’enseignement est diffuse, sur la base du volontariat souvent, avec une absence d’obligation de résultats. Marie-France Rachédi [1] Si c'est écrit, c'est vrai? - Question de bon sens. Sites d'infos parodiques satiriques-Sites d'infaux | Actubis. Voici une liste des principaux sites d’infaux / infos parodiques et satiriques.

Pour chaque site d’info satirique parodique, vous trouverez une présentation succincte (car comme dit ma femme : “Avec toi, plus c’est long moins c’est bon”). Ces sites parodiques et satiriques sont classés par genres et par ordre alphabétique (ça veut dire de A à Z). La liste n’est pas exhaustive (ce mot très difficile qu’on utilise pour se la péter signifie que la liste n’est pas complète. Mais 3 syllabes avec un x et un h … putain qu’ça fait intellectuel !). Sites d’infos parodiques et satiriques généralistes Actubis : C’est un site d’informations satiriques et parodiques auquel chacun peut contribuer. Boulevard69 : Ce site parodique nous propose de voir l’actualité sous un autre angle … plein d’humour ! Desencyclopédie : La désencyclopédie n’est pas un site satirique comme les autres puisqu’il ne parodie pas un média. Nordpresse : Il s’agit d’un site parodique et satirique belge particulièrement virulent.

Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. La mauvaise nouvelle, c’est que les médias n’ont pas les moyens de vérifier toutes ces images sur le terrain.

La bonne, c’est qu’il existe aujourd’hui tout un panel d’outils et de techniques qui permettent d’enquêter sur ces hoax. 1- Peut-on être sûr à 100 % ? 2- Analyse technique et enquête 3- Première vérification : la date de l’image 4- Google image 5- Les données Exif 6- La géolocalisation c’est fantastique, mais… 7- L’analyse d’image 8- Google Maps, Earth, et Street View 9- Qui est l’auteur ? 10- Utilisez les réseaux pour vérifier les réseaux 11- Créez votre propre réseau 12- Et l’instinct dans tout ça ? 13- La manip’ ne vient pas toujours d’où on l’attend 14- Quelques personnes à suivre 15- Quelques lectures (en anglais) Google image. Non, Youtube ne devient pas un réseau social. Qui ? Cédric Deniaud (@cdeniaud), fondateur du cabinet de conseil The Persuaders. Quoi ? Une tribune à propos de la nouvelle tentative de Google dans le "social", avec Youtube Community. Comment ? Cette semaine, Google a dévoilé le lancement de YouTube Community.

Dans les faits, il s'agit d'un nouvel onglet disponible en béta-test sur 12 chaînes de la plateforme, réservé pour l'instant uniquement à des Youtubeurs à succès. Le principe est de permettre aux YouTubeurs d’interagir plus régulièrement avec leurs abonnés Tout de suite, les médias se sont emballés indiquant que Youtube se transforme en réseau social pour concurrencer Facebook (par exemple : Youtube présente Community, son réseau social). Le principe est de permettre aux YouTubeurs d’interagir plus régulièrement avec leurs abonnés via un espace situé entre l’onglet "Playlists" et l’onglet "Chaînes". Que penser de cette innovation ? 1/ Google+ n'est plus un sujet... pour ceux qui se poseraient encore la question.

Cédric Deniaud. Comment utiliser les réseaux sociaux en situation d’urgence. Gouvernement.fr, le portail du Gouvernement consacre un dossier complet vade-mecum à une question essentielle : Comment utiliser les réseaux sociaux en cas d’urgence. En effet, les réseaux sociaux constituent un nouveau canal de communication qui permet aux citoyens dans une démarche participative, de se mobiliser notamment en cas de crise. On appelle cela les #MSGU ou utiliser les Médias Sociaux en Gestion d’Urgence.

Médias Sociaux en Gestion d’Urgence : chaque citoyen peut apporter son aide En cas de nécessité, catastrophe naturelle par exemple, l’Etat peut alors s’appuyer sur des internautes/mobinautes mobilisés et volontaires pour diffuser l’information officielle fiable sur la crise en cours, et aussi remonter de l’information de terrain via les outils du Web social : tweets, photos géolocalisées, cartes interactives, outils contributifs… La gestion de crise devient alors plus efficace. 4 infographies pour agir sur les réseaux sociaux en cas de situation d’urgence Soyez responsable !

Pourquoi Facebook est-il interdit aux moins de 13 ans. Méta-Media décrypte : Snapchat. Snapchat change de nom et lance des lunettes de soleil équipées d’une caméra. Comme ses messages, Snapchat vient de disparaître. Vendredi 23 septembre, la start-up américaine a annoncé, par l’intermédiaire d’un article dans le Wall Street Journal, qu’elle changeait de nom. Elle s’appelle désormais Snap Inc. Cette nouvelle identité doit mieux refléter son champ d’activité étendu.

Ces dernières années, l’application, connue pour ses photos et vidéos qui disparaissent au bout de quelques secondes, a en effet dépassé le stade de simple service de messagerie. Et les ambitions d’Evan Spiegel, le fondateur et patron de l’entreprise californienne, ne s’arrêtent pas là. Les vidéos sont ensuite automatiquement envoyées sur un smartphone et peuvent alors être partagée entre amis.

Les Spectacles ne pourront pas éviter la comparaison avec les Google Glass, les lunettes connectées dévoilées en juin 2012. Si la société change de nom, l’application principale devrait cependant conserver son identité actuelle. Photo: Business Insider Signaler ce contenu comme inapproprié. Google News va indiquer les articles "fact-checkés" Atelier 1 : De l’intérêt de créer et de faire vivre un média à l’école.

Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation du 1-7-2013 désigne les professeurs documentalistes comme « Enseignants et maîtres d’œuvre de l’acquisition par tous les élèves d’une culture de l’information et des médias. » Dans les nouveaux programmes du collège, l’EMI est prise en charge par tous les enseignements. Comment enseignants et professeur documentaliste accompagnent-ils le déploiement de l’EMI ? Quelle démarche entreprendre pour réussir l’enseignement de l’EMI, en particulier par le biais de la création d’un média d’établissement. Cet atelier a pour objectif de permettre à chacun de modéliser une progression de notions info-documentaires à acquérir au cycle 3 et de réfléchir à une mise en œuvre partagée de l’EMI s’appuyant notamment sur le dispositif de l’AP.

Les approches pourront être différentes en fonction des profils, des choix et des projets d’établissements. Le droit d'auteur et le droit à l'image — Enseigner avec le numérique. Évelyne Moreau et Sophie Lorenzo (École des Mines de Nantes) ont mis à jour en septembre 2016 leur module de formation en ligne intitulé « Le droit d'auteur et le droit à l'image ». Ce cours est à destination des étudiants mais aussi des enseignants. Il aborde les grands principes inscrits au Code de Propriété Intellectuelle (CPI) protégeant les droits des auteurs sur toutes les œuvres de l'esprit et met en lumière les différentes législations relatives à l'image. Les auteures du cours restructurent la ressource autour de 3 entrées principales : Le droit d'auteur, Le droit à l'image, Comprendre votre environnement numérique (Internet et vous, L'Europe, Hors Europe, Nouvelles technologies).

Une rubrique spécifique est consacrée aux contenus protégés relevant en général des droits des auteurs (œuvres traditionnelles et dérivées, logiciels et bases de données, œuvres multimédia et jeux vidéo, sites web, podcasts) et de la propriété industrielle (marques, logos, dessins et modèles). Sources. Clés de l’audiovisuel. Publicité et éducation aux médias : pourquoi ? comment ? - Doc pour docs. Les contextes d’étude possibles de la publicité sont nombreux dans les programmes, en collège, lycée général et technologique et en lycée professionnel. Mais ce thème peut également être abordé dans le cadre de dispositifs transversaux tels que l’histoire des arts, l’éducation à l’orientation ...

Une multitude de supports d’analyse et d’observation... Quels que soit le type de média (presse, télévision, radio, internet), les supports d’analyse, d’observation ou d’apprentissage (pour les langues vivantes par exemple) ne manquent pas. Les élèves peuvent même devenir créateurs de messages publicitaires (arts plastiques, arts appliqués...). On peut pleinement saisir ces opportunités pour aborder les notions « phares » en info-doc, notamment celle de document (support d’information + type d’information) et d’information, mais aussi éthique de l’information etc... ...

De nombreux scénarios pédagogiques sont possibles et imaginables. Quelques liens vers des scénarios pédagogiques Collège : 3ème. Pourquoi écrit-on sur un clavier AZERTY ? Avatars et image corporelle. ShowvideoCONF.