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Education positive

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20 Ways to "Reset" When the Kids Are Having a Hard Day - The Pennington Point. A few days ago (maybe more than a few, I lose track of time easily) I got a great question from Andrea. She asked, “Sometimes we get in a funk. We can run a stretch of days with everyone on edge and “bickery”. It often starts with illness or a stretch of cold rainy days (no outside play), but somehow these sweet children become rather unpleasant to spend the days with….Do you have a secret “reset” button, or advice on how to get “back on track”??”

I love this question. These are some thing I do when that happens: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. As you can see, the main focus of these activities is to stop what you are doing, stop rushing, stop being frustrated and spend a few minutes together doing something completely different. Thanks Andrea for the great question! A Quick Fix for a Pouting Kid - Idealist Mom. When I got home from work yesterday, I cuddled up with 1-year-old Bailey on the couch to nurse. Big sister Abby sat down next to us. “How was your day?” I asked. “Good.” Bailey responded with a hefty kick, accidentally connecting with Abby’s gut. Abby doubled over. “Ouch! She shook her head. I put my arm around Abby’s shoulder and kissed her forehead.

“Your sister is a stinker, huh?” We talked for a couple more minutes, then Bailey kicked again. Abby laughed. “Whoa,” I said. She hung her head. Sensing a meltdown coming, I tried to head it off. Abby jumped off the couch and ran up the stairs away from me. “Hey!” Crickets. Learn From Mommy’s Mistakes This is a common scene in our house. Abby does something less than desirable, we try to engage her in a conversation about it, and she pouts and runs away. The problem is I can totally understand where she’s coming from. Even after 36 years of making mistakes, I still don’t like being told I’ve done something “wrong.” For months. The silent treatment? Lasso the Moon The Family Breakfast Project: 5 Ways to Connect with Your Kids. Drôle de Maman | A la recherche d'une astuce pour voir la vie en couleur (parce que c'est mieux qu'en noir et blanc)

L'apport des neurosciences pour comprendre l'importance des émotions - L'atelier de l'Aristoloche | L'atelier de l'Aristoloche. Grâce aux découvertes en neurosciences, nous savons aujourd’hui que le cerveau trie les informations qui lui arrivent dans un certain ordre qui traverse les 3 parties du cerveau : 1/ ce qui est de l’ordre de la survie : le cerveau reptilien 2/ ce qui est de l’ordre de l’affectif, des émotions, le cerveau limbique 3/ ce qui est de l’ordre de la raison, des apprentissages : le néocortex Source img : Quand le cerveau se sent menacé, quand la survie est en jeu, les autres parties du cerveau ne réagissent pas et le cerveau commande au corps de fuir ou d’éviter le danger de façon réflexe.

Quand le cerveau envahi par des émotions fortes, il ne peut pas se concentrer sur d’autres tâches. En situation d’émotions fortes, de stress, d’insécurité, de peur, de colère, l’enfant ne pourra pas apprendre. Le cerveau d’un enfant n’est pas aussi mature que celui d’un adulte. La tâche principale du cerveau consiste à traiter l’information, à la mémoriser, à apprendre. Pourquoi parler de manière positive? | projet famille en harmonie. Par Mitsiko Miller, cpc Pourquoi est-ce si important de parler de manière positive? Pourquoi est-ce si important de véhiculer un message d’amour à nos enfants surtout lorsqu’ils agissent de manière tragique? Ce n’est pas pour faire joli, ni pour être à la mode. C’est parce qu’un enfant qui ne doute pas un instant de sa valeur, sait également qu’il peut compter sur nous et les membres de sa communauté pour lui rappeler comment il peut mieux contribuer au bien-être de tous. Un enfant qui reçoit des messages négatifs à répétition, en vient à douter de ses compétences et de sa valeur.

Exemple : -Arrête de sauter sur le plancher!!! Nous, êtres humains avons des besoins fondamentaux qui, lorsque comblés, nous aident à vivre en harmonie avec soi et les autres: un être humain qui se sent aimé, valorisé, écouté, sait qu’il appartient, et qui sait que ses actes sont mus par un sens profond qui contribuent de manière significative au bien-être du collectif, peut s’épanouir. Exemple : -Tu t’amuses? Contes pour enfants | Contes thérapeutiques – Melle Séraphine© » What Makes a Consequence Logical? Positive Parenting Connection.

Ideas for Implementing Consequences in a Non-Punitive Matter.By Kelly Bartlett, CPDPE Throughout our endeavors in positive parenting, the terms “natural consequences” and “logical consequences” are frequently tossed around. It is helpful to understand the differences between natural consequences and logical consequences, as well as to understand when a response is punitive. Parenting with Positive Discipline means striving to use natural consequences before anything else; they are effective at giving children valuable learning experiences while also preserving the integrity of the parent-child relationship. The use of logical consequences is a popular parenting technique, but it can be risky. A logical consequence is supposed to be one that “fits” with the circumstances, however this leaves a lot of room for interpretation. What one parent may consider a logical consequence for misbehavior, another might find too punitive.

So what makes a consequence truly logical? 14 CHOSES QUE LES PARENTS DEVRAIENT DIRE. 1. N’aie pas peur de faire des erreurs – La plus grande erreur est de ne rien faire et risquer de passer sa vie à regretter d’avoir eu peur d’agir. – Tu ne peux pas apprendre sans faire d’erreur, accepte-le. – Considère tes erreurs comme des expériences qui t’aideront à grandir et à devenir la personne que tu veux être et qui correspond à tes rêves. – Soit tu réussis, soit tu apprends quelque chose grâce à cette expérience. 2. Investis en toi – Tu es ce que tu as de plus cher au monde. – Prends soin de toi. – Occupe-toi de ta tête et de ton corps, tous les jours. – Donne toute ton énergie pour acquérir des connaissances et des aptitudes qui te permettront de réaliser tes rêves. – Tu es ce que tu sais et ce que tu en fais. 3. 4.

. – Il est important de comprendre rapidement que les autres ne peuvent pas lire dans les pensées. – Dis aux personnes autour de toi comment tu te sens, ce que tu penses de ce qu’ils te disent ou de ce qu’ils font. – Si tu veux quelque chose, dis-le ! 5. 6. 7. 8. 9. Claire Battersby - Effective Alternative to Punishment | Parenting Beyond Punishment. Guest post by Claire Battersby What’s The Problem With Punishment? Punishment is a popular discipline technique, but is it effective at encouraging kindness, respect and consideration of others feelings? We know children naturally imitate us because that’s how they learn to walk and talk, along with many other skills. I’ve always wondered if children understand that we don’t want them to copy us when we spank, ignore, shout or take away beloved items.

Many people have wild and scary thoughts of adults who are raised without punishment. Many parents are proving that there is a middle way in discipling children between using punishment and being permissive. Children Act Bad When They Feel Bad Think about something you did that you wish you hadn’t of done. Children have many reasons they act in undesirable ways too. Are We Missing the Key to Opening Learning Opportunities? When children are acting in a naughty way they need our help. Children Need Boundaries And Compassion References: (5) A.K.

CNV

En chemin vers l'éducation bienveillante. 22 alternatives à la punition (The natural child project ) 1. Prévenir les comportements non désirés en répondant aux besoins de l'enfant aussitôt qu'ils se manifestent. Si ces besoins sont satisfaits, elle sera libre de se concentrer sur le prochain apprentissage. 2. Sécurisez l'environnement et rendez le agréable pour les enfants. Ça a peu d'intérêt de garder des objets précieux à portée de main de jeunes enfants, alors qu'il suffirait de les mettre de côté jusqu’à ce qu'ils soient assez grands pour les manipuler avec précaution .3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. . ( source de ce texte : , traduction: Murielle Burgbacher et Françoise Bz, groupe parentalité positive éducation bienveillante )